人教版部编版初中初一年级七年级语文上册-春-精品教学教案(1).doc
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1、努力!加油!1春1.朗读课文,把握重音和停连。2理清文章写作思路,把握文章内容。3.理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。4.掌握多角度写景的方法。5.激发联想和想象,体会课文优美的情境。第1课时一、新课导入同学们,春天是一个百花争艳的季节,春天是一个生机勃勃的季节,春天是一个充满希望的季节历来文人墨客都喜欢描绘春天,赞美春天。那么你知道哪些关于春天的诗句呢?(先让学生说,然后PPT展示)二、新课教学目标导学一:朗读课文,把握重音和停连首先来朗读朱自清的春,请同学们做到两点:(1)听朗读,注意朗读重音和停连;(2)自由朗读,读好重音和停连。目标导学二:理清文章写作思路通过朗读,请同学们思考1.
2、你能按照盼春、绘春、颂春的提示把文章分为三个部分吗?2.文中描写了春天的哪些景物?3.假如你是一个画家,你能根据本文画出几幅图画,并且给每一幅加上小标题吗?如:_图。明确:盼春: 1 总领全文,开启下文绘春: 2 总括春天 3 春草图 4 春花图 5 春风图6 春雨图7 迎春图颂春: 8 “新”9 “美”10 “力”4作者为什么按照盼春、绘春、赞春的顺序写春天?明确:这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临,热切地盼望她的到来;待到她降临人间之后,则尽情地欣赏这美好的大地回春的景象;最后以赞美作结,用三个比喻句颂扬春天,深化题旨。目标导学三:学习比喻、拟人的修辞手法和多角度写景
3、1第一自然段写盼春,运用了什么修辞手法?表达了作者什么感情?明确:(1)“盼望着,盼望着”用反复的修辞手法,表达了作者盼春的急切。(2)“东风来了,春天的脚步近了”把物当作人来写,运用拟人,表达了作者对春天来临的喜悦。(3)为全文定下了清新愉悦的抒情基调。2. 第二自然段运用了什么修辞手法?有什么好处?明确:三个“起来了”照应“刚睡醒”,运用拟人句和排比句,语言简洁,却生动地勾勒了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。春草图3.作者是怎样描写春草的?明确:用“偷偷地”“钻”写春草的情态;“偷偷地”写出了不经意间,春草已悄然而出的情景。运用拟人,赋予小草以感情和意识,富有情趣,惹人喜爱。“钻”字用得好,
4、“钻”字表现了小草的顽强生命力。用“嫩嫩的”写春草的质地;用“绿绿的”写春草的色泽;用“一大片一大片满是的”写春草的长势。4.“嫩嫩的,绿绿的”本该在“小草”前面,为什么放在句末?明确:放在句末,单独从句子中拿出来,主要是为了强调,突出小草嫩绿的特点,同时使句子生动活泼,富有生气。5. 写春草为什么又写“坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏”? 明确:写人的活动,从侧面写春草的可爱,表现春草带给人们的欢乐。钻、嫩、绿、满草(顽强、鲜柔、生机、茂盛) 人与自然的和谐坐、躺、滚、踢、跑、捉人(喜悦) 6.找出这一段中的叠词,读一读,说说其作用。明确:叠词;偷偷地 嫩嫩的 绿绿的 轻
5、悄悄 软绵绵 作用:音韵和谐,使语句有节奏感和音乐美。春花图7. 找出从下列角度描写春花的句子。颜色: 味道: 虚景:明确:颜色,红的像火,粉的像霞,白的像雪;味道,花里带着甜味儿;虚景,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。8.这些句子写出了春花的哪些特点?明确:花朵多 花色艳 花味甜9. 这段是写春花,写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了?明确:不是,这是侧面描写,用蜜蜂、蝴蝶衬托花的多与艳。10.下面这些句子运用了哪些修辞手法?有什么好处?你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。明确:运用拟人,写出了春花竞相开放的情景。红的像火,粉的像霞,白的像雪。明确:运用比喻、排比,写出了春花争艳、万紫千红的
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