语文教学总结(九篇).docx
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1、 语文教学总结(九篇) 从整体上提高学生运用语文学问的本领并表达于中考中,连续培育学生的读写本领,进展学生的智力,提高学生的素养。在教学过程中,力求表达新课程改革的教学理念和思想。 本学期主要讲授初中语文教材第六册以及复习第一册至第六册,其详细时间安排如下: 第一周至第八周完毕第六册,全书共六个单元,从第十一周开头进展综合复习。 详细教学方法是精讲根本篇目,精讲多练,抓住每篇文章的重点、难点,既要重视根底学问的运用,又要注意阅读理解分析本领,实行课内和课外阅读想结合的方法,提高学生们的理解分析本领。 详细教学方法是复习根本篇目,重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上,其他资料连续实行以练带讲的方式
2、进展,根底学问和分析本领一齐抓。 其余时间综合复习并迎接期末考试。 对20xx年的中考试卷进展具体的分析,得出语文中考的趋向和动态,和复习中能做到有的放矢;对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析,必需明确其存在的薄弱环节:学生对根底学问把握的不够坚固扎实;学科本领比拟弱,主要表此刻阅读分析本领不高理解本领较差;作文水平不高语言的表现本领偏低;学生书写标准,字迹潦草等。针对以上情景的分析特制定以下实施步骤。 1、细心备课,优化最正确教学方案。备课是教学工作的一个重要组成局部,是保证教学顺当进展的前提,是提高课堂教学效率必不行少的条件。所以,在备每一个教案时,熟识教材资料,力求精钻细研
3、,把握重点难点,设计不一样的教学方法,合理组织教学,提高课堂教学效率,取得事半功倍的教学效果。 2、指导学生阅读,提高学生的阅读分析本领。在重视稳固根底学问的同时,还必需留意提高学生的阅读分析本领,这就需要把阅读教学放在语文教学中的重要位置,在复习语文课本的同时,还要增加课外阅读的容量,指导阅读和分析,供应好的阅读方法,以便在教短的时间内把握阅读资料,提高分析本领,取得好成绩。 3、重视理论联系实际,提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大,语文学习和运用也能够直接体此刻语文的作文教学中,所以学习语文最重要的还是归结于培育学生运用语文的本领,这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看
4、法和感受,也需要教师仔细地对待作文教学,平常一周两练,仔细引导分析,加以评改和讲评,在练习中提高写作水平。 4、融入创新教育,培育学生的创新本领。在当前的素养教育中,我们在教学中不行无视学生创新本领的培育,所以在语文教学中,更应当重视创新本领的培育,方法是在阅读和作文教学中,启发思维,更新观念,引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自我的、自然的”作文。 5、加强同一学科教师的合作精神。从这几年的语文教学过程中,感悟比拟深刻的是要想提高教学效率和成绩,无论是教同一年级的教师还是同教同一学科的.教师,必需通力合作,有力同往一处使,有好的方法也应当相互沟通学习,以便取长补短,提高教学效率。
5、教学资源也要共同使用,切忌有所保存。 最新语文教学总结二 一、教材简析 20_春季正式使用的部编人教版三年级下册语文教材共有课文28篇,其中精读课文21篇,略读课文7篇。每组教材包括#教案# 导语、课文和语文园地三大局部。第三组安排了一次综合性学习活动。附录局部包括识字表、写字表、词语表三个局部。 教材连续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:感受大自然的美,学寓言、明道理,感受中华传统文化,感受奇异的大自然,走进想象世界,丰富多彩的儿童生活,查找大自然的神秘,走进童话世界。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。 每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏
6、目:“口语交际”“习作”“沟通平台”“词句段运用”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展现台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中分别消失两次。 二、教学建议 1、要非常重视学生良好学习习惯的培育。 良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素养的提高。因此,我们要把学生良好学习习惯的培育列入教学目标之内。在教学过程中,要在抓好新安排的关于自主预习复习、仔细完成作业等习惯培育的同时,连续坚持指导学生保持正确的读写姿态,养成疼惜学习用品、积极发言、用心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字、仔细写好钢笔字和毛笔字等方面的习惯。肯定要严
7、格要求,严格训练,坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。 2、要连续重视学生识字写字力量的提高。 识字在其次学段的教学中仍应占有一席地位。要尽可能调动学生识字的积极性,坚持在语言环境中让学生自主识字。要培育学生借助字词典、联系生活、结合上下文理解词语的力量,并引导学生将所学生词变为积极词汇,要求学生大多数能在口头表达中运用,一局部能在书面表达中运用。 要重视写字指导,提高写字质量。在平常的写字训练及书写作业时,要对学生严格要求,让学生树立“提笔即是练字时”的意识,掌握作业量,不加重学生笔头作业负担,同时加强形近字、同音字的辨析,从而提高写字正确率
