小学教师教学反思(汇总29篇).docx
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1、小学教师教学反思(汇总29篇)篇1:小学教师教学反思20xx年,国家印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见,主要指导思想是提高学校教育教学质量,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,构建良好的教育生态。作为一名在职教师,我认为“双减”政策坚持学生为本,遵循教育规律,着眼学生身心健康成长,保障学生休息权利,让学生的学习回归学校,整体提升学校教育教学质量,减轻家长负担,缓解家长焦虑情绪,回应社会关切,促进学生全面发展、健康成长,是利好政策。“双减”减什么,义务教育阶段负担和校外培训负担,让教育包括课后服务等全部回归学校。确保“双减”政策的落地,我们就要大力提升学校
2、教育教学质量,确保学生在校内学足学好。让学生在校内就能够得到优质的教育,并且逐步优化作业布置和课后服务方面的工作,更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用。从老师的角度来说,回归校内教育就是回归教育本心。“师者,所以传道受业解惑也”,在校老师的教学中心是需要摆在校内的。要想有效实现“双减”,需要充分发挥学校的主阵地作用,让学生在学校内学足学好,这样才能够缓解家长焦虑。“双减”政策促进学生全面发展,这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间,开展体育、阅读、文学、艺术等教育,满足学生多样化需求,制定课后服务实施方案,提升学校课后服务质量,增强课后服务的吸引力。“双减”政策的出台
3、,让作为教师的我看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台,将减轻家长的负担,让“还孩子一个快乐的童年”有了希望。同时也督促着教育者,要想更多办法去努力提升学校教育教学质量。希望加大力度将政策落地落实,切实取得实效。同时,作为一名普通教师,我将时时刻刻把学生身心健康发展放在心上,承担起立德树人、铸魂育人的使命任务。篇2:小学教师教学反思本学期,我在四年级担任语文教师。很快,超过一半的学期就过去了。回顾过去的日子,我反思了这段时间的教学经验,也有一些收获和问题。在我反复学习课程标准的过程中,我有了一些见解,并且通过将理论应用到课堂实践中,我收获了很多。我试着从几个实践中学习,发现效果相当好。1
4、.在语文课堂上,将物理操作学习活动与语文系联系起来,让学生觉得学习语文也很容易。在语文教学中,一方面,我用生活中的实际例子来解释,使之难上加难。另一方面,大胆运用肢体语言、形象和夸张的表现,使学生感到既生动又生动。学生不仅感兴趣,而且容易掌握。2.爱因斯坦认为,;提出问题往往比解决问题更重要。问题的发现和提出往往意味着一个新领域的打开。在语文教学中,教师不能只问一些问题,如:你从学习这篇课文中获得了什么,你知道什么,你会做什么,让学生联系自己回答问题,提高内省智力,让学生善于发现问题的同时。在发现、提出和解决问题的过程中,培养了学生的内省智能和交际智能。3,“以人为本”是新课程教育思想的体现。
5、教师应根据不同的教材和教学对象,采取灵活多样的教学方法。备课时,我认真学习教材,熟悉课程标准。然后我从另一个角度思考,如果我是一个学生,我喜欢用什么方式来学习新材料。根据学生在课堂上的具体情况,提出几种选择不同教学方法的方案。把宝贵的课堂时间还给学生,让他们在广阔的自主学习世界中享受阳光,吸收所需知识,不知不觉地完成教学目标。4.整合中文和其他学科。例如,将作文教学与各学科相结合。例如,在音乐课上,让学生记住他们是如何学习歌曲、舞蹈和当时的情绪的。在艺术课上,写下你是如何画出漂亮的画的,以及当你看到你的画时的感觉。这学期的教学工作不仅给了我很多启发,也让我真正体会到了作为一名教师“润物无声”的
6、内涵。我以一种微妙的方式培养孩子们的素质,宣传他们的个性,与他们一起成长。篇3:小学教师教学反思这个学期开始的几个星期,我发现我们班的学生都无精打采,都疲倦不堪,上课的时候,学生听得很辛苦,老师上得也很是辛苦。为此,我尝试着各种的方法,想尽快调动他们的各方面的积极性和兴趣。而我自己也要求付出在短时间内能收到成效。有时自己也会感到疲累,因为老不见太大的成效。但心里更多的是焦虑。请教了有经验的老师后,我开始使出浑身解数。慢慢地,我发现学生真的在进步了。而我,也突然领悟,原来自己在前段时间里一直缺乏对学生的耐心和信心。教育需要耐心和信心作为调味,才能收到更好的成效。在这个月里,我充分利用信息技术资源
