高三政治工作总结(7篇).docx
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1、 高三政治工作总结(7篇)高三政治工作总结1 本学期,我担当高三年级两个班的政治科任。几个月来,我自始至终以仔细、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现将本学期教学工作总结如下: 1、团结协作,充分利用集体资源 本届高三共有四个政治班,分别由两个教师任课:除本人外,还有一名有多年教学阅历担当备课组长兼年段长。首先成立以年段长为组长的备课组长,争论制定高考备考规划,坚持每周的集体备课,除了统一教学进度、资料的使用等,还有凡属重点、难点、热点、疑问都一律通过讨论争论解决,特殊是最终冲刺阶段的教学,更是每节集体备课,在这个过程中,我虚心听取意见,真正做到资源共享,协作促进,共同进步。
2、2、专心去做好这份工作 对工作、对学生的责任是一位教师应有的职业道德。靠着对得起学生、对着起哺育他们的父母、对得起“教师”这个称号,真的是要专心去做好这份工作。一个学期以来,我是专心地落实每一件事情;细致地做好每份工作;公平地对待每一位学生;仔细地备好每一节课。要做好这份工作确实要付出许多许多,但看到我们的学生每天都有在进步,还是很欣慰。 3、让学生跟着你去学 想方法让学生跟着你去学,说起来简单,做起来就要花一些心思。把学生的情愿调动起来,拉近师生间的距离是唯一的方法。放下自己的架子,转变一种居高临下的“师姿”,在情感上、语言上表情上公平地对待每一位学生,对成绩落后的学生寄予更多的期望,让他们
3、切实感受你在乎他,他们有盼望,我只要有时机与学生在一起,我不会吝啬我的情感,与学生共享自己的喜怒哀乐,你会收到意想不到的效果。 4、不断学习,不断进步 抓住一切时机进展理论、专业学问的学习,如外出学习沟通、计算机网络、订阅报纸杂志、承受专业培训等,到达理论更新、学问深化、教学方法创新的效果,也提高了承受新事物的自觉性和主动性,并且易于与学生沟通,与时代共进。 通过一学期的教学工作,我也发觉了许多自身的缺乏之处。最重要的是对学生的整体状况把握不明确,高三年级的两个班每个班都有每个班自己的特点,并且两个班的学生素养有所不同,班级气氛各不一样,在因材施教方面还有待有一步加强。 所以,在以后的教学工作
4、中,要不断总结阅历,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,信任一切问题都会迎刃而解,我也信任有耕耘总会有收获! 高三政治工作总结2 20xx年高考已经完毕了,但是对高考及高中三年工作的总结及反思并没有完毕。在这三年中,我先后担当高一年级四个班、高二年级两个文科班(跨年级)、高三年级两个文科班(跨年级)的政治教学工作。作为一名刚参与工作的年轻教师,我各方面工作取得了一些进步,固然也存在着诸多缺乏。以下就自己高中三年的政治教学工作做一总结,谈谈我的一些心得体会。 作为一名新教师,我对现行的高中政治课程不太熟识,毫无教学阅历。因此,我立足于教材、教参加帮助材料,仔细备课,依据教材
5、内容及学生的实际,设计课的类型,拟定教学方法,并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录,仔细写好教案,课后准时写教学反思。遇到问题积极向同行的教师请教。在这一过程中,学校实施“引进来”与“走出去”相结合的战略,省教研员、市教研员屡次来校听课,给了我很多珍贵的建议。我也屡次利用学校走出去的时机,去外面听课,学习优秀教师的教学阅历。在校内,学校又安排了何主任指导我学生治理方面的工作,安排许明丽教师指导我教学有关的工作。学校还间续开展了高级教师的示范课和年轻教师的研讨课活动,给我供应了学习沟通的时机,使我收获颇丰。 随着教学的深入,我认为高一学生由于刚分到文科班,发挥学生学生主体作用,夯实根底最
