幼儿素质发展评价指标.docx
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1、幼儿素质发展评价指标 (小班上学期)一级 指标二级 指标三级指标评价方式健康(身心保健)情绪情感喜欢上幼儿园,并能初步适应集体生活,在一日活动中情绪稳定、愉快。日常观察生活愿意在幼儿园睡觉,午睡时不影响别人,能安静地午睡。学会正确使用小勺,独立用餐,进餐时情绪愉快;了解 常见的食物,爱吃各种食物,愿意喝白开水。卫生学会正确的洗手方法,逐步养成饭前便后洗手、饭后擦嘴与漱口的习惯,学习使用自己的毛巾和手帕。 学会独立 上厕所,养成定时大便的习惯。安全脏物、玩具不放在耳、鼻、口,在老师的提醒下,不到危险地在主去玩,玩大型玩具时不推撞同伴,不往下跳,不 跟生人走,不远离成人。保健知道身体的五官和四肢,
2、并懂得简单的保护方法。不把手指放在嘴里。乐意接受预防接种和身体检查。初步掌握体日活动U勺规则及要求,不做危险动作,在成人的提醒卜,白一定的运动保健总识。健康(体育锻炼)动作发展走上体正直、自然协调地走,向指定方向持物或拖物走,在指定范围内四散走,互相不碰撞。现场检测跑能迈开步子平稳地跑,双臂自然摆。听信号向指定方向跑。跳初步掌握简单的跳跃动作(向前跳、向上跳),能两脚并拢向前、向上轻轻地跳。钻爬能正面钻过障碍物,做到低头、弯腰紧缩身体;两手两膝着地向前爬行。投掷能自然的向前抛物。平衡能在简单、固定的平行线上或窄道中行进,保持身体平衡不摇晃。综合技能互相滚接大皮球;能大胆平稳地玩大型运动器械。日
3、常观察操节队形一个跟一个走阅圈,会做模仿操。语倾听理解能安静与同伴一起听老师讲话。观察谈话能听消楚老师的简单指示并照着去做。听懂普通话,愿意说普通话。理解常用的名词、动词等几种词类的词义表达交流乐意用语言表达自己的需求和愿望。学习说普通话,会用普通话说自己同伴的名字的日常用品的名称及日常生活的简单用语等。会用简单的句子表达自己的愿望,并进行简单的交流。欣赏阅读喜欢听故事、诗歌等,愿意参加文学活动。活动评价、现场检测初步理解文学作品的主要内容。乐意参加图书阅读活动,初步建立口头语言和书面语言的对应关系。幼儿素质发展评价指标 (中班下学期)一级 指标二级 指标三级指标评价方式健康(身心保健)情绪情
4、感体验表达情绪的多种方式。掌握一些调节、控制自己的情绪的方法。日常观察了解自己与他人的不同,不嘲笑别人的生理缺陷或缺点,愿意帮助别人生活能独立有序地穿脱衣服并整理好。午睡时不影响他人,能安静入睡。 能愉快、安静地进餐,知道爱惜粮食。会分发整理餐具,收拾桌子。卫生养成正确的盥洗习惯,愿意保持个人卫生。逐步学会自理大便。安全记住一些生活中常用的电话号码,了解一些紧急情况下的自救方法。知道基本的交通规则。学习在运动中的自我保护方法,了解如何简单的处理外伤。了解生活中的药品及化学用剂的主要作用,知道不随意服用和触摸玩弄。保健知道五官是人体的重要器官,初步掌握保护它们的方法。主动配合成人接受疾病的预防和
5、治疗。健康(体育锻炼)动作发展走按节拍变速走,灵活地变向速走。现场检测跑听信号变速跑,走跑交替。跳会立定跳远,能双脚在直线两侧行进跳,原地蹬地起跳触物;能从高处向下跳,落地轻。钻爬主动参加各种钻爬、攀登活动,能侧躺连续翻滚,正侧面钻和手脚协调地攀登。投掷会双人抛接球;能协调用力地投远,近距离投准。平衡在平衡木上协调走,原地自转至少3圈;保持身体平衡。综合技能乐于参加多种形式的身体锻炼活动,并能与同伴摆放和整理体育活动材料。日常观察操节队形能较熟练地听多种口令和信号做出相应的动作,能听信号进行队列练习,能随音乐节奏做徒手操和轻器械操,动作 基本到位。语言倾听理解能集中注意力专心地倾听别人讲话,不
6、打断别人的讲话。观察谈话能听懂并理解较复杂的指令和规则,并能正确、迅速地按要求行动。会使用普通话,能正确发好翘舌音和舌根音。理解较多的形容词、副词、代词、数量词等的词义。表达父流学习发起谈话的方法,对所听到的信息给予相关的评论、行动。学用合适的语言习惯与同伴对话交流。能用较连贯的语言有顺序地表达事件的主要经过。能清楚地提出自己想问的问题。欣赏阅读能主动积极地参加文学活动,感受文学作品语言的丰富和优美。活动评价 现场检测能根据文学作品的人物形象扩展想象,仿编或续编一个情节或一个画面。能独立的看书,对词汇、语法敏感,对日常生活中常见符号、标志、文字感兴趣,阅读过程中初步了解汉字的山来。懂得爱护图书
