大班教案《狮子大王》反思.docx
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1、大班教案狮子大王反思736_144058 1、大班教案狮子大王反思 活动目标 1、在观察、欣赏狮子及其范作的过程中,培育幼儿的观察、分析、创新能力。 2、通过听故事、画狮子等活动,引导幼儿体验学习美术的乐趣,渗透可持续进展思想。 3、能分析故事情节,培育想象力。 4、通过观察图片,引导幼儿叙述图片内容。 教学重点、难点 重点:引导幼儿在观察、比较中抓住狮子的特点,并能够进行适度的发挥。 难点:狮子头部鬃毛特征的表现。 活动打算 狮子王动画片片段,雄狮和小狮子的几组对比的图片,表现狮子的范作,卡笔、纸。 活动过程 (一)创设情境,激情导入 用狮子王这部动画片真的一些片段来激起孩子的爱好。 师:今
2、日老师请来了一位伴侣,请你们仔细看看它是谁?(老师播放动画片) 师:动画片播完了,小伴侣们知道它是谁吗?(小狮子) 板书课题狮子大王 (二)分析师子的特征 老师提问通过刚才的动画片小伴侣是否看出大狮子和小狮子之间的区分,并出示图片引导学生观察、比较、分析概括出狮子大王的特征:有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆等特点。 (三)学习绘画狮子的鬃毛 老师讲解狮子王很爱漂亮,所以也有不同款式的鬃毛。老师展现树叶、向日葵、太阳鬃毛的画法。此外,老师还用不同的线条展现狮子王鬃毛的画法。 总结:为小狮子添加的鬃毛有直线的、曲线的、折线的,大家都做的很好! (四)延长环节 请小伴侣用丰富多彩的颜色画一
3、只自己喜欢的狮子。 教学反思 新课标强调要培育幼儿的创新能力,最大限度的发挥幼儿主体性,为此本堂课始终坚持双主体的教学模式即实现主体与主体的对话、沟通。 在详细的备课过程中,始终坚持老师是以一个引导者出现,让幼儿自主发现,培育他们观察、分析及创新的能力。通过让学生观察狮子鬃毛的特点,让幼儿自主创新。 将主体间性的思想渗透到整个教学过程中,即老师和幼儿都是公平、对话的主体。由老师播放影片,然后让学生自主发现狮子的特征如圆耳朵、嘴巴大、牙齿尖等等。由此,进而引导学生用不同线条来展现狮子的鬃毛,老师先演示,幼儿在老师的指导下完成绘画狮子鬃毛的任务,最后由老师对他们的作品进行评价。 总之,本堂课教学气
4、氛较好,小伴侣们都能踊跃发言并基本把握了狮子鬃毛的画法,完成了预定的教学目标。但是仍存在一些不足,如时间分配方面尚需进一步完善。 2、大班教案狮子大王反思 活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。 3、能区分吹牛与说谎的不同。 4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。 5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 6、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。 活动过程 1、引题初步理解词语“吹牛” (1) 叙述“吹牛”,激发幼儿的爱好。 昨天,xx小伴侣对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还
5、要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。 (2) 讨论: 师:你认为刚刚的这位小伴侣说的是真的吗?为什么? 幼:这位小伴侣讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的) (3)老师小结。 (吹牛就是说大话,把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新奇、好玩。 (1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”“汽车被我踩扁了”) 问:你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2) 欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小伴侣依果尔走过来”“吹牛是为了快乐,说着玩的,不是去骗人的”) 问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为什么? (3) 欣赏故事第三部分(“依果尔
6、歪着脑袋想了想”“我飞到了”) 吹牛真好玩、真好玩,你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛 吹牛大会就要开头了,现在你们赶紧打算你们的吹牛故事,我们要开头了。打算好的小伴侣可以跟好伴侣一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。 活动结束 1、评价 2、总结 附故事:吹牛大王 小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。 小米沙问:“你几岁啦?” 斯大西克说:“九十五岁呀!” 小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!” 斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。” 小米沙说:“你没我爸爸高。” 斯大西克说:“从前我很
