教师教学工作总结教师教学工作总结简短(12篇).docx
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1、 教师教学工作总结教师教学工作总结简短(12篇)教师教学工作总结 教师教学工作总结简短篇一 在本学年学校工作安排中,我担当了二年级的班主任和语文 教学工作。回忆本学期的班务和语文教学工作,有胜利,也有失败。为今后的工作中扬长避短、再接再厉,取得更好的成绩,现将前半学期的班务工作总结如下: 班级根本状况。我班有学生29人,男生12人,女生17人。此班学生上进心较强,学习、书写习惯良好,根底扎实。期中考试及格率96.6%,优秀率82.8%,根本完成教学任务。 在备课时我仔细把握教材,理解编者意图,细心设计教学过 程,取得了肯定的教学效果,学生的学习兴趣深厚。二年级识字写字教学仍旧是教学重点。我采纳
2、多种方法让学生识字,并采纳了由易到难的教学方法。带生字进课文、读短文识字,采纳循序渐进的方法,让学生把握识字规律。 在这一学期我加强了学生的写字指导,在学生写字时订正 学生不良姿态,讲究习字方法的指导,奖惩并举,通过以上方式努力提高学生书写水平。为了展现学习成果,我还选择出整齐美观的作业进展展览,极大地调动了学生仔细书写的积极性。 我的班主任工作由于阅历的欠缺,在很多方面还是存在着不 足。如: 1、班会课没有做好充分地规划与预备。 2、纪律方面强调的不够, 3、学生的习惯养成教育力度不够,个别学生个人 卫生问题屡教不改。4、个别学生学习成绩不够抱负,有待于进一步提高,下半学期应加强留意。 通过
3、半个学期的工作实践,我的班主任工作在领导和各位教师的关怀与指导下,有所提高和进步,也让我发觉了许多问题,我会在工作实践中连续探究总结行之有效的方法阅历,使班级治理工作的水平不断跃上新台阶也使我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。 教师教学工作总结 教师教学工作总结简短篇二 本学期我担当了二年级(5)班的品德与生活教学工作,我认为在思品课中,只有确立起学生的自主权,指导学生自我修养和自我教育,让他们进展自我约束、自我掌握、自我熬炼,才能培育 学生的责任感,才能增加学生的民主观念,才能有效地提高学生的思想品德水平,而自我教育力量的培育尤为重要。 一、让学生自我辨析,提高道德熟悉,拨亮学生心灵。
4、小学生有了肯定的熟悉根底,能对事物作初 步地分析、推理、推断和力量评价。教学中,应当让全部学生参加评价,通过自我评价、相互评价,共同提高道德推断和道德评价力量,增加道德标准自我约束力量。 (一)绽开争论,相互评价。共同提高道德推断力量,学生应多进展议一议,争论等形式,对自己的行为进展自我评价。 (二)推断正误,提高学生的识别评价力量 二、自我体验,激发学生的情思 良好品德心理和品德行为的形成,光靠个人阅历不行,还必需使学生集体都获得阅历,因此,在教学中,应当让全体学生动脑、动手、动口参加情感体验、行为体验,从而丰富和加强内心体验,并促使已有的安康的道德情感。 变为自己的内心需要。 三、自我催促
5、,养成良好的行为习惯。 四、提高四个意识 (1)目标意识:即活动的目的性。每一项活动,从确定活动主题、选择活动内容、实行的活动方法,乃至整个活动过程都要有明确的目标,而不是为活动而活动。作为综合性课程,每项活动的目标也是多重的,有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时,特殊要留意蕴含在活动中的隐性目标。 (2)主体意识:儿童是学习的主体, 教师要细心创设教学情景,激发学生学习动机,培育学生的学习兴趣,使他们能够全身心地投入到学习中去,以到达学生自主学习、自我建构,转变学生围着教师转的局面。 (3)情感意识:以教师的真情实感调动学生的情感,留意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受,丰