6、重要。开拓“时事论坛”(每堂课5分钟)。“时事论坛”由学生自己预备和主持,要求运用所学经济学原理分析同学们关注的社会热点现象如:蒜价、豆价、食品价格上涨等问题是否引发通货膨胀等。通过引导学生运用所学根本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题,培育学生理论联系实际,观看和分析实际问题的力量,发挥学生的主体作用,激发学生学习政治的兴趣。另外,对于高一的学生,夯实根底学问显得尤为重要。在教学中,我侧重于选择题的培育,争取在这局部不掉分。选择题大都与材料相结合,局部学生读不懂材料,这就需要平常在课堂中多提高学生的理解力量。局部学生能读懂材料却往往选不对答案。这就需要学生把握一些类型选择题的答题技巧
7、,平常在试卷讲解时渐渐渗透答题方法。 对于高二的学生,加强学法指导,提高应试技巧尤为重要。在教学中,我注意培育主观题的答题方法。争取每堂课都在课堂上做一道大题,先让学生动脑思索,然后动手组织答案;帮忙学生理清答题脉络,标准答题语言,争取让学生的主观题发挥出应有水平。同时,做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,同时加大了后进生的辅导力度,让他们意识到学习的重要性,使之对学习产生兴趣。 到了高三,面对高考,我熟悉到任务的艰难。我做了如下工作安排: 一、注意根底 文综政治学科命题指导思想是“以力量测试为主导,考察考生所学相关课程根底学问、
8、根本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决实际问题的力量”综观近几年高考政治试题,大多通过设置实际案例来考察对原理的理解、把握和运用;或是要求考生从材料中提炼出相关原理;或是运用相关原理来分析和解决依据材料引申出的问题。其实根底学问是获得抱负成绩的前提,“文综”中的很多政治试题虽然是“题在书外”,可答案却是“理在书中”,没有任何一道题离开了所学的根本学问(包括时政学问)和主干学问。所以,我在一轮复习中注意引导学生立足教材、回归教材这一“根本”。引导学生克制急躁、急功近利的心情,扎扎实实地总结、归纳、整理课本内容,夯实根底。 二、制定具体、周密复习规划,提高复习的效率 1、留意宏观引导 在高
9、三的第一节课,我一般先告知他们政治科考试的范围、力量要求,如何正确处理政治资料(如杂而多,参考答案)等问题;如何为学好政治科制造良好的外在环境,如每天的时事论坛,这样做目的在于培育学生对时政的兴趣,为政治课学习制造一个良好的气氛。 2、制定一、二、三轮复习规划 第一轮复习:时间通常是20xx年x月20xx年x月。目标是立足考点,夯实根底。详细做法是以课本为主,重视教材根底学问,依据考试说明对考点进展全面、系统的复习,逐个消化,夯实根底,不留学问空白点,不能有任何学问的死角。在要求学生吃透每一个学问点的同时,精选习题来检查学生把握的程度,然后在学生分析的根底上加以评点。在学生微观把握的根底上,引
10、导学生进展宏观的思索,利用课本名目了解目与目、框与框、课与课之间的内在联系。在每单元完毕时引导学生初步构建学问框架,练习是课、单元、模块配套跟进,到3月份可以开头进展综合训练。 其次轮复习:时间通常从20xx年x月5月,目标是结合时政热点从整体上把握学问点之间的内在联系,提高学生应用力量与应试力量。详细的做法是对每个单元的相关学问点进展综合概括,点线面,形成学问网络,弄清易错易混学问点,并明确把握每一个专题下的主干学问。在复习中,重视每一个单元、专题内部学问点之间的联系。练习是政治单科训练和文综模拟训练相结合。同加强对学生考试技巧的指导,最终要求学生回归教材,查漏补缺。 第三轮复习,时间从20
11、xx年x月6月。复习重点要放在对考点的把握上。学生要在了解相关热点的根底上,运用所学学科学问多角度、多层面去系统综合分析、熟悉热点问题,引导学生分别从“为什么”、“怎么样”两个设问角度,从政治、经济、哲学三个模块去把握热点,以拓展学生思维,深化对学问的理解和把握,提高应试力量。 三、注意考情、学情的讨论 1、注意考情的讨论 首先必需仔细研读考试说明,提高复习的针对性。考试说明是依据考试大纲和课程标准编写的,是高考命题的纲领性文件,是高考命题的最主要依据,因此必需用好考试说明。注意考情的讨论,还必需讨论上一年度的高考试卷。高考考点政治学科有167个,但真正每年涉及到的不到30个,究竟哪些是高频考