7、,会按页码的顺序阅读单页多幅的图书,有正确的的阅读姿势。认知态度能用简单的记录形式记录实验的过程,萌发尊重事实的学习态度。日常观察观察感知获取有关自然环境中的物质(光、空气、雷等)及其与人类关系的具体经验。活动评价 现场检测了解不同环境中常见动物(爬行类)植物(树木类)的形态特征和生活习性。能仔细观察物体结构及其异同与变化。了解春季和夏季的特征及其与人们生活的关系,观察简单的理化现象,获取感性经验。了解周围生活中常见科技产品(玻璃制品、洗涤用品)的具体知识和经验,初步了解它们在生活中的运用。表达表现能用自己的语言描述自己的发现,并与同伴、教师交流。科学(数学)概括分类学习按量的差异及i定的规律
8、进行排序。谈话、操作检测尝试运用标记等记录周围事物和现象。数概念认识数字710,进一步理解数字代表的基数意义,能用数字表示物体的数量。发现周围环境中数字不同的作用意义,理解数字代表的序数意义。知道物体更多的计数方法和读法。在数列中发现数目的等差关系和相对关系。形体时空以某一物体为中心,区别上下、前后。社会自信心了解自己的能力,并能大胆地在集体面前表演。日常观察遇到困难和挫折时,愿意动脑筋想办法,自己尝试解决。对劳动有兴趣,愿意为同伴和集体服务,能以积极愉快的情绪参加各种活动。对完成任务有信心。人际交往主动与认识的人打招呼,愿意与人聊天、交谈。谈话愿意与同伴分享玩具、食物与快乐。日常观察关心弱小
9、同伴和有困难的人,帮助他们做力所能及的事。愿意与父母或成人一道参加社区或团体组织的活动。行为规则了解简单的公共规则(不随地吐痰、不乱扔果壳纸屑、不大声喊叫等),并自觉遵守。努力遵守集体活动(关系、进餐、散步、午睡、游戏等)的各项规则。能形成节约用水的习惯,自觉爱护花草树木。在绘画、阅读活动中,努力保持正确的读写姿势。民俗文化认识并喜欢家乡著名的风景名胜和环境,了解中国最著名的风景名胜,感受其中的美。谈话了解能主动按要求参加幼儿园的升国旗活动。日常观察在主要的节日活动中,体验节日的欢乐气氛,能用绘画、制作等表现自己的感受。活动评价了解家乡独特的传统民俗和民间工艺、特产,有求知和学习的愿望。谈话了
10、解艺术(音乐)歌唱活动能用自然的声音、正确的姿势歌唱,学习用不同的速度、力度、音色变化来演唱。活动评价 情景检测乐意独立或与同伴合作演唱,能自然地进行接唱和对唱。积极为熟悉、短小、工整的歌曲、创编、歌词,并尝试将新编的词替换到歌曲中演唱。韵律活动继续学习随音乐做简单的舞蹈动作,体验参与韵律活动的快乐。尝试用眼神或身体动作与同伴、教师进行交流,表现音乐的强弱、快慢和节奏的变化规律。鼓励幼儿独立或结伴表演自己熟悉、喜欢或自己创编的韵律与动作组合,激发其大胆表现。节奏活动喜欢随音乐演奏打击乐器,继续学习几种乐器的演奏,学习设计简单的固定节奏型。自由探索和尝试几种打击乐器的演奏方法,进一步学习简单的打
11、击乐合奏并保持自己的节奏型。能对指挥的要求作出积极反应,提高合作意识、演奏水平,并积极尝试做小指挥。大胆地用乐器、自然物的不同音色、节奏型表现对音乐的感受和对事物的认识。进一步养成爱护乐器的态度和习惯。欣赏活动喜欢倾听、观赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。日常观察能听辨音乐中差异比较明显的音区高低、力度强弱、速度快慢,进一步感受典型的不同类型音乐的特点。活动评价进一步感受二拍子和三拍子乐曲的特点。能用多种方式表现音乐作品的感受。能在一定的时间内比较集中注意地倾听、观看音乐、舞蹈、戏剧表演。艺术(美术)兴趣能主动观察周围环境中美好的事物,对各种美术活动有兴趣。日常观察审美初步学习欣赏并