6、富学生的情感,帮忙学生形成对人、对事的正确态度。 (4)诊断意识:即留意对儿童课上生成性问题的指导,以及学生对学习的反应。 五、做到四个敬重 (1)敬重学生的生活体验。儿童对生活有自己的体验,与大人不完全一样。因此,要理解和熟悉儿童本身的体验、感受在他们熟悉生活,学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和时机,让他们在充分体验的根底上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。 (2)敬重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择,教师应帮忙学生打算适当的学习目标,并争论到达目标的最正确学习途径;同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间,让学生能够畅所欲言,真实地表达自己的情感
7、,建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛,在选择中提高熟悉。 (3)敬重学生的人格。学生作为独立的个体,具有自己的人格尊严。过去我们不太留意爱护儿童的人格尊严,在教学活动中有意无意地损害了儿童的自尊心。这点请教师们留意。 (4)敬重学生的共性。不同的学生有不同的特点,应敬重学生的共性差异,教师要转变观念,由统一教育向差异性教育转变,关注每一个学生,能够发觉每个学生身上的闪光点,用不同的尺度衡量不同的学生,使每个学生都能得到进展。 教师教学工作总结 教师教学工作总结简短篇三 一年来,我仔细学习贯彻党的十八大精神,严格遵守中小学教师职业道德标准要求,深化课堂教学改革,仔细落实课程规划,落实教
8、学常规,大力推动素养教育,使所任班级教学质量有了大幅度提高,现就将一年以来工作状况总结如下: 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。 2、通过学习新的课程标准,使自己逐步领悟到“一切为了人的进展“的教学理念。敬重学生人格,敬重学生观点,重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。 (一)发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况。教案编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点,以
9、开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点, 突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自己的教学水平。 4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正,准时了解学生的学习状况,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的积极性。 在教学中敬重孩子的不同兴趣爱好,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,变“要我学“为“我要学“,极大地活泼课堂气氛,相应提高了
10、课堂教学效率。 (三)做好学习困难学生转化工作 用进展的观点看学生。应当纵向地看到:学习困难学生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。 寻常的心态对待学习困难学生,厌恶、责骂只能适得其反,稍有一点进步准时得到教师的确定。 做到“真诚“,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,做到“承受“,即能感受学习困难学生在学习过程中的各种心理表现和看法,信任他们,鼓舞他们。做到“理解“,即通过学生的眼睛看事物。 由于做到了以上几点,所以我在学习困难学生转化工作上,明显效果。他们都在原有根底上得到大幅提高。 在今后的工作中,我肯定要发扬优点,改正缺乏,扬长避短,争取更大的成绩。 教师教学工作总结 教
11、师教学工作总结简短篇四 尝试小班化教学已经有一段时间了,在学校领导的支持和催促下,我在小班化教学的讨论中也取得了一些收获,现详细总结如下: 一.教学方面: 1.在实际教学中体会小组合作在数学教学中的优势 小组合作教学能鼓励学生学习的积极性,形成同学之间互帮互助的团队意识,小班化教学工作总结。尤其是数学学科,需要学生探究,沟通的学问许多,实行小组合作教学,对学生的力量的确有很大的提高。 比方:以前上课时,一教师讲授为主,难免有些学生会养成不动脑,坐享其成的习惯,甚至会溜号;现在上课,提前在学案中提出问题串,学生争论,相互谈想法,让每个学生都动起来,在沟通的环境中学生不溜号了,发言更积极了,反响慢