7、高,后来渐渐变矮了呀。” 小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。” 斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。” 小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,咔嚓一下,把我的脑袋咬掉了。” “那你怎么没有死?” “我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。” “你不是没有脑袋了吗?” “当然没有脑袋。” “没有脑袋,你怎么走回家呀?” “就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。” “那你现在怎么有脑袋?” “另外长出来的呀。” “想得妙!”斯大西克听了很艳羡,他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。” 小米沙大笑起来:“哈哈哈.那你怎么还活着?” “后来,
8、鳄鱼又把我吐出来了。” 小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。 “有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。” “我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。” “根本不是这么回事儿,我不说这个。” “那你说什么呀?” “观察汽车开过来,我一脚踩上去,卡啦卡啦,汽车被我踩扁了。” 这时候,又一个小伴侣依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?” “吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好,谁就是吹牛大王。” 依果尔说:“你们吹牛没有好处,我昨天撒谎,就得了好处。” 依果尔开头讲起来:“爸爸、妈妈出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃
9、光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问,谁吃了那么多冰淇淋?我说,都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完,快乐地大笑起来。 “妹妹挨了骂,你还那么高兴。”小米沙说:“你这是撒谎,不是吹牛。” 斯大西克说:“就是呀,吹牛是为了快乐,说着玩儿的,不是去骗人的。” 依果尔歪着脑袋想了想说:“那,你们再编几个,让我学学。我也想当吹牛大王。” 小米沙和斯大西克又开头吹起牛来:“从前,我会飞,有一天,我飞到.” 教学反思: 吹牛的目的是娱乐,骗人的目的是损人利己。前者 布满童稚的幻想,后者充斥功利的动机。幼儿爱空想,时常 区分不出真假,辨别不了吹牛空想与撒谎骗人
10、的不同。本次 教育活动让幼儿明白:不回避客观事实,既乐观引导幼儿童 真的大胆幻想,又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区分。 3、大班教案狮子大王反思 本次教育的目的是让幼儿明白:不回避客观事实,既乐观引导幼儿童真的大胆幻想,又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区分。幼师上公开课,备课教案,课件下载,就来。 活动目标 1、感受“吹牛”这种大胆想象方式带来的乐趣。 2、能大胆想象,能用连贯的语言进行表述。 3、能区分吹牛与说谎的不同。 4、喜欢听故事,能安静地听老师讲故事。 5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 6、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 在日常生活中让幼儿欣赏漫画、笑话、动画片。 活
11、动过程 1、引题初步理解词语“吹牛” (1) 叙述“吹牛”,激发幼儿的爱好。 昨天,xx小伴侣对我说,他家里有一架很大很大的飞机,比楼房还要高,还要大,可这架飞机就只坐一个人。 (2) 讨论: 师:你认为刚刚的这位小伴侣说的是真的吗?为什么? 幼:这位小伴侣讲的不是真的,是在吹牛,是在说笑话的,逗着玩的) (3)老师小结。 (吹牛就是说大话,把不行能发生的事情说成已经发生了) 2、感受作品中吹牛的新奇、好玩。 (1) 欣赏故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜欢吹牛”“汽车被我踩扁了”) 问:你觉得谁吹牛更好玩?为什么? (2) 欣赏故事第二部分(“这时候,又有一个小伴侣依果尔走过来”“吹牛是为
12、了快乐,说着玩的,不是去骗人的”) 问:1、你认为谁在吹牛,谁在撒谎? 2、吹牛和撒谎一样吗?为什么? (3) 欣赏故事第三部分(“依果尔歪着脑袋想了想”“我飞到了”) 吹牛真好玩、真好玩,你们想不想来吹牛? 3、尝试吹牛 吹牛大会就要开头了,现在你们赶紧打算你们的吹牛故事,我们要开头了。打算好的小伴侣可以跟好伴侣一起讲讲。看谁吹牛最厉害!(幼儿自由结伴说,请个别幼儿示范吹牛) 4、尝试表演 根据故事内容及老师提示,请幼儿表演故事内容。 活动结束 1、评价 2、总结 附故事:吹牛大王 小米沙和斯大西克很喜欢吹牛。这一天,他俩又在一起吹牛。 小米沙问:“你几岁啦?” 斯大西克说:“九十五岁呀!”
13、 小米沙马上说:“我一百九十岁了呢!” 斯大西克说:“我个子很高,比你爸爸还高呢。” 小米沙说:“你没我爸爸高。” 斯大西克说:“从前我很高,后来渐渐变矮了呀。” 小米沙说:“我以前也是个大人,我能游到河对面去呢。” 斯大西克说:“你能游一条河,我还能游过大海呢。” 小米沙说:“我在海里游的时候,一条大鲨鱼游过来,咔嚓一下,把我的脑袋咬掉了。” “那你怎么没有死?” “我干吗要死?我游到岸边,走回家来了。” “你不是没有脑袋了吗?” “当然没有脑袋。” “没有脑袋,你怎么走回家呀?” “就是这么走的,走路用脚,又不是用脑袋。” “那你现在怎么有脑袋?” “另外长出来的呀。” “想得妙!”斯大西