8、,提高书写质量。 3、要非常重视对学生读书的指导。 阅读教学最根本的任务就是教学生学会读书。要想方设法引导和帮忙学生实实在在地读好课文,让学生在自己读懂课文的过程中,去理解内容,增长学问,陶冶情操,进展语言,从而不断提高语文水平。在课堂教学中,肯定要保证学生有充分的时间去读书,要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯,有时还要有感情地读。 在课堂教学中,要正确处理“读”与“讲”的关系。“书不读熟不开讲”,而且教师的讲解肯定要精当,通过教师的“讲”,帮忙学生克制阅读障碍,帮忙学生领悟课文中叙事状物、表情达意的精妙之处,决不要面面俱到。在课堂教学中,还要正确处理“读书”与“教辅手段”的关系。各种教学
9、帮助手段(包括电教媒体)的使用,都应当为促进学生读懂课文效劳,不能喧宾夺主;同时,教辅手段(特殊是电教媒体)的使用肯定要适度,肯定要讲究效益,不能一味强调所谓的“新奇、先进”。总之,任何教辅手段都应用以组织好阅读教学活动,把读书落到实处。 4、要非常重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,为学生打好习作根底。 阅读教学和习作教学是亲密结合、相互为用的,因此,我们要重视“读”与“写”的有机结合。在阅读教学中,不只是帮忙学生理解思想内容,还应当引导学生进展语言积存,指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。除上述读与写的“长线结合”外,还要抓好读与写的“短
10、线结合”,即依据课文的特点,选择适当的角度,让学生通过“小练笔”,对课文从句式、段式、立意和写法等方面进展仿照。这样,一方面不断地增加学生的语言储藏和材料积存,一方面不失时机地进展局部的仿写练习,就能使学生更好地从“读”中学“写”,以利于其习作水平日有寸进,不断提高。此外,还要引导学生走进宽阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次的亲近母语阅读指导课,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的根底。 在习作教学中,要充分利用习作教材,解除束缚,让学生敢于表达,乐于表达。同时,肯定要精确把握教学目标,既不拔高,也不降低,而且要根据每次习作课
11、的要求,切实指导学生学写作文。另外在批改、讲评学生的习作时,要发挥评价的鼓励作用,充分爱护他们表达与沟通的积极性,尽力让他们获得胜利感,从而不断增加习作的自信念。 5、要重视语文实践活动的开展。 坚持每月开展一两次饶好玩味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,表达“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写力量整体向前进展。 三、教学目标 1.在语文学习中,表达8个专题的思想。 2.熟悉250个字,会写250个字。累计熟悉1800个字,会写1600个字。 3.会使用字典、词典,有初步的独立识字力量。连续练习用钢笔书写正楷字。
12、 4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5.初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意。 6.学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8.连续学习略读,粗知文章大意。 9.积存课文中的美丽词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。 10.连续培育读书看报的习惯,保藏并与同学沟通图书资料。 11.留心四周事物,乐于书面表达,增加习作的自信念。观看四周世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,留意把自己觉得新颖好玩或印象最深、感动的内容写清晰。 12.能用一般话交谈。在交
13、谈中能仔细倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。连续详细生动地叙述故事,努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地叙述一件事情。 13.结合语文学习,观看大自然、观看社会,书面与口头结合表达自己的观看所得。 最新语文教学总结三 以新课程标准为指导,以学校教学工作规划,语文教研组工作规划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为根底学科的特征动身,紧紧抓住语文应用力量、审美力量和探究力量的培育,通过必修5及选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推动高中语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的根底。 本学期完成人教版一般高中课程标准试验教科书必修5和选修的全部内容。 小说单
14、元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积存,提高文言文的阅读力量;诗词鉴赏重点在于把握初步的文学鉴赏力量;科普教学重点是理清思路,归纳概括科普的论点,体会语言风格:精确、严密而又不乏情趣。 而文言教学之积存是重点难点 1、教材分析:高二阶段是高中阶段比拟关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的根底学问的把握和根本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,熬炼思想有文采,注意创新写新奇。写作要求更高,既解