7、,使其为我们的教学服务,从而调动学生上课的兴趣。比如说,在学习第六单元的吃水不忘挖井人的时候,在学习王二械的时候,播放歌唱二小放牛郎,使学生在悲切的氛围中感受二小的伟大;在学习快乐的节日时,我又和学生们一起学习歌唱快乐的节日,一起感受节日的快乐信息技术资源的利用使得课堂变得很活跃,学生学起来也更容易融入课文的情境,从而促进对课文的学习。篇4:小学教师教学反思一次鼓励,一次成长桑庄小学李静每个孩子都是一朵花,只是绽放的时间不同;每个孩子都有优缺点,关键在教师的正确引导;每个孩子身上都有闪光点,重点在教师是否能够发现。教师在孩子的成长中发挥着巨大的作用,一次严厉的批评,也许能扼杀孩子的自信;一次耐
8、心的引导,也能带来孩子的不断进步。我今年教的是一年级的孩子,孩子们都比较活泼,上课时回答问题都挺积极的,同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看,上课很少回答问题,即使回答声音也很小,不相信自己的答案,听到别的同学的答案或者老师的一个眼神就会以为自己是错的。针对以上情况,在课上经常提问她,并及时给与鼓励。一天我上课让学生以抽卡片的形式来说出卡片上算式的结果,孩子们表现都很积极,几乎每个学生都举起了自己的小手,当然也包括这个小女孩。我点了她的名字,她站起来还是小声地说出了卡片上算式的答案。她回答完后,我连忙表扬:“说得多好呀,声音真甜美,声音这么好听,我们大家以后是不是想在课堂上经常听到
9、呀?”孩子们都说是,那现在大家给她鼓鼓掌,鼓励一下吧!我再看看她,抿着小嘴在开心的笑呢,从那堂课之后,上课回答问题的次数明显比以前多了,有时还会跟别人争执自己的观点,也慢慢变得自信起来,这些变化也使她变得更开朗活泼了!期中考试的没有考得很理想,事后我对她说到期末考试的.时候咱考个好成绩好不好?我相信你!她露出了自信的微笑并点了点头,她的这些变化让我感到很欣慰。作为教师我们要时刻关注孩子,注意自己的评价语,有时一句不经意的话语,一次不经意的表扬都能改变一个孩子。解方程教学反思桑庄小学李琰教学解方程共5个例题,以前的教法是利用加减乘除各部分之间的关系解;新教材使用的方法是利用等式的性质,应该说这种
10、方法不用怎样理解,方程两边同时加减乘除一个数,方程两边依然相等。而利用加减乘除各部分之间的关系解,学生由于因各部分之间的关系混乱容易出错。于是和其他老师讨论了一下,确定先利用等式的性质进行教学,最后学生掌握方法之后,再利用加减乘除各部分之间的关系讲解一遍。然后让学生根据自己实际情况灵活运用。可是跟设想的不一样,利用等式的性质进行教学时,有些地方学生还是不好理解,我分析了一下,觉得存在这样的问题。1、如32-X=45,6x=3这样的方程,X在里面,学生不好理解为什么方程两边同时加X或同时乘X,我和学生又从天平开始,讲解,如果两边同时减32,或同时除以6,依然算不出X,我们如果同时加X或同时乘X,
11、然后变成a+X=b或ax=b的形式,再利用所学的方法进行解方程就可以了,可是依然有部分学生没有掌握起来。2、书写问题,利用等式的性质进行解方程时,书写比较繁琐,学生在比较之后,还是觉得用加减乘除各部分之间的关系解题时,书写简单一些。所以,鉴于存在的问题,应该让两种方法同时并存,让学生根据自己情况,灵活选择解方程的方法。篇5:小学教师教学反思本学期,我坚决落实学校的有关教育教学计划,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真完成各项任务,狠抓教学常规,努力为学生的终身学习奠定良好的基础。一、运用新课标理念:在教学中,认真学习小学语文新课标理念,根据新课标精神和学生的年龄特点,认真制定“语文教学计
12、划”,做到教学有目标,有方法,有反思。通过学习和实际教学,我了解到这个阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,在教学中,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友,当成相互学习的伙伴儿,让孩子们感受到老师的亲切和关怀,知道老师就是他们赖以信任的朋友。二、培养学生的学习习惯:低年级的学生可塑性强,有人说他们是“一张白纸”,看教师怎样在这张白纸上落墨。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。作为“新老师”,又担任二年级的班主任兼语数老师,我深感任重而道远。刚开学的几个星期里,我不断向学校资深教师学习,采用编儿歌、口令等形式