12、感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美,初步理解形象和主题 目的意义,尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。活动评价能欣赏和交流自己和他人的美术作品,并尝试评价。绘画能根据需要选择恰当的工具材料进行创作并会收拾整理美术工具、材料。日常观察能用各种点、线条和开关表现感受过的物体的基本结构和主要特征。活动评价 作品分析学习调配更加丰富的色彩,区分并尝试使用主体色和背景色。能在画面上简单地布局,并根据自己的想象有创造性地表现简单的情节。手工喜爱各种手工活动,会选择工具、材料进行创作,注意工具使用中的安全性,会收拾整理。日常观察尝试用各种技能塑造出泥塑作品,并
13、用多种方法塑出简单的立体物象。活动评价 实际操作尝试看图示折纸,主动探索学习简单的折纸方法,折叠出简单的形象。幼儿素质发展评价指标 (大班上学期)一级 指标二级 指标三级指标评价方式健康(身心保 健)情绪情感合群、开朗,积极主动参加幼儿的各项活动,并从中感到快乐。日常观察生活能保持服装整洁,逐步学会根据气温的变化以及自己的冷热感觉主动增减衣服。进餐时举止文明,不暴饮暴食。卫生主动保持个人和生活场所的卫生,愿意维护公共环境的整洁。安全学会正确活动的方法,具有一定的躲避防御能力。认识日常生活中常见的安全标志,知道应注意安全。保健初步了解身体各部位的主要功能及保护方法。健 康(体育锻炼)动作发展走能
14、听信号灵活地变向走。现场检测跑能听信号变速、变向跑。跳能从较高处往下跳,会助跑跨跳。钻爬能灵活地翻滚、钻爬、攀登障碍物,练习侧滚。投掷会两人互相抛接大球,会用投掷物在肩上挥臂投远。平衡能两臂侧平举单脚站立,能在平衡木上变换手臂动作走。综合技能能拍大球,边拍边走,会各种运动器具的多种玩法,练习跳绳等技能。日常观察操节队形幼儿掌握基本的队列和队形变换动作,能较正确、整齐地做简单的徒手操和轻器械操。语-1倾听理解有礼貌、有兴趣地倾听他人的讲话,并能积极应答。观察谈话对生活中的语音、声调节奏敏感,能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)。能用普通话与人交流,表达自己的意思。能领会文学作
15、品的简单寓意和情感。表达父流能用完整的语言表达自己的所见所闻及心理感受。运用自己所学的词汇来丰富自己谈话内容。愿意与不太熟悉的人交流。日常生活中比较清楚地表达自己的意思或讲述简单的经历事情的过程。欣赏阅读喜爱欣赏不同体裁、不同风格的文学作品,在文学活动中积极感受、积累艺术语言。活动评价 现场检测理解文学作品的主题、情感,能运用语言、动作、绘画等形式创造性的表现自己的理解。喜欢根据作品提供的线索进行续编和创编。能专注地阅读图书,知道画面与文字的对应关系,有兴趣阅读图书中的简单文字和认读规律。看懂单面多幅画面内容,想象内心活动,丰富画面情节。学习用铅笔书写自己的姓名,握笔,坐姿正确。科认知态度喜欢
16、并较长时间参与科学活动,能主动探索周围自然界。日常观察观察感知初步了解不同环境中的动物(野生类)植物(食品类)及其环境的相互关系。活动评价 现场检测关注周围生活中的环境污染现象和人们保护生态环境的活动。获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验,形成四季的初步概念。学习使用常见科技产品的方法,运用简单工具和多种材料进行制作活动,能够发现物品和材料的多种特性和功能, 并能表现出一定的创造性。关注周围生活中的环境污染现象,能关心爱护自然环境。表达表现能用语言交流发现问题,积极、主动地参加科学活动及科学问题的讨论。科学薮学)概括分类能从不同角度对物体进行分类,有初步的概括能力。谈话、操作检测数
17、概念知道10以内的单、双数及相邻数,会倒数和在成组地数数。用不同的方法分解(或组成)一组物体(5以内),发现总数与部分数之间的关系,部分数与部分数之间的互补关 系和互换关系。学习5以内的加减,引导幼儿理解加法、减法的含义。正确书写阿拉伯数字15,培养其认真、正确、整洁的书写习惯。形体时空学习用自然物测量物体,会比较粗细、轻重、厚薄等。有基本的空间方位概念,能以自身为中心区分左右,能依据一定的特征辨别目标位置。 会分割制作变化图形。有一定的时间观念。学习看日历,知道一星期有七天。社会自信心知道自己是一个独立的人,有着与别人相同或不同之处,对自己的优点和进步感到自豪和光荣。日常观察敢于面对自己的缺