14、克听了很艳羡,他想吹得比小米沙更好玩。 斯大西克说:“有一次,鳄鱼把我给吃掉了。” 小米沙大笑起来:“哈哈哈.那你怎么还活着?” “后来,鳄鱼又把我吐出来了。” 小米沙动起脑筋来。他要编一个更好玩的。 “有一次,我在街上走,很多汽车开过来了。” “我知道,我知道。”斯大西克说:“你马上要讲汽车从你身上开过去了。” “根本不是这么回事儿,我不说这个。” “那你说什么呀?” “观察汽车开过来,我一脚踩上去,卡啦卡啦,汽车被我踩扁了。” 这时候,又一个小伴侣依果尔走过来了。他听了一会儿小米沙和斯大西克的吹牛,插进来问:“你们在干吗呀?” “吹牛呗,吹着好玩,就像编故事、讲笑话一样很好玩的。谁编得好,
15、谁就是吹牛大王。” 依果尔说:“你们吹牛没有好处,我昨天撒谎,就得了好处。” 依果尔开头讲起来:“爸爸、妈妈出去了,我把冰箱里的冰淇淋都吃光了。我又拿了一点点冰淇淋抹在妹妹嘴上。爸爸、妈妈回来问,谁吃了那么多冰淇淋?我说,都让妹妹吃掉了。妈妈骂了妹妹一顿。妹妹哇哇大哭起来。”依果尔讲完,快乐地大笑起来。 “妹妹挨了骂,你还那么高兴。”小米沙说:“你这是撒谎,不是吹牛。” 斯大西克说:“就是呀,吹牛是为了快乐,说着玩儿的,不是去骗人的。” 依果尔歪着脑袋想了想说:“那,你们再编几个,让我学学。我也想当吹牛大王。” 小米沙和斯大西克又开头吹起牛来:“从前,我会飞,有一天,我飞到.” 教学反思: 吹
16、牛的目的是娱乐,骗人的目的是损人利己。前者布满童稚的幻想,后者充斥功利的动机。幼儿爱空想,时常区分不出真假,辨别不了吹牛空想与撒谎骗人的不同。本次教育活动让幼儿明白:不回避客观事实,既乐观引导幼儿童 真的大胆幻想,又让幼儿初步了解吹牛与撒谎的区分。 4、大班语言活动教案:绝句教案(附教学反思) 活动目标: 1、理解古诗的内容,学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。 2、理解古诗中有关字词的含义,萌发对祖国的美妙河山的喜爱。 3、愿意沟通,清晰明白地表达自己的想法。 4、能自由发挥想像,在集风光前大胆叙述。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算: 1、幼儿用书19页。 2、挂图绝句。 3、
17、语言磁带。 活动重点难点: 活动重点: 学习有节奏地朗诵古诗,感受韵律美。 活动难点: 理解古诗中有关字词的含义。 活动过程: 1、出示挂图,激发幼儿学习爱好。 2、启发幼儿叙述画面内容,学习古诗。 (1)老师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。 (2)在幼儿叙述的基础上,用古诗的第一句话进行概括,学习相关字词。 3、完整地欣赏古诗。 (1)这四副图连起来就变成了一首美丽的诗,题目叫绝句,大家来欣赏一下吧。 (2)播放录音,幼儿欣赏,进一步学习古诗绝句。 (3)引导幼儿理解古诗的内容和意境。 4、幼儿和老师一起朗诵古诗。 5、简要介绍古诗的-杜甫。 教学反思: 学习古诗绝句时,我请两位会念的幼儿
18、当小老师,孩子们都学得特殊专心,始终关注两位小老师,没几遍孩子们都会背了。学会后,孩子们都争先恐后的要当小老师,我满足了小伴侣的愿望。对于孩子来说,老师在他们心目中是多么神圣与伟大,而在实践中他们又有了切身的体会。此后,孩子们学诗的爱好日益深厚,更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐,作为老师又何乐不为之呢? 5、大班美术活动教案:蛇教案(附教学反思) 活动目标: 1.能够自己独立完成折纸蛇的创作。 2.能够初步看懂蛇的折纸步骤图,并且尝试自己探究折叠。 3.在蛇的折纸探究和折叠中体验折纸的乐趣。 4.培育幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.引导
19、幼儿能用辅助材料丰富作品,培育他们大胆创新能力。 活动打算: 1.各种颜色的彩色纸。 2.步骤图,范例。 活动过程: 一、导入 我们来猜一个谜语“细瘦长长一根绳,绳上长着两眼睛,大人小孩都害怕,时常出现草丛中。”是什么?你见过蛇吗?他是长什么样子的?(师总结)今日呀,我们就来折一折蛇。 二、展开 1.幼儿自由探究: (1)出示图谱:你在图谱上看到了什么,哪些步骤你能看懂? (2)请幼儿来进行示范。 (3)幼儿自行操作。 (4)集体讲解: 你在哪里遇到了困难?谁能来帮助他?还有哪些地方你觉得比较难呀? 2.老师示范 (1)出示师地范图,这是我这好的蛇,你想知道我是怎么折叠的吗? (2)看图谱进行
20、讲解: 将正方形纸角对角折成三角形并打开有折横。 将两边折向对角线变成“冰激凌”。 两边继续向对角线折变成更小的冰激凌。 另一头也折向对角线变成菱形。 把菱形对折变成三角形。 把三角形任意曲折变成蛇的身体。 把一端向下折变成蛇的头。 (3)在讲解的时候在次将幼儿探究出来的问题进行重点解决。 3.幼儿再次尝试独立折叠 三、作品展现讲评 1.小组进行自己讲评。有组长符合评比出最佳作品和奖项。 2.师总体奖评。 活动反思: 在本次活动中,我选择的蛇对于幼儿来说其实第有一定难度的,幼儿卖肉女五乐观探究的欲望还是很高的。但在本次活动我还尊在这许多的问题,经过评课活动,我也明白了原来折纸活动并不好上,首先
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