帮扶学困生工作总结(推荐3篇).docx
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1、帮扶学困生工作总结(推荐3篇)第一篇:学困生辅导总结本班共有学生54人,大多数学生爱学习,成绩较好。但也有不少学困生。教学中,本班中张鑫宇、白斌、王晋南、张继文等学生存在着:上课精神不集中,爱开小差,书写马虎,作业随便应付,课后经常不完成作业等问题,导致基础知识掌握不扎实,生字词掌握不过关,学习成绩不理想。针对这些学生、我采用的转化过程及措施如下:1、首先对学困生情况做到心中有数,利用平时上课、谈话、检测中找出孩子在每个单元的知识点,预计可能出现的错误,制定预防措施,记录好学生学习中遇到的困难,出现的错误,进行原因分析,寻找矫正措施。与家长经常保持联系,争取家长对学校工作的支持与配合。另外,针
2、对学困生实际情况,为他们制定语文常规作业,内容是朗读课文和听写生字词、生字表一、生字表二,目的是帮助其巩固生字词的掌握,扫清朗读课文的障碍。2、课堂教学中多关注学困生学习状态,并注意做到分层次练习,让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。同时,善于发现他们的闪光点,及时给予表扬和鼓励。不能只让他们做听众,要让他们参与到活动中。多给予他回答问题的机会,一些简单的问题可以留给他们,课文的朗读可以多给机会他们表现,激发他们学习的兴趣。每当他们举手发言都要尽量关注他们,表扬他们,给他们鼓励,帮助树立学习自信心,并培养良好的学习习惯,重点是培养按时完成作业的习惯。3、在班上确立“一帮一”学习小组,让小老
3、师辅导他们朗读课文和听写生字词、背诵等内容。以好带差。让责任心强的六个小组长,监督组员的学习情况,多关心我们的学困生,落实好学困生的听写、课文背诵及登记作业情况。听写不过关的,组长就要负责帮助重听。4、定期进行相关知识的辅导:听写生字词、朗读课文、背诵课文、造句等,从他们的作业练习中发现问题要及时加以引导,面批为主,加深他们的印象,尽量站在孩子的角度去理解错例产生的原因,进行反复巩固,重点进行学法技巧的指导。5、针对其好胜的心理,定期进行生字词听写比赛,既激发学习热情,又帮助他们巩固生字词,同时与小组比赛争旗的方式来引导凝聚力、协作性。6、培养读课外书、写周记及积累好词好句的习惯。经过一学期的
4、帮扶,这几名学生都有了不同程度的进步:白斌的书写进步多了,听写词语也能达到70分左右,对学习的兴趣提高了;张鑫宇课上发言的次数明线增多,能够及时上交课堂作业;张继文能按时完成家庭作业,但在书写和效率方面还要加强。第二篇:学困生辅导总结本学期我担任三年语文教学工作,为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点,确立了孙宣博等学生为我学科学习上的学困生,我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上,选取学习确实有困难,考试经常不及格的学生为帮教的对象,并制定了详细的帮扶计划,经过教师耐心、细致的帮教工作,学生的帮扶,家长的支持,学困生取得了明显的提高。1、了解学困生,建立和谐融洽的师生关系。关心和爱护后进
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