高一第二学期语文教学工作计划高二第二学期语文教学工作计划(11篇).docx
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1、 高一第二学期语文教学工作计划高二第二学期语文教学工作计划(11篇)高一其次学期语文教学工作规划 高二其次学期语文教学工作规划篇一 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大局部学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差,学生思维不活泼,局部学生学习态度不端正。 总体来说,两个班的学生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文根底较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容,但整合、梳理力量欠缺,迁移力量不够。另外,较少一局部学生在
2、语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上,在熟悉和方法上只注意死记硬背,很少深入理解分析。 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代谈论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。 唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文,应用文
3、主要培育学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外,语文教学要培育学生的自学力量,教师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以,教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积存。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,把握学习方法,养成自学习惯。 1.重视谈论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地
4、运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3. 重视文言学问的积存,在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积存作业为主,每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内的加强和稳固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。 总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬
5、优点,改正缺点,努力提高自己的教育教学水平。 高一其次学期语文教学工作规划 高二其次学期语文教学工作规划篇二 1、完成必修3和必修4的教学任务; 2、加强根底练习,落实单元训练,努力提高学生考试成绩; 3、加强备课工作,落实集体备课,通过集体备课促进共同进步; 1、结合一般高中语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念; 2、发觉新问题,探究新教法,把课堂的讨论性阅读推向深入,把新课标配套的“自学探究反思”模式新课型并加以完善。 (一)、备课 必修课教本的处理,依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。 教学内容的组织: a、前
6、半期完成必修3,后半期完成必修4。 b、根据单元教学要求,在教学中要突出各种文体的特点,引导学生把握相关学问要点,并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来,进展比拟阅读讨论,从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元小结。 c、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有规划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出讨论性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓舞学生相互切磋,相互争论。 教材的备课 我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人,要具体讲解本单元的重点、难点、疑点,要提出教材处理意见。要
7、全备课组在听取这些意见后要各抒己见,细致争论,最终达成共识。 (二)、教学 1、现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程,是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验,注意对作品的共性化解读。加强诗文的诵读,注意对作品中意境和形象的整体感知与把握,留意作品的多义性和模糊性,充分激发学生的想象力和制造潜能,积极地、富有创意地建构文本意义。教师供应必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,努力做到知人论世,加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试诗歌散文创作的学生应赐予鼓舞。 2、演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元,应引导学生注意把握观点和材料之间的联系,
8、着重关注思想的深刻性、观点的科学性、规律的严密性、语言的精确性高一语文组其次学期高一语文教学规划及安排。把握根本的阅读力量:学会从宏观上整体感知,理清思路,概括要点,努力从不同角度和层面对文本进展阐发、评价和质疑;微观上学会依据语境揣摩语句含义,运用所学的语文学问理解构造简单、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。 3、文言文教学 文言文教学要注意诵读,培育语感,理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。要克制教学中只重视讲授古汉语学问的倾向,要引导学生注意读懂文章内容,体会其中蕴含的民族精神,积淀传统文化底蕴;学习用历史进展的眼光熟悉理解古代作品的内容价值,用现代观念端详作品,评价其积极意义和历
9、史局限。要指导学生进展文言实词和虚词的积存性训练,重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练把握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法,重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练,背诵内容不必拘泥于课后练习的要求高一语文组其次学期高一语文教学规划及安排。 4、写作教学 本学期写作教学的根本目标是激发、培育学生的写作兴趣。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮忙学生熟悉写作的过程是一个双重转化的过程:首先是将现实生活、客观事物转化为学生的熟悉;然后使学生将自己的熟悉转化为文字。由事物到熟悉,再由熟悉到表达,是写作的本质属性。写作力量实践性很强,训练
10、中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习,要把说和写结合起来,说一段话,清晰明白,有条有理;写一段文字,文从字顺,脉络清楚。要留意写作数量和写作速度。紧紧抓住课外练笔这个环节,务必收到成效。每周坚持课外练笔34次,每次不超过30分钟,每篇三四百字,要写在专用的课外练笔本上,每学期期末装订成册,作为作文成绩考核的重要依据高一语文组其次学期高一语文教学规划及安排。 1、加强自我学习 特殊是两个纲领性文件一般高中数学课程标准教学要求和20xx年江苏省高考数学科考试说明的学习吃透大纲精确把握教学要求提高教学效率,不做无用功; 2、加强集体备课 发动全组同志,确定阶段主讲人,集思广益,争论优化教学
