部编版五年级语文上册ppt课件第3课桂花雨.pptx
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1、桂花雨桂花雨3 3助读资料初读感知课堂拓展深入感悟当堂检测结构主旨最新部编版五年级语文上册课件已上传,请按“部编版五年级语文上册课件第X课+课文名PPT”格式搜索下载1.认识2个生字。能正确读记“姿态、迷人、香飘十里”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会作者思念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。(重点)(重点)4.感知课文大意,并抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情。(难点)(难点)学习目标学习目标琦君:琦君:当代台湾女作家,原名潘希真,浙江温州人。出版散文集、小说集及儿童文学作品3030余种。主要作品:主要作品:红纱灯桂花雨等。走近作者1.请同学们自由朗读
2、课文,努力读准字音、读通句子。2.想一想:课文主要写了什么?易读错字杭(hn knghn kng)浸(jin qin jin qin)盛chngchng(盛饭)shngshng(茂盛)担dndn(担心)dndn(重担)多音字指名读课文,同学互评:字音是指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。否正确,句子是否通顺。说一说课文主要写了什么?说一说课文主要写了什么?本文主要描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。姿态:姿态:指指点点:指指点点:香飘十里:香飘十里:理解词语姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。姿势。本课指桂花树的样子不如梅树优雅好看。造句:只见小松鼠起跳造句:只见
3、小松鼠起跳落地,在空中还耍着自己落地,在空中还耍着自己优美的优美的姿态姿态,逗得人们哈哈大笑。,逗得人们哈哈大笑。指频繁挑出他人的缺点,咄咄逼人,或背后指频繁挑出他人的缺点,咄咄逼人,或背后 评评论人。文中指父亲指着那些花让论人。文中指父亲指着那些花让“我我”认识。认识。造句:不要总在别人背后造句:不要总在别人背后指指点点指指点点。形容香气浓郁。形容香气浓郁。造句:秋天造句:秋天,瓜果成熟瓜果成熟,香飘十里香飘十里。姿态姿势姿态姿势都可指呈现出来的样子。“姿态”侧重指形体的情态、显示的风度或风格。“姿势”侧重指身体呈现的样子,往往同身体各部分的动作相关。1.1.这位京剧演员举止端庄、姿态优美、
4、唱腔纯正,深受大家喜爱。2.2.我们平时要多注意写字姿势。辨析词语相同点:相同点:不同点:不同点:造造 句:句:1.品读课文,想想课文可以分成几个意义段?2.结合核心问题品读课文。阅读方法解密:阅读方法解密:品析融情于事的方法品析融情于事的方法概念:概念:是指通过记叙事件来抒发感情的写作方法。效果:效果:使人可感可触,产生强烈的共鸣。答题模式:答题模式:运用融情于事的写法,通过对的描写(叙述),抒发了作者的思想感情。第一部分(第第一部分(第1 1、2 2自然段):自然段):写写“我我”最喜欢桂花,喜最喜欢桂花,喜欢它那迷人的香气。欢它那迷人的香气。第二部分(第第二部分(第3-63-6自然段):
5、自然段):回忆儿时回忆儿时“我我”帮大人摇桂帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。花、收桂花的快乐情景。第三部分(第第三部分(第7 7、8 8自然段):自然段):写写“我我”离开家乡后,给离开家乡后,给母亲带桂花,又想起在故乡童年时代的母亲带桂花,又想起在故乡童年时代的“摇花乐摇花乐”和桂花雨。和桂花雨。u核心问题:核心问题:课文主要写了什么课文主要写了什么“情景情景”?表达了?表达了“我我”怎样的思想感情怎样的思想感情?u串珠问题:串珠问题:1.“1.“桂花雨桂花雨”是什么意思?课文写了是什么意思?课文写了“我我”与桂花的哪些事情?与桂花的哪些事情?2.2.课文主要写了什么快乐场景?课文主要写了什
6、么快乐场景?3.3.课文为什么要写摇桂花的场景?课文为什么要写摇桂花的场景?4.4.课文先后表现了课文先后表现了“我我”怎样不同的感情?怎样不同的感情?1.桂花树是什么样子的?作者为什么喜欢桂花?作者将桂花树的样子与梅树作比较,突出桂花树没有梅树姿态优雅,再从“不开花”“开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇,然后笔锋一转,点出“我”喜爱桂花的原因香气迷人。2.“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”“浸”字有什么丰富的表现力?这段话与第4自然段的第一句照应。前面的“浸”表示花香浓郁,使人沉浸在花香中,此处的“浸”则说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻,还可以吃。一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气
