音乐课教学反思范文音乐课教学总结与反思(6篇).docx
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1、 音乐课教学反思范文音乐课教学总结与反思(6篇)如何写音乐课教学反思范文一 我在教学中始终认为,德育、智育、体育、美育是相互渗透,相互结合,相互促进的。所以,但凡小学阶段所开设的课程,只有课程设置节次的多少之别,并无正副课之分。只要是学校安排的课程,都得无条件的完成任务。 总之,音乐教育不仅具有帮助、强化德育和智育的功能,还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。 小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面,结合我校音乐课教学设备和学生的音乐根底,实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是: 一、指导学生熟读歌词。 在进展完歌曲范
2、唱以后,可指导学生用比拟标准、流利的一般话进展朗读歌词,要留意咬字、吐字的精确度和清楚度,要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进展爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往往消失如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热闹地”、“庄重地”等等歌曲心情,可让学生结合歌词含义,在唱歌时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音,即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进展音阶训练。由于学生音域窄,的确难以到达标准音时可以适当降调,并鼓舞学生要常常练习音阶,到达拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训
3、练。首先教师应泛唱二至三遍让学生视听,对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱,以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱,由于学生自己识谱力量有限,一旦个别乐句唱错,则难以订正。 此外,依据不同年龄段所把握方法的区分,我采纳以下几种教学法,教学效果显著。 1、对于一、二年级学生来说,自制力差,但动感极强,于是我采纳“律动教学法”,马上每节所学歌曲以律动的形式来进展,这样即省时又省力,还提高了学生学习的积极性。 2、对于三、四年级的学生来说,有了肯定的自制力,但识谱力量较差,我采纳“听唱教学法”,即在学习过程中,充分发挥学生的听力,在反复视听的过程中来完成教
4、学任务,效果不错。 以上是我在教学过程中的点滴体会,真实的盼望能有更多的学生来宠爱音乐,喜爱艺术。 如何写音乐课教学反思范文二 1、感受音乐带来的欢乐,体验与同伴一起嬉戏的乐趣。 2、理解歌词内容,并能在教师的引导下大胆地用肢体表达歌词的内容以及简洁的彷编。 3、了解棉花糖松软易变形的特点。 物质预备:(小兔,圆,小熊)外形的棉花糖、一般颗粒棉花糖、钢琴 阅历预备:幼儿对棉花糖的已有阅历为根底 一、变一变 1、小朋友们,我今日带来了魔术盒,你们知道现在我要和你们玩什么嬉戏吗?你们看,我的魔术盒是不是空空的?认真看、认真听,我变出了什么。 教师唱:“变变变,变变变,变出”你们看我变出了什么?(小
5、兔外形棉花糖) 2、看看这次我又要变出什么,举起你们的手,和教师一起变好吗? 教师引导幼儿唱:“变变变,变变变,变出小熊来”(小熊外形棉花糖) 哇!原来棉花糖可以变出这么多外形,你们觉得棉花糖奇妙吗?现在我请小朋友上来摸一摸棉花糖,摸完了以后告知教师为什么棉花糖可以变出小兔和小熊的外形? 二、唱一唱 棉花糖可以变出那么多东西,我现在就是一颗棉花糖,你们看看教师这个大棉花糖都变成了什么。 1、教师(边唱边做动作):“棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变,变变变,变出小鸡来”。看看我变成了什么?现在我们都是一颗棉花糖,我们一起来变成小鸡好吗? 2、现在小朋友们都站起来和教师一起一边做动作一边变,
6、“棉花糖,棉花糖,我是一颗棉花糖,变变变,变变变,变出小鸭来” 3、教师:刚刚的歌好听吗?我请小朋友们说说我今日带来了一首什么歌?今日教师带来的歌曲的名字就叫做“我是棉花糖”。你们想想,刚刚我们都用棉花糖变出了哪些小动物啊?现在,我们一起把刚刚的小动物唱出来,唱的时候可以加上自己想到的动作,把自己最好听的声音唱给小朋友听。 4、小朋友们会不会唱了呀?我要邀请几位唱的好听的小朋友来唱给大家听一听。(23组,一组57个幼儿) 三、编一编 棉花糖变出了小兔、小熊、小鸡和小鸭,棉花糖还可以变成什么?小朋友们说了那么多东西,那让我们一起来变一变,现在起立,我们围着我们教室外面的走廊一边做动作一边来变,还
7、要唱出好听的声音给我们的哥哥姐姐和弟弟妹妹听好吗? “变出猫咪来/小狗/老虎/小鱼/老鼠” 四、尝一尝 哦!棉花糖变出了这么多的小动物们来和小朋友们做嬉戏,你们快乐吗?教师这里有许多小朋友们从家里带来的棉花糖要和幼儿园里的小朋友共享的,我们一起和她们说感谢,现在让我们来尝一尝棉花糖的味道好不好?吃棉花糖的时候小朋友们可以感觉一下棉花糖在嘴巴里的感觉是怎样的。 五、延长活动: 给棉花糖穿一条美丽的衣服,并且将画贴于主题墙上。 附歌曲: 5 3 3 / 4 2 2 / 1 2 3 4 /5 5 5/ 棉花糖,棉花糖,我是一颗 棉花糖。 棉花糖,棉花糖, 我是一颗 棉花糖 5 3 3 / 4 2 2
8、 / 1 3 5 5 /1 0 / 变变变,变变变,变出小兔 来。 变变变,变变变,变出小兔 来。 如何写音乐课教学反思范文三 在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的仆人的今日,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替。然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少教师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育兴趣,精选教法这条途径进展教学: 本学期,我担当初一年级的音乐教学,学生的根本状况了解得不很透彻,但大局部学生在唱歌的姿态上,习惯较好,而且表情也较丰富,能依据歌曲心情进展表达,
9、局部班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情全都的舞蹈,并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚,特殊是男生好胜心强,爱表现自己,常会消失喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确熟悉,缺乏气息的支撑. 1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观心情,集体主义精神的培育渗透到音乐教育中,使学生成为“四有”的社会主义接班人和建立着。 2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到安康的进展。 3、培育学生对音乐的兴趣爱好,把握浅显的音乐根底学问和简洁的音乐技能,使学生具有熟悉简洁乐谱的力量。 4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,使学
10、生具有初步的感受音乐,表现音乐的力量。 要想充分发挥学生的“主体作用”,挖掘每个学生的潜能和才智,教师就要创设肯定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其制造的欲望,从而培育他们的创新思维。 学生犹如一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓舞,她才能绽放美艳的花蕾。因此,音乐教师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的气氛,以民主的态度,商议的口吻,指导学生进展音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个“自由王国”,使学生的思维始终处于一种积极的活泼状态。这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得快乐。 好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在剧烈的竞争气氛中,学生最易养成良好的学
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