11、方案;平行班级统一进度,统一要求,统一作业,统一考试; 3、仔细贯彻教学 仔细的要求细心组织教学,爱护学生学习数学的积极性,重视数学学习力量培育; 4、加强连接教学 适量打破模块式教学,使学生得到和谐的进展。 高一其次学期语文教学工作规划 高二其次学期语文教学工作规划篇三 遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准,高举新课改理论旗帜,以其鲜亮的教育抱负和浓郁的时代创新气息,进展语文教育与教学的改革。语文教师应尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念,树立大语文教育观,要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端,在大语文教育观的指导下,实行课程内容、课程实施等的根本变革,构建开放而富
12、有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教育相结合,使语文教学将变得更加开放、创新, 教学过程中要严密结合三维目标,即从学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个方面动身设计课程目标,改革课程内容、构造和实施机制。教师在教学过程中应与学生积极互动,共同进展,要处理好传授学问与培育力量的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下,主动地、富有共性地学习。促进学生语文综合素养的全面提高。 本期完成必修三与必修四的讲授,阅读鉴赏局部共计27篇课文。约76课时完成。表达沟
13、通、梳理探究,名著导读约20课时完成。本期学习时间约为30周,教学任务应完成必修3与必修4两本教材。 新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同力量层级目标而划分单元,着重学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注意语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要留意教学单元的整体性、力量性以及读写结合的系统性,还应留意阅读局部与写作、口语局部的交替式(穿插)教学,避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是: (1)阅读鉴赏单元与表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。 阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排挨次讲解表达沟通的一个学问
14、点。作文教学主要依据 表达沟通学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇,小作文四篇,每两周一次大作文,一周一次小作文,都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对谈论文,每篇大作文与小作文都要配备教师讲授和指导资料,每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,对病文要求进展修改。每次大作文完成应花至少四课时进展,总计作文课时为30课时。在这过程中,必需每一周要求学生写一篇周记。 本期周记要求主要依据学校所发资料作文周规划完成,主要针对谈论文形式进展训练。 高一其次学期语文教学工作规划 高二其次学期语文教学工作规划篇四 为使教学工作有序进展,依据教学内容和时间安排,特
15、制定如下规划: 本学期重点借助对必修3和必修4的学习,提高学生的阅读力量与写作力量。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元;写作上则要求学生较好把握谈论文的写作。 1、课堂实践与课外活动相结合,加强对学生语文学习兴趣的培育。 2、严格要求与悉心关心相结合,加强对学生良好的学习习惯的培育。 3、讲练考结合,加强常规工作的落实,并有阶段性检查小结。 4、课内外阅读相结合,拓展学生语文学习空间,提升学生的语文素养。 1、以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。 语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”,依据学问与力量、过程与方
16、法、情感态度与价值观三个维度编排,注意语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”,留意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学,避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重力量的全程培育,突出以学生为中心的思想,努力转变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”处理。 3、重视文言文阅读力量培育,增加学生
17、文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问,理解文章内容,增加学生文化功底之上。文言文模块教学,特殊留意培育学生文言文阅读兴趣,并适当为其补充有关文言学问。 4、读写结合,学以致用。 用好教材这个例子,培育多种思维力量,总结写作方法,并充分利用我校有效资源阅览室,加强阅读指导,培育自觉积存的意识和习惯,读写结合,本学期安排八次写作训练,着力于写作和表达力量的提高。 必修三: 第一单元1.5个周林黛玉进贾府3课时 祝愿3课时 老人与海2课时 其次单元2个周 蜀道难2课时 杜甫诗三首3课时 琵琶行并序3课时 李商隐诗两首2课时 第三单元1.5个周寡人之于国
18、也2课时 劝学2课时 过秦论3课时 师说2课时 第四单元 1个周 动物嬉戏之谜2课时 宇宙的边疆2课时 一名物理学家的教育历程1课时 表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周 剩余时间进展期中模块检测复习。 必修四: 第一单元1.5个周 窦娥冤2课时 雷雨3课时 哈姆莱特2课时 其次单元2个周 柳永词两首2课时 苏轼词两首2课时 辛弃疾词两首2课时 李清照词两首2课时 第三单元1个周 拿来主义2课时 父母与孩子之间的爱2课时 短文三篇2课时 第四单元1.5个周廉颇蔺相如列传3课时 苏武传2课时 张衡传2课时 表达沟通1个周 新授课学习中穿插单元检测1个周 剩余时间进展期中模块检测复习。
19、有理由信任,在学校领导的正确领导下,在我们的努力下,我们林业学校高一三班语文肯定能取得优异的成绩! 高一其次学期语文教学工作规划 高二其次学期语文教学工作规划篇五 高一备课组共有陈秋景,陆宁昌,王富娥3位教师,经过集体争论,备课组成员就高一学年如何有效开展语文教学和教研工作达成共识,形成如下规划: 深入贯彻学校提出的校本教研,高效高质的方针,建立以校为本的教学讨论机制,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高一教学教育质量。依据高中语文新课程标准和xx年高考考试手册对高一学生语文学科的考察要求,留意新课讲授与阅读理解的提高,根底学问的夯实的有机结合,提高全体学生语文素养奠定坚
20、实的根底。 1,强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,整体提高学生语文学习成绩。 2,突出语文学科的工具性,人文性,根底性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素养的整体推动; 3,强化教改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 1,坚固树立时间观念,坚固树立效率意识。其次学期要抓紧时间,利用好每节课的时间,充分备好,上好每一节课,真正使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。 2,使用好教材,细心备课,加强课堂有效教学:在课文设问上,读与写结合,课内与课外结合上进展探究。提高学生的理解分析力量,写作力量等。 3,作文教学加强课前指导,细心选题,课后
21、细心批改与讲评。 (1)内容要求: 集体备课,深入讨论。充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,轮番主讲,细心进展备课(备试卷重点难点解读,教学过程方法设计,课后训练要点设计/试题命题思路,作业状况反应),并多和区内兄弟学校联系,搜集筛选信息,保证备课质量。 依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。 加强语文根底学问的积存与夯实:如每天名句积存,每周一节课外古诗文阅读指导。 加强课外阅读积存,结合教材进展长期阅读名人传记,后进展阅读沟通。 集体备课固定时间:每周一下午1:30;地点:高一办公室。其他时间随时。 (2)备课规划详见进度规划表。 (1)原则:落实根底,
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