18、点和错误,有改正的愿望与行动。不害怕环境的变化,在新环境中能自己照顾自己。人际交往主动、准确地使用礼貌用语。谈话了解愿意与周围的人(幼儿园、邻里)打招呼、说话。知道接待客人的方法,主动与客人聊天。能理解别人,关心帮助别人。日常观察初步学习解决活动中同伴间的纠纷。行为规则愿意听从成人和同伴的劝告,不做危险的事。谈话了解熟悉有关安全、交通、环保的标记,愿意按标记的提示行动。会用轮流、合作、交换、等待等方法与同伴游戏。日常观察初步了解并遵守公共场所的规则。谈话了解民俗文化了解各行各业劳动者的工作,感激他们的劳动付出,尊重他们的劳动成果。关注家乡的新成就,为家乡的变化而自豪。知道中国的首都在北京,认识
19、并尊重国徽,学唱国歌,为自己是中国人而自豪。艺术(音乐)歌唱活动积极地参与歌唱活动。谈话了解用自然、饱满的的声音唱歌,保持正确的唱歌姿势,会听间奏。音域一般在ClC2。活动评价 情景检测学习领唱、齐唱以及简单的两声部轮唱。学习控制、调节自己的歌声,较恰当地表现歌曲情感。学习基本独立的即兴编、即兴唱。韵律活动初步掌握几种舞蹈的基本语汇和律动的组合形式,积极参与韵律活动。基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏型等。学习用简单的身体动作组合表现音乐的结构及其形象、情感和内容,积极、熟练地用动作、表情、体态与人沟通。了解一些创编韵律动作组合的规律,积极参与创造性韵律活动。继续学习随音乐做简
20、单的舞蹈动作,体验参与韵律活动的快乐。节奏活动积极参与节奏活动,学习更多乐器演奏的基本方法。积极尝试自制乐器,辨别乐器的音色。初步体会各种演奏方案中音色、音量、节奏型配置的表现规律。积极参与尝试集体设计演奏方案。养成对集体和乐器负责的积极情感。欣赏活动倾听、欣赏周围环境中各种事物的形态、声音和运动状态。日常观察进一步深入感受典型的不同类型音乐的特点。活动评价进一步学习使用多种表征方式参与欣赏活动,表达自己的感受、体验、想象和创造。初步养成有情感参与的安静倾听音乐、欣赏舞蹈表演的习惯。艺术(美术)兴趣喜欢参加多种美术活动,对生活中各种艺术形式有兴趣。日常观察审美欣赏绘画作品、工艺品、建筑、节日环
21、境、自然风景的美,能发现周围环境和美术作品中的美。学习正确评价美。活动评价能根据自己的经验和想象解释他人美术作品,交流自己的感受和理解。学习用语言、动作、绘画等多种形式表达自 己的感受和想象。绘画能运用多种绘画工具和材料,运用不同技能表现自己独特的思想和感受。日常观察能用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节。活动评价 作品分析能保画面主体突出,合理布局。手工能较熟练地使用和选择手工工具和材料,表现自己的意思。日常观察会独立运用剪刀,剪贴平面造型。对纸工活动有兴趣活动评价 实际操作能按照自己的意愿运用多种泥工技法塑造出物象的主要特征。探索学习简单的折纸方法,能根据自己的想象对作
22、品进行添画、组合等。幼儿素质发展评价指标 (大班下学期)一级 指标二级 指标三级指标评价方式健康(身心保健)情绪情感懂得用适当的方式表达情绪情感,主动运用一些方法调节与控制自己的情绪。日常观察生活生活有规律,会独立有序地穿脱衣服并折叠好,会自己系鞋带。能自己整理床铺。知道不同的食物有不同的营养,不暴饮暴食。卫生养成保持环境整洁的习惯,能主动参加简单的清洁环境和服务性的劳动。女全懂得必须遵守规则,学会保护自己。知道生活中的一些特殊电话号码及其作用,学习对付突发事件的方法。保健懂得保护眼睛和换牙的简单常识,养成良好的学习习惯。健 康(体育锻炼)动作发展走能轻松自如地绕障碍曲线走,会一对一对整齐地走
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