初中化学鲁教九年级下册(2023年新编) 金属金属的化学性质教学设计.pdf
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1、金属的化学性质教学目标:知识与技能1 .知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。2 .初步认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及金属氧化物溶液间的置换反应。3 .熟悉常见金属的活动性顺序,学会利用金属与酸以及金属化合物溶液通过“置换”推断常见金属活动性顺序。过程与方法1 .体验和学习利用控制实验条件进行科学探究的方法,学会运用控制实验条件探究金属活动性顺序。2 .学习通过对实验现象进行筛选、对比、归纳、分析、进行信息处理,获取科学结论的科学方法。情感、态度与价值观:1 .发展学生敢于置疑、勤于动手的科学精神,发展求知欲和探究激情。2 .感受科学探究对知识建构的重要意义。3 .体验合作学习和共同竞争的愉悦
2、。教学重点1 .金属活动性顺序知识有意义的建构。2 .认识部分金属重要化学性质(与氧气反应,与盐酸、稀硫酸反应及金属间的置换)。教学难点对实验事实进行筛选、分析、归纳、综合等科学方法的建构。新课:常见金属的化学性质【回顾】你学过哪些金属与的反应?提问金属铝能与。2反应实 验现 象化学方程式活泼性比较吗?实 验探究:铝 与 反应铁丝在氧气中燃烧现象:生成白色固体结论:镁在空气中燃烧铝在常温下与氧气 反应化 学方程式:4 A 1 +3 02=铜在酒精灯上加热2 A l2。3【思考问题】1 .为什么铝具有优良的抗腐蚀性能?4 A 1+3 O2=2 A 12O32 .分 析“真金不怕火炼”蕴含的化学原
3、理。【发现规律】我们从上述实验事实可以发现:(1)镁、铝比较活泼;(2)铁、铜次之;(3)金 最 不 活 泼(“真金不怕火炼”)。【归纳结论】判断金属活动性的方法一:可根据金属与氧气反应的难易程度或者反应现象的剧烈程度进行判断2 .大多数金属都能与氧气发生反应活动与探究一:金属与稀H C 1的反应金属与稀H C 1现 象化学方程式镁与稀盐酸大量气泡,反应最快M g+2 H C l=M g C l2+H21锌与稀盐酸较多量气泡,反应较快Z n+2 H C l=Z n C l2+H21铁与稀盐酸少量气泡,反应较慢,溶液由无色变为浅绿色F e+2 H C l=F e C l2+H21铜与稀盐酸无现象
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