12、点,究竟会怎样考?学生拿到考试大纲仍旧不能明白。为使学生有直观的映象,我们把去年的考试卷印发给学生,然后用一节课的时间帮他们分析,每一种题型,每一个选择题,各科内容也许是如何分布的。试如第12个选择题就是政治计算题,近三年分别是从什么角度来考的计算题,今年我们特殊要留意哪些角度;在应对这些计算题时应留意什么。非选择题局部,38题一般是从经济社会进展的现实角度动身,39题大多从史料或文化角度动身,近三年是如何考的,今年我们应当留意什么。通过这种分析让学生能够直观地感受到高考考什么,用什么题型,什么方式来考学问点,从而让学生在复习中有明确的指向性。 2、注意学情的讨论 在每次大型考试中,依据学生的
13、答题状况,我仔细总结第一、二轮复习中学生存在的问题,分清学生哪些学问已过关,哪些学问还存在缺陷,有针对性地依据学生的实际状况查漏补缺,有选择性地组织学生进展综合模拟训练,加强对各种类型的选择题和非选择题的专项训练,切不行不加选择地见一套练一套,使学生陷入题海之中,应做到“精选题,定时练,准时改,重点评”。 四、加强有效训练,提高答题力量 协作第一轮复习,我进展了课后练习和单元测验,协作其次轮复习,我们进展了专题训练和综合测试。针对学生作业中存在的问题,在适当地时候实行面批面改,这样不同学习层次的学生都可依据自己的实际状况适当调整,查漏补缺,完善自己的的学问体系。在讲解时,选择题局部,重在留意易
14、错的问题、同一问题不同的表述及探究答题的规律;讲解材料题时,重在分析答题的思路,明确答题的步骤,把握好解题的方法、技巧,从而提高学生的分析综合力量。力求做到讲评一次,复习一片,把握一类。通过讲评使学生能不断明确丢分的缘由以及自身存在的问题,并养成标准答题的习惯,努力提高答题的精确率和得分率。 认真回想这三年的教学,我仍存在着很多缺乏。 1、由于始终有教学进度压着,课堂上教学方式仍有待提高。 2、对教材的讨论还要深入,许多内容,没有充分挖掘其思想深度,不能很好地进展学问迁移。对于高二高三的学生这学期太过于侧重选择题的讲解,主观题讲的力度不够。 3、针对高三学生,对时政热点讲解不够,不能依据社会热
15、点和考点,找到高考的切入点。 4、平常习题的讲评为了赶进度,有时过快,侧重点不够突出。 5、在教学质量上还需要进一步的加强。在备课上,本人也做得不过充分,主要表现在在对一些理论性比拟强的学问上,本人不能够很好的结合学生的实际进展讲解,致使一局部的学生不能很好的理解那局部的学问。 总之,在今后的工作当中,我会更加积极进取,不断提高教育教学水平,争取早日成为一名优秀的青年教师! 高三政治工作总结3 本学期,我带高三(23)班,为了更有效地提高高三政治教学质量,特制定如下规划: 一、指导思想 以课程标准、高考说明为指导,以课本为依据,充分讨论高考。增加政治课教学的针对性和实效性,培育学生分析问题、解
16、决问题和应试潜力,从而提高政治课的教学质量。 二、学情分析 1、文科学生总体水平不是很好,学生的成绩相关很大,且拔尖的人才又少。上学期期末考试说明白这一问题。 2、无视课本,依靠资料。学生在复习过程中无视课本,过分依靠资料的现象比拟严峻,对于课本学问没有系统性的把握和理解。 3、缺乏有效的复习策略。大局部的学生复习,还停留在教师教,学生做,没有主动性和方向性,随大流现象比拟严峻,导致教师辛苦,学生辛苦而没有太大的成效。4、课本学问与热点、重点问题的联系空泛。对于热点问题,学生的分析往往是泛泛而谈,没有把理论与实际、与课本学问有效的结合起来。课堂上一讲都会做,但再遇到问题,又不会分析了。 三、工
17、作目标 1、针对学生成绩参差不齐的状况,对个别学生要指导他们制定适合自己的复习规划,以提高复习的效率。 2、加强教研,讨论高考和高考试题,把热点与教材学问的有效结合,注意学问的迁移与运用,精选习题,避开陷入题海中。同时以课本和课程标准为根本,充分研读考纲,从整体上把握复习的要求。让学生详读教材,记忆和理解根本概念、根本原理。严把根底关。 3、转变教学观念,进展课堂教学改革,发挥学生的主动性,培育学生的思维潜力。教师赐予学生以思索和消化的时间和空间。要充分利用有限课时,努力提高课堂效率。重点突出,难点讲透。要专心制造条件,充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进展教学,以期获得更好的教学效果。依