13、,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。1.课前准备,要求学生上课前,要把上课的书、本、文具准备好,不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前,还要把铅笔削好,把铅笔屑扔到垃圾桶里,养成有备无患,讲究卫生的好习惯。2、上课起立时,要整齐站好,一切服从指挥,落座时,要全心身地投入到学习中去,不要左顾右盼、交头接耳说话,培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”,胸离桌一拳,眼离书一尺,笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时,要大胆发言。声音要洪亮,要用普通话,用“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时,要注意听,当别人回答完毕时,可以补充自己
14、的观点,不能打断别人的发言,更不能三心二意,好像与自己没有关系似的。5、老师讲课时,注意听讲,记住老师讲的知识和有关的学习方法,要能提出自己的不同见解,但要举手,获得老师的同意后,才能发言。6、认真完成老师布置的作业,书写要认真规范,不敷衍老师。7、课前要养成预习的习惯,老师要提前做好“预习提示”。8、每学完一课,要做好复习,有疑必问,要达到全知全解,不能留下不懂得问题。上面的要求看起来,对学生有点苛刻,过于严肃,但我认为这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生,做他们的朋友,让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲,易于接近。我经常用李大钊的一
15、句话教育学生“学就学个踏实,玩就玩个痛快!”。三、认真备课:明确备课不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的活动型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课做出总结,写好教学反思。四、抓好学生的基础知识教学:本学期,我主要在注重学生的写字、读书、课外阅读等方面作了努力。五、存在的问题与不足:作为一位新教师,我存在的不足有很多很多,经验不足,努力不够,教学基本功不够扎实。在教育教学中对学困生的关注不够。从朗读抽测到古诗背诵再到
16、考试,我发现班上几名学生的基础知识掌握得不够扎实,这还需要在后半学期给予他们更多的关注与帮助。在今后的教育教学中我会不断学习努力提高自己的综合素质,积极向身边的老师学习,争取更大的进步。篇6:小学教师教学反思开展小学语文主题学习教学是新课程理念下语文教育不可或缺的组成部分,通过语文主题学习教学,学生可以间接的学习,对他人的经验教训进行反复体味,从中不断发现、丰富、完善,超越自我。因此,开展语文主题学习教学可以说是提高学生语文素养的必要途径。语文是学出来的,不是讲出来的。所以,主题性学习就是让学生自己去学习。小学语文“主题性学习”就是从阅读这个核心入手,进行一系列的课堂教学改革,最终达到提高学生
17、语文素养的目的。要想学好语文,绝不可能仅仅来自于几本语文课本,更多的要来自于课外阅读,来自对生活的阅读。在小学语文主题学习教学中,朗读是一种最重要的训练。学生通过阅读得到了属于自己的东西,这样才是真正有效的阅读。因此,语文主题学习上教师一定要立足有效的阅读训练,去体味感悟文章的思想和丰富的内涵,这样一堂课才是有效的。现实是,朗读将花去大量的时间,而课时却只有40分钟,如何进行有效的朗读训练,提高语文主题学习教学效益,浅谈几点看法。一、运用多种朗读形式,提高朗读的有效性朗读的形式除了齐读、分读、自由读、分角色外,还有范读、选读、复读、赏读、仿读、引读等。选择什么样的方式要根据教学的需要和学生的实
18、际情况恰到好处的运用,让学生提高朗读的乐趣,以提高朗读的效果,对教学质量有所提高。二、提出不同的朗读要求,促进朗读的有效性以读为本,要针对学生的认知起点,注重朗读指导的层次性,循序渐进,达到理解-感情-积累的目的,从而提高课堂教学的有效性。众所周知,朗读的目标总体讲有三个要素:正确、流利、有感情。学生只有在读正确的基础上,才能达到顺利朗读的目标,只有达到正确流利这两步,有感情朗读才有可能得到实现。三、运用不同的评价方式,提升朗读的有效性如果在教学中充分发挥朗读的评价作用,进行细细品味,那么学生就能在读中理清文章脉络,掌握思想内容,记住妙词佳句,习得语言文字,感受语音的意蕴。有效的朗读训练,能使