12、的学生有人手把手教了,工作总结小班化教学工作总结。教师在课堂批改时,只需要批小组长和华考提高学生的投入度和关注度,除了加强小组合作,把更多的时间还给学生,教师只做少局部时间的精讲之外,作为数学的教学,习题的设置也要多花些心思,贴近学生的生活,让学生情愿去思索,能从解决问题中获得胜利的欢乐。 小组成员间更团结了,小组之间的竞争也更加剧烈了。 为了鼓舞学生自主学习,对于主动做练习册的学生,我依据练习量的多少给小组适当的加分,学生参加的积极性特别高,尤其是曾经给小组扣过分的同学,为了能够给小组加上分,做练习册的积极性更高。这样一来,既促进了学生的学习,有加深了学生对小组的责任感。 2.课堂学习的安排
13、 1.时间的安排 (1)把更多的时间还给学生,学生能够办到的,教师绝不取代,做到以学生为主体,以教师为主导。课堂以学生的学为主,教师只是学习的组织者和协作 者。 (2)增加小组合作沟通、合作的时间,让学生之间相互讲解习题,在这个活动中,形成学生对认知构造的精制和升发。 2.增加课堂密度 (1)对表现积极的小组发放“才智豆”,削减给小组加分铺张的时间; (2)能够小组内解决的问题,不必要全班统一讲解,加强组内合作,提高课堂效率。 3.学生的投入度和关注度 要向提高学生的投入度和关注度,除了加强小组合作,把更多的时间还给学生,教师只做少局部时间的精讲之外,作为数学的教学,习题的设置也要多花些心思,
14、贴近学生的生活,让学生情愿去思索,能从解决问题中获得胜利的欢乐。 教师教学工作总结 教师教学工作总结简短篇五 随着时间的推移,一个学期已经完毕。本学期以来,我努力改良教育教学理念和方法,亲密关注教育教学的各个环节,仔细引导学生理解和稳固根底学问和技能,在学习态度和成绩上都取得了显著进步。本学期的教学工作总结如下: 在过去的一个学期里,我仔细备课、听课、评课,准时批改和评论作业,做好课外辅导工作,广泛掩盖各类学问,形成完整的学问构造,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,让学生学习,不断提高教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务 自从新课程实施以来,我始终在用新课程进展教学。为了加强对新课程
15、的理解和理解,我积极学习新课程改革的相关要求和理论,仔细学习新课程标准,准时更新大脑,以适应新课程改革的需要。同时,为了与教学一线的同事进展沟通,积极利用好互联网,开设了教育教学博客,并形成了准时写作的良好习惯。 作为一名年轻的数学教师,我发觉教学前后尤其重要。在课堂教学过程中,学生是学习的主体,学生总是有自己独特的见解。教学前后应反思、积存阅历,为以后的课打下根底。同时,这些意见也是课堂教学中特别重要的一局部,在教学后积存阅历和反思,是一堂精彩而有效的课堂的第一手资料。 作为教师,不仅应当负责响应式教学,还应当担当教育人的责任。如何教育人?我认为爱学生是最根本的。要爱学生,我们需要敬重学生的
16、共性、兴趣和爱好,了解学生的习惯以及他们对待世界的态度和方式,然后将医学应用到案例中,帮忙学生建立健全和完善的人格。只有这样,才能了解学生,了解学习状况,有针对性地进展教学,增加教学的针对性和有效性。加强与学生的沟通,加强与学生的思想沟通,与学生做朋友,准时发觉学生学习中存在的问题和中学生在课堂上的学习状况,为班主任备课供应第一手资料,对班主任的班级治理提出一些有价值的建议。 教材编写分为教材编写和学生编写两局部,二者相辅相成,相互影响。教材编写是依据所学内容设计课堂教学情境,力求简洁易懂,生动活泼,方法敏捷,教学与实践相结合,以提高教学效果充分表达学生的主体作用和教师的主导作用;预备学生是指
17、充分把握学生学习数学的现状,依据学生的学习态度和水平设计合理合理的教学气氛,充分考虑学生的智力进展水平,拓展学生。认知领域,为学生供应思维训练的平台,制造熟识易懂的学习情境,为学生的心理进展和学问积存供应可能。备课时要留意学生的实际状况和教材的实际内容两者都能提高备课的针对性和有效性。备课是备课的关键。备课是教师教学的重要环节。备课的质量直接影响学生的学习效果。 在备课过程中,我留意了以下几点: 1、备课与备课之间的联系; 2、新课程与旧课程的区分; 3、本局部在整个高中数学中的地位; 4、课程标准和考试指导书对本局部内容的要求; 5、近年来高考中本局部的考试状况; 6、可能存在的问题本节学生