18、据教学资料和学生思想实际,充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。 4、仔细贯彻理论联系实际的原则。将教材中的根本学问、现实生活中的实际问题、学生思想熟悉的问题有机结合起来,做到科学性和思想性统一,培育学生运用所学理论观看分析实际问题的潜力。 5、加强学习,更新教育观念,转变教学行为和学生的学习方式,充分调动学生学习的专心性、自主性。重视对学生学习过程的指导,引导学生透过自己的讨论和思索获得结论。同时做好后进生的较换工作。 6、在仔细学习、备课、讲课的根底上,专心参与有关教研活动,相互学习,有意识地捕获教学和教育的信息,更新教育、教学理念,提高自身的素养,以适应教学改革的新要求。 高三政治工作
19、总结4 高三的这一年无论是对于学生还是教师来说,都是极为关键的一年。在这一年中应当如何安排复习,师生如何提升力量更是至关重要。20xx届高三政治复习已经成为历史,现将本届高三备考过程中的阅历和教训总结如下,盼望并祝福新的一届高三师生,能少走些弯路,制造出更优异的成绩。 一、回忆复习之路: 依据政治学科复习的规律和当前我校文科生整体特点,我校20xx级高考复习是分为四个阶段进展。 第一阶段:章节系统复习(20xx年x月20xx年x月) 本阶段复习的关键是要夯实根底,所以肯定要注意学生对根底理论学问的真正把握。这几年来高考政治试卷的难度稳中有降,直接考课本根底(可能会有简洁的学问变形)的分数越来越
20、大,这种趋势不仅表达于选择题中,也渐渐在非选择性主观题中开头显现。因此,在四轮复习中,第一阶段最为重要。学生在前两年中普遍存在学问把握“夹生”现象,如在该阶段最终还是没有真正的落实,那么这个阶段的复习形同虚设。可以这样说,“得一轮复习者得高考!” 详细做法是,在该轮复习中要将高中五册政治课本所包含的全部个考点逐个过滤,首先通过课堂讲解让学生明白有哪些考点,然后让学生对每一个考点都理解透彻。在课下,以两课为单元对学生进展催促检查。几个月中,教师们将所教的学生分十次检查过关,最终对所教学生高中政治的全部内容的把握程度,都了解在心。考核中不仅仅是考学生对根底学问的识记,更加偏重对考点的理解。将学生按
21、学科学问把握程度分为差中好三级,考核的内容依次由根底简洁识记向注意根底更注意学问理解过渡。 本轮复习的应试答题技巧主要侧重于选择题技能,通过加强对学生的测试来考察学生对所把握学问的理解运用力量。在保证大多数同学选择过关的状况下,力求提高优质学生选择题100%正选率。 本轮复习务必要落实到每一个学生、每一个考点。千方百计落实根底学问,不折不扣、不折不挠、不厌其详、不厌其烦。根底学问看懂很简洁,关键是抓落实,考试时不仅能写出来、而且要写对了才行。本轮复习教师的工作量特别大,但假如想到根底拿不下,后面的若干轮复习都可能流于形式的后果,我们都会坚持。 其次阶段:章节构造和重点复习(20xx年x月市一模
22、前) 本阶段复习的关键是建立学问架构,再一次夯实章节重点内容。详细做法是,在该轮复习中将五册政治课本分为10个专题,让学生了解每个专题的学问构造,真正做到“纲举目张”。在此根底上让学生再一次回归一轮的每一个学问点,通过自测的方式检验自己“目张”的力量。由于高考政治应试技巧中特殊需要学生有“纲举目张、收放自如”的力量。每单元找若干个核心词,然后将学问分若干的层次绽开,始终到每一个类似于简答题的学问点为止。本轮复习的考核可通过课堂上黑板前让学生讲构造、边说边写的形式完成。表现突出的学生在本轮复习完成时甚至可以做到高中五册书的全部内容都可以通过学问点之间的联系再现出来。 本轮复习的应试答题技巧主要侧
23、重于非选择题技能,每单元复习完成后,利用一到两节课,精挑细选历年高考原题三道。切忌题量过多,有的时候甚至会消失两节课完成一道题的现象。在课堂上教师用投影将试题呈现给学生,给学生两到三分钟审题时间,然后现场用语言来表述答案,同一问可以让多个学生来答复,然后教师在根据评分细则对不同答案进展现场评分,让全部的学生明白采分点,明白自己为什么失分。多答了哪些与答案无关的内容从而铺张了答题时间,导致答文综题时间不够的现象屡有发生;少答了哪些内容从而犯了死“咬”着一个学问点不放,不会多角度分析,导致答文综题时自我感觉良好而得分率不高的现象。 本轮复习对于学生的成绩提高尤为重要。帮忙学生克制不敢分析、分析不全
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