鲸教学反思教学反思400字范文(10篇).docx
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1、 鲸教学反思教学反思400字范文(10篇)鲸教学反思教学反思精选400字范文1 识字教学是低段教学的重点,为了提高教学效率,一方面我设置了闯关嬉戏,激发学生兴趣,使他们的留意力更加集中;其次,敏捷运用了多种识字方法。如:用字谜:“关上小耳朵”来教学“郑”字;通过图片展现,直观感受后理解朗读“笑眯眯”;又联系生活实际熟悉了“轮”。多种识字方法的敏捷运用调动了孩子们的学习积极性。 鲸教学反思教学反思精选400字范文2 为了调动学生的学习积极性,在本课的教学中,我以情境创设贯穿始终,上课伊始便让孩子们扮演成自己最喜爱的小动物,我自己则是狮子大王,孩子们跟着我一起参与森林里的万兽之王竞选大会。同时,我
2、还预备了参选卡,课堂中表现突出的小动物们也有资格参与“万兽之王”的竞选,这样的情境创设调动了学生的积极性,也切实的让学生参加到了课堂之中。 鲸教学反思教学反思精选400字范文3 在研读文本时,我发觉这篇课文有许多的空白点,例如大家听了猫头鹰的话后都谈论纷纷起来,他们会谈论些什么呢?哪些动物会叫苦连天?我让孩子们用自己的切身体会进展自主沟通。比方:在理解“叫苦连天”时,我先以小燕子做示范,再问学生:你是什么小动物啊?猫头鹰大王的命令给你带来了哪些苦恼?这些空白点有效地激发了学生的想象,熬炼了他们的表达力量。 鲸教学反思教学反思精选400字范文4 闯过生字关,我带着孩子们来到竞选现场。在这一环节,
3、以朗读训练为主,由于学生年龄小,很难把握角色的特点进展朗读,于是在指导学生朗读狮子宣布的命令时,我除了做好示范,还让他们回忆学习“万兽之王”时所讲的狮子大王应当具备的气质,引导孩子读出狮子的威严与霸气。而在体会猫头鹰的“神气极了”时,我让学生先观看猫头鹰的动作与表情,从直观上先感受猫头鹰的“神气极了”,再带上动作自由练读,并适时请学生上台表演读,这样,学生慢慢入情入境,读出了狮子的威严,更读出了猫头鹰的神气。 鲸教学反思教学反思精选400字范文5 ?从现在开头是人教版二年级上册的一篇童话故事。故事叙述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮番做“万兽之王”,猫头鹰和袋鼠以自我为中心,不懂得敬重别人的
4、生活习惯和生活方式,招致“民怨沸腾”;而小猴子却非常敬重动物们的共性,它让大家根据自己习惯的方式过日子,受到人们的拥护,最终成为“万兽之王”。故事告知学生要懂得敬重别人的生活习惯,学会敬重他人的道理。我教学的是第一课时。 小学二年级的学生,奇怪心强,乐于实践,我依据他们的心理特征及认知规律,采纳直观教学和活动探究的教学方法,以教师为主导,学生为主体,放手让学生自主探究学习,力求使学生在积极、开心的课堂气氛中提高自己的认知水平。 为了很好的落实好本节课的教学目标,我设计了以下教学环节: 鲸教学反思教学反思精选400字范文6 课堂的最终一个环节是指导学生书写。新课程标准提出:一、二、三学段,要在每
5、天的语文课中安排非常钟进展书写练习,于是,我首先利用多媒体课件让学生观看字形,通过观看比拟,学生感受到汉字的形体美。又做到仔细板书示范,向学生讲明书写的要求,使学生了解书写标准的重要性。这样,学生在练习写字时,就能把握汉字方正、美观的特点了。 虽然,在教学时我从重点词语入手,抓住“神气极了”、“谈论纷纷”、“叫苦连天”等词语,让学生在充分的朗读中深入与文本的对话,引导学生想象童话中人物的神态、动作,获得丰富的情感体验,进而体会童话所蕴含的思想感情,这方面,我感觉较好的完成了教学设想,但是,通过课堂教学的实践,也显露出一些问题:面对学生不同层面的展现,我的评价语不够丰富,童趣不够,导致朗读水平稍
6、欠缺的孩子没有得到有效的提升。在以后的课堂中要朝着这方面努力,多关注各个层面的孩子,让课堂更加高效。 鲸教学反思教学反思精选400字范文7 ?影子是一年级上册的一首儿童诗。课文以简洁、生动、形象的语言,向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。我依据文本特点及教学目标,在教学过程中力求表达以下几点理念 1、课前活动生动好玩 在教学中,我留意从学生已有的生活阅历动身,创设学生熟识的、感性的情境进展教学,如,在课前玩一玩踩影子的嬉戏,观看影子在一天中的变化,等等。学习内容和学生熟识的生活背景越贴近,学生接纳学问的主动性就越高,就越能激发他们的学习兴趣 2、自主质疑,培育学生的问题意
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