18、预习中的ems; 7、本节可以添加哪些典型例如和练习; 8、本节在数学进展中的地位如何; 9、学生可以从自己身上学到什么,哪些必需认真解释;哪些是不需要的; 10、如何处理重点,如何突破d困难,如何引导关键点,如何澄清疑问等。 在教学过程中,学生特殊注意对数学概念的理解,数学概念是数学的根底学问,是考生必需坚固娴熟把握的内容之一,也是高考数学系的重点内容重要的数学概念,考生尤其需要正确理解和把握,才能自由运用。从近几年的高考来看,相当一局部考生把握得不好,对一些概念和内容的理解只是浮在外表上,甚至是不完整的。因此,他们常常在解决问题时没有方法开头或导致各种错误。它还特殊注意学生对公式和根本运算
19、的娴熟程度培训,注意解决问题的标准化培训。 课堂不仅是教学活动的主要环节,也是教学工作的关键阶段,在课堂上要坚持以学生活动为中心,面对全体学生,注意启发,兼顾学生个体,从听、记、练、反应等环节入手,引导学生积极参加参加学习活动,理解和把握根本概念和根本技能,使学生在学习活动过程中既能获得学问又能提高解决问题的力量,既要获得应有的才智,又要把握思维方式。概念课采纳启发式引导式引导学生理解和把握新概念的产生背景和进展过程,展现新旧学问的内在联系,加深对概念的理解和把握;对于稳固课程,坚持“精读多练”“,选取典型案例,引导学生仔细分析问题的特点,查找解决问题的思路和方法,提出合理的解决方案,力求讲解
20、通俗易懂,方法融为一体,让学生在实践中消化,真正提高学生分析和解决问题的力量。“实施即成就”。在教学过程中,我们特殊注意学生的实施。学生的实施是教师教学的最终一个环节,也是教师教学的最大成就。因此,在教学中应特殊留意以下几点: 1、注意书面作业的质量和标准化,注意培育学生的总分值意识,注意细节和过程; 2、提前预览学习指导规划,并在课堂上进展检查,以提高课堂效率; 3、“根底训练”和“学习指导与实践”采纳不定期抽查的方法,催促学生准时跟上教学进度; 4、准时订正单元测试,整理错误问题的修订版本。 教师教学工作总结 教师教学工作总结简短篇六 今年我教了八年级两个班的英语。经过一年的学习,大局部学
21、生根本能说简洁的对话,能看简洁的英文书,但也有一局部学生根底差,不敢说英语,也不懂英语写作。究其缘由,是学生接触英语学习的时机少,说练的时机少,与汉语形成局部反差的因素多,以至于学生对英语学习往往产生“累、怕、放弃”的不安康心理。为了克制困难,取得胜利,我坚持: 1、创设各种情景鼓舞学生大胆说英语,对学习过程中犯的错误实行宽容的态度。依据课本上的状况,在课堂上再现,制造新的环境,让学生积极参加,在讲台上熬炼自己的英语表达力量和士气。 2、讲究教学方法,因材施教。 八年级英语教材充分汲取了国际上新的外语教学理念和实践阅历,注意学生综合语言力量的培育和训练。课本配有图片说明,并安排了大量生动好玩的
22、活动,使英语学习变得轻松好玩。外语教学和其他学科一样,具有系统性和连贯性。一年级学生获得的语言技能能否在二年级连续进展,是防止分化的另一个问题。这就对教师提出了更高的要求,就是要让教学变得“有用”“生动”。所谓“实”,就是注意实效,把教学大纲变成详细要求,落实到教与学中,把每个课时的教学规划一个一个地落实下去。上课少讲空字,多做实事,用心说练,以学生为中心;对每个单元进展检查总结,分析存在的问题,准时补充,帮忙学生通过考试。所谓“活”,就是把重点放在听说训练上,把外语课从“讲座课”变成“练习课”。我尽量制造语言场景,激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。在听说中培育语言力量,可以激发学生的
23、积极性和兴趣。运用展现直观的教学方法,可以让学生一上课就置身于说英语的环境中,在紧急活泼的气氛中学习英语。在教学过程中注意学生听、说、读、写的综合力量,鼓舞学生大胆说,并应用于实践。让学生表演,通过表演让他们尽可能多地参加到活动中来。在表演过程中,除了正确的语言和语调外,还要求学生留意沟通的手段,如表情、手势和动作。 3、制造条件让学生发觉自己的一些问题并独立解决。 1、在教学过程中,留意与学生沟通,让学生消退对学习英语的恐惊,只为英语假如你对语言感兴趣,你就能保持学习动力,取得好成绩。鼓舞学生大胆尝试。假如你在作业或考试中取得好成绩或进步,你必需在班里得到表扬和确定;假如作业中有许多错漏,要
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