19、学生从中感受生活,激发学生的学习积极性,教学质量也必将提高。除了注重主题性学习,还应该注重自主性教育。自主性教育是指学生在学校的教育条件和教师的主导作用下,把自身作为教育对象,依据社会需求和自身发展需要,弘扬自信、自主、自强、自律精神,增强自己的主体意识、学习能力、创新精神和实践能力,使自己得到全面主动发展的教育实践活动。为此因把握以下几点:第一,坚持以生为本,传授语文基础知识,培养语文基本能力。第二,开展小组合作,提高学习参与率,均衡促进学生发展。第三,精心编制导学案,促进学生自主学习,养成良好的学习习惯。第四,优化课堂流程,提高课堂教学效率,高效落实教学目标。小学语文主题性学习是语文学习观
20、点,小学语文自主性教育是教学方法。主题性学习为多读、多背、多写,提供了原始素材,丰富了广阔的阅读空间。他“迫使”学生在单位时间内阅读积累练笔,“迫使”教师不断改进和优化教学方法,提高教学效率,他为自主教育在语文学习领域提供了用武之地。自主性教育培养学生良好的学习方法、习惯、态度、品质,调动学生学习的主动性、积极性、他把学习的主动权交给了学生,学生在自主、合作、探究中有更多的时间和空间去读背写,他为主题性学习任务的完成、目标的落实奠定了基础。总之,语文主题学习教学更多的激发学生的上进心,使他们产生主动阅读的想法,逐步养成自主阅读的习惯;更多的激励思考,唤起学生的自主性;更多的引导学生关注自身以及
21、他人,并通过与同学的相互交流汲取一些有利于自身发展的知识、信息,经过自我组织,不断实现心灵的转变和行为方式的变化,促进自我发展。持之以恒,自己的语文阅读水平在不知不觉中有了一个质的飞跃。只有如此,才会结出语文主题学习教学的丰硕成果。篇7:小学教师教学反思今年是我第一次教数学,与我一起任教四年级的老师是一些有经验的教师,心里有一种无形的压力。当然这是一次锻炼的机会,也是对自己的一次挑战。我力求使教学结构符合儿童的年龄特征,注意促进学生的学习迁移,培养创新意识,更注重在实践活动中,使学生体验数学与实际生活的联系。教学的改革主要体现在课堂及课余时间上,在课堂上我注重加强能力和良好学习习惯的培养。而课
22、余时间则注重让学生“学以致用”,让学生将数学运用到实际生活中。年级组长对我的教学也起了很大的帮助,经常和我讨论教学和互相听课,也使我很快的走上了数学教学的正轨,一个学期即将过去,下面谈谈这学期在教学上的得与失。一、教学方法有待提高。本学期有幸参加了数学教研活动,但不管是上公开课也好,还是平常的“常态课”,我始终有一个感觉,自己对课堂如何把握、对怎样才能达到最好的教学效果、对如何准确严密的使用数学语言等许多方面还存在着很大的问题。尤其是在对教材、教法、教学中应该注意的问题的处理以及和学生的融合等方面。二、课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣。数学课本身就是一门很严密的科学,来不得半点虚假,是什么就
23、是什么。我所存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想,有些问题需要合作学习,然后探讨得出结论的,我缺少给学生充足的时间和空间。因为我担心放手让让他们去做了,他们会太自由,从而讲一些不着边际的东西,导致完不成教学任务。其实正确的做法就是应该给他们时间和空间,让学生在“做中学”“学中做”,这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的,他们喜欢“玩”,有时候不防让学生也“玩一玩”数学。三、学生的学习态度不够端正。经过近一个学期的接触,我发现我所任教的班级中有部分学生的学习态度不够端正,课堂纪律得不到保证。这个学习态度包括他们平时上课的表现和对待作业的态度。有些学生对自己参与学习的
24、过程、学习的结果无所谓,上课吊儿郎当,想听就听,不听就干自己的“事”,做小动作、找旁边的同学讲话,自己不认真学习还影响其他同学。还有一部分同学对待作业马虎大意,缺乏良好的解题习惯,在审题上不够细心,解题时书写不够规范。当然也不乏有一些所谓的“懒汉”,课堂作业不及时完成,回家作业漏做甚至不做的是大有人在。虽然经过一个学期苦口婆心的教育,有部分同学已经改观了,但还有一部分“屡教不改”的,纪律也好了些,希望在最后的复习阶段,他们能有所转变,四、必须严格要求自己,严格要求学生。教师要以身作则,要求学生做到的,自己一定要先做好表率。小学生很会看样,他很会关注老师怎么做,我经常听到有学生说“老师说话不算话
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- 小学教师 教学 反思 汇总 29
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