7、不受季节的限制永远甜在人们的心里,使村子里的人的生活更加甜美。3.3.可是母亲说:可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。里的桂花。”桂花都是一样的,为什么母亲这样说?母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂花,收获桂花,体验着馈赠桂花的快乐,吃着桂花做的食品,喝着桂花茶。家乡院子里的那棵桂花树,是母亲生活乃至生命的一部分,还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而是用情感在体味它们。从中,我们不难看出,家乡在母亲心中的分量。u核心问题核心问题:课文主要写了“我”在家乡摇落桂花时的情景,表现了儿时生活的乐趣,字里行间充满
8、了对家乡、对童年生活的无比怀念之情。课文主要写了什么课文主要写了什么“情景情景”?表达了?表达了“我我”怎样怎样的思想感情?的思想感情?1.“1.“桂花雨桂花雨”是什么意思?课文写了是什么意思?课文写了“我我”与桂花的哪与桂花的哪些事情?些事情?“桂花雨”是指好多桂花落下来,就像下雨一样。课文主要写了“我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。u串珠问题:2.2.课文主要写了什么快乐场景?课文主要写了什么快乐场景?课文主要写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐场景。3.3.课文为什么要写摇桂花的场景?课文为什么要写摇桂花的场景?通过写摇桂花的场景,反映出纯真的童趣、纯朴的情感
9、。4.4.课文先后表现了“我”怎样不同的感情?课文先后表现了“我”的不同情感:“我”对桂花的喜欢,“我”盼望摇桂花的迫切心情,摇桂花时的欢乐,“我”对“摇花乐”的怀念。课文结构桂桂花花雨雨爱桂花爱桂花迷人的香气迷人的香气桂花盛开 香飘四方摇落桂花 纷纷如雨一年四季 美好生活杭州赏桂花 摇桂花摇桂花思桂花思桂花给母亲带桂花又思故乡桂花充满欢乐充满欢乐乡思永存乡思永存缕缕缕缕思思乡乡情情点点点点桂桂花花雨雨课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆,表达了对儿时往事的无比怀念之情,抒发了对家乡无比热爱的思想感情。课文主旨推荐阅读六月槐花香六月槐花香看见街上有人摆摊兜售看见街上有人摆摊兜售“洋
10、槐蜜洋槐蜜”,我不由得想起故乡山,我不由得想起故乡山村里的那些洋槐树。村里的那些洋槐树。在我故乡的山村里,随处都能看到洋槐树。这种树长得粗在我故乡的山村里,随处都能看到洋槐树。这种树长得粗大结实,材质坚硬。树叶是一串一串的,每一串叶子都由一根大结实,材质坚硬。树叶是一串一串的,每一串叶子都由一根茎秆挑出,左右两边对称生长出拇指头大小的椭圆形叶片。从茎秆挑出,左右两边对称生长出拇指头大小的椭圆形叶片。从茎秆根部往前,叶片逐渐变小,总有十来对,顶上独生一片。茎秆根部往前,叶片逐渐变小,总有十来对,顶上独生一片。洋槐树的细枝上长着坚硬的刺,摘树叶时,一不小心就会扎到洋槐树的细枝上长着坚硬的刺,摘树叶
11、时,一不小心就会扎到手。农历五月春夏之交,洋槐树就开花了,花期大约能维持一手。农历五月春夏之交,洋槐树就开花了,花期大约能维持一个月。它的花朵很小,只有人的手指甲那么大,花柄青绿,花个月。它的花朵很小,只有人的手指甲那么大,花柄青绿,花瓣雪白,一朵朵花儿就如同一个小小的酒盅儿。花也是一串一串的,瓣雪白,一朵朵花儿就如同一个小小的酒盅儿。花也是一串一串的,但是比叶串繁复得多。一棵大树上往往无数白色花串互相拥挤着,远但是比叶串繁复得多。一棵大树上往往无数白色花串互相拥挤着,远远望去,仿佛落上了厚厚的白雪,与绿叶相映,煞是好看。远望去,仿佛落上了厚厚的白雪,与绿叶相映,煞是好看。每当槐花盛开的时候,
12、村子的空气里就弥漫着花香,那种浓郁的每当槐花盛开的时候,村子的空气里就弥漫着花香,那种浓郁的芬芳里还带着一股甜味儿,直往你的鼻孔里钻,闻了让人陶醉。往往芬芳里还带着一股甜味儿,直往你的鼻孔里钻,闻了让人陶醉。往往有些吃不饱的小孩子禁不住花香的诱惑,从树上捋下一把槐花送进嘴有些吃不饱的小孩子禁不住花香的诱惑,从树上捋下一把槐花送进嘴里,吃得津津有味。白天,树上总有鸟雀啁啾,蜂飞蝶舞;夜晚,人里,吃得津津有味。白天,树上总有鸟雀啁啾,蜂飞蝶舞;夜晚,人们坐在树下纳凉休息,沐浴着花香,看着星星,拉拉闲呱。这是乡村们坐在树下纳凉休息,沐浴着花香,看着星星,拉拉闲呱。这是乡村最美的季节,四川宜宾的民歌最
13、美的季节,四川宜宾的民歌槐花几时开槐花几时开唱道:唱道:“高高山上一树高高山上一树槐,手把栏杆望郎来,娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。槐,手把栏杆望郎来,娘问女儿望啥子,我望槐花几时开。”寥寥数寥寥数语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象栩栩如生地展现语,就把一个坠入爱河、伶俐而羞涩的农村姑娘形象栩栩如生地展现在人们眼前。在人们眼前。在我童年的记忆里,洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开的在我童年的记忆里,洋槐花也是一种充饥的粮食。每年夏天槐花盛开的时候,母亲都会让我们拿着竹篮采槐花。不用爬树,只要把镰刀绑在大时候,母亲都会让我们拿着竹篮采槐花。不用爬树,只要把镰刀绑在大竹竿上,
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