15、决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作力量的提高。 2、学生分析: 学生在高一阶段的语文学习还处在比拟被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握较好,但课外迁移不够,进入高二阶段,阅读和写作力量还有待加强。 1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达学问和力量要求,充分发挥教师的共性和优势,提升学生的语文素养。 2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和力量,拓展学生语文学习空间。 3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟候课或小演讲等活动。 4、强化语文学问的积存,为下阶段学习打下坚实根底。 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上
16、各类有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书,摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏(旁批、尾批,组员跟帖),最大限度地拓宽学生视野。 除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积存;文学常识、文化、文史常识的积存;语音、成语的积存与运用。班级、小组常常进展古诗文背默、精致、练字书法竞赛。 5、注意学科之间的联系和相互渗透,强化综合力量的培育,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,制造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文力量的可持续进展,实现终身受用,为高考打下坚实的根底。 6、写作教学: 作文训练以随笔和大作文两种形式为主,写
17、作内容有任务性和随便发挥相结合,主要训练记叙文,散文,提倡抒写真情实感。大作文一月一次统一命题,统一批改,以期提高效率。 以学生的写作实践为主,适当加以必要的写作指导。 结合湖南高考实际,顺应写作变化,适当借鉴和汲取新的技巧和做法,让学生尽情写作,充分发挥学生积极性和制造性。 每月进展四次作文训练,两次为学生自己练笔,两次为正式限时作文,教师仔细批阅,或师生共同批阅。 第1-2周 小说单元 林教头风雪山神庙3 装在套子里的人1 边城2 名著导读三国演义2 作文辅导2 第3-6周 古代抒情散文 归去来兮辞3 滕王阁序4 逍遥游3 陈情表3 梳理探究古代文化常识1 梳理探究文言词语和句式1 作文辅
18、导2 第7-8周 文艺评论、随笔 咬文嚼字2 说“木叶”2 谈中国诗2 梳理探究好玩的文言翻译1 作文辅导2 第9-10周 自然科学 中国建筑的特征1 作为生物的社会1 宇宙的将来1 作文辅导2 名著导读堂吉诃德1 期中考试 第11-20周 选修内容待定 最新语文教学总结四 转变思想观念,强化质量意识,连续深入贯彻根底教育课程纲要精神,以新课改为契机,以提高质量为主题。坚持面对每一个学生的教育方针,努力培育一批有扎实、活泼、语感丰富、文化底蕴深厚,语文力量强的现代中学生。 第一、构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群
19、体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两局部。 其次、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾学问和力量、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培育社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培育扎实的语文根本功与开发潜在力量、创新力量的统一。 第三、积极提倡自主、合作、探究的语文学习方式,注意培育学生的创新精神。内容和设计上注意激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个
20、体差异和不同的学习需求,为学生供应各自的进展空间。阅读局部,选文的练习和提示,都敬重学生阅读的自主性和立性,引导学生在阅读的过程中自主发觉、自主建构文本意义,鼓舞学生对阅读内容做出有共性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、吸取学问、而且是发觉自我、充实自我。写作、口语交际局部,留意引导学生表达真情实感、展现特共性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们安康人生重要开端。尤其是综合性学习局部、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特殊注意探究和讨论过程,培育创新精神。 第四、遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。这套教科书
21、力图使学生学习的”过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材表达了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、把握初一(上)阶段要求把握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯,把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量,使之能有感情的朗读课文,为培育学
22、生语文语感打下根底。 5、量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 (一)提高自身业务力量 本学期在教学工作时,要加强业务理论学习。学习新课改的有关理论学问,以便使自己更快更好地适应新课改教学;有意识地加强自身业务力量训练,主要可从以下几方面进展: 1、仔细学习新课改理论和教学方法 教学之余,有目的地学习新课改理论,以用于教学实践。平常教学注意教学方法的积存与运用。有意识地学习优秀课的胜利的教学方法。把握一些重要的方法,做好初一语文教学工作。 2、仔细备课 本学期将在上学期的根底
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