一年级人自然社会教案(全册)浙江版.docx
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1、一年级人自然社会教案(全册)浙江版一年级人自然社会教案(全册)浙江版 本文关键词:浙江,教案,自然,社会一年级人自然社会教案(全册)浙江版 本文简介:浙江版人自然社会一年级全册备课笔记一年级人、自然、社会教学安排一、教材分析(一)、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教化厅新颁布的浙江省义务教化地方课程标准(通用部分)编写的,共有26课,主要涉及浙江省义务教化地方课程标准(通用部分)内容纲要中的主要内容有浙江沿革(浙江名人)、一年级人自然社会教案(全册)浙江版 本文内容:浙江版人自然社会一年级全册备课笔记一年级人、自然、社会教学安排一、教材分析(一)、教材内容及其编排本册教材是依据浙江省教化厅
2、新颁布的浙江省义务教化地方课程标准(通用部分)编写的,共有26课,主要涉及浙江省义务教化地方课程标准(通用部分)内容纲要中的主要内容有浙江沿革(浙江名人)、浙江环境(浙江气候)、浙江经济(浙江风景)、浙江文化(浙江工艺)、和谐浙江等五大主题内容。各个板块的内容的支配如下:浙江沿革:我们做嬉戏、玩小棒、跳房子、挑花线踢毽子、我的家、我是浙江人、杭州和西湖、我国的传统节日、清明节的活动、过端午、牛郎织女的传闻。浙江环境:怎样洗手更干净、垃圾箱在哪里、让教室更整齐、管好我的物品、我是浙江人、乘车去杭州;浙江文化:张乐平和三毛的故事、江南神童骆宾王、家乡的古桥;浙江经济:我是浙江人、家乡的古桥;和谐浙
3、江:相识新同学、我们一样吗、男孩和女孩、怎么办、下课了、走路的平安、乘车去杭州。每课课文由课题、主体文和活动栏目“阅读”“沟通”“活动”组成,并配有相应的图画、照片等。全册课文根据课程标准内容纲要各模块的排列依次编排。(二)、教材的主要特点教学内容的详细化。教学内容的详细化有利于摆脱空洞说教模式的羁绊,使教学内容和教学活动更贴近儿童的生活实际,创建了儿童参加活动过程、思维过程的条件。同时,使教学过程在实际的层面上实施方法指导,满意儿童的实际发展需求。二、教学目标:激励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟识和了解,乐意和同学一起学习,一起玩,从中体会其友情和乐趣。让每个学生发觉自己是个
4、很聪慧的人,培育发觉孩子们的自信念。逐步养成常常洗手、讲究卫生的习惯。让学生知道我们的身体须要水,我们每天都要喝水,提示学生留意喝水的卫生与平安。初步懂得爱惜自己的学习环境,学习简洁的清扫环境的方法。懂得垃圾应仍到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫生有着亲密的关系,养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。初步懂得空气应当保持簇新、不应受污染,逐步增加环境爱护意识。初步懂得在不同才,场合要留意说话声音,学会轻声说话,逐步养成文明的说话习惯。尝试解决学习生活中遇到的问题,通过沟通、探讨,养成不说谎的习惯。培育与同学合作的精神,以及练习身体的反映实力。平常能留意交通平安。三、学生状况分析:一年级小挚友人较多,而且
5、又是一年级新生,有许多学问几乎是空白,而且学生缺少实践实力,动手实力,探究的实力,对于这类课程的开展,带来了肯定的难度。但是一年级的学生新奇心重,求知欲强,有较强的探究科学,探究奥妙的精神,所以,学生对这门课程的爱好是比较强的,学习看法也比较仔细,主动性较高,能够很好的和老师进行合作学习。为了尽量发挥每个孩子的聪慧才智,尽量让每个学生有所发展,有所特长,上课时想方设法给每个学生供应熬炼的机会。用新理念、新思想去适应现在的学生,侧重培育学生良好的行为习惯、视察实力,以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本事。四、教学措施1、自身要努力学习,更新观念,在加强基础学问教学的同时
6、留意学生实力的培育。2、加强思想教化,努力调动学生学习的主动性和主动性。3、留意培育学生良好的学习习惯和生活习惯,如课前预备,课后复习,学习时用心致志,平常擅长收集家乡的资料等。4、拓展课程资源,提高教学效果。充分利用各种课程资源,探究地方课程,与班队活动、户外活动、体育竞赛、文艺演出等学校开展的综合性活动有机整合。五、教学进度表周次教学内容执时第一周报名注册其次周1.相识新同学11第三周2.我们做嬉戏11第四周3.玩小棒11第五周4.跳房子11第六周5.挑花线11第七周6.踢毽子11第八周7.我们都一样吗11第九周8.男孩女孩第十周9.把手洗干净第十一周10.垃圾箱在哪里11第十二周11.让
7、教室更整齐11第十三周12.管好我们的物品11第十四周13.下课了11第十五周14.走路的平安11第十六周15.我的家11第十七周16.我是浙江人1第十八周17.杭州和西湖1第十九周复习1、相识新同学学习目标激励一年级学生进行相互交往的活动,促进同学之间的熟识和了解。帮助学生学会几种与别人交往时自我介绍的方法。帮助学生相识并简洁描述自己的特点。教学过程一、激趣导入小挚友们,你们照过镜子吗?说说你照镜子看到你自己是怎么样的?二、新课1.视察自己的特点,想一想,我给大家介绍自己的哪些方面?2.介绍自己。在小组里介绍3.各组代表上台介绍。4.相识更多的同学。如:你好!我是*。大家好!我叫*。我和你们
8、一起玩,好吗?我叫*。我叫*。小挚友,你叫什么名字?老师,我叫*。三、小结你学到了什么?2、我们做嬉戏学习目标石头剪刀布活动的目标是在嬉戏中增进同学之间的相互亲近与了解,并在活动中增加四肢的敏捷性和思维灵敏性。教学过程一、导入小挚友,你们有没有玩过嬉戏?玩过什么嬉戏?二、新课1.玩嬉戏有许多好处,我们来玩嬉戏吧。石头剪子、布石头赛过剪子,剪子赛过布,布赛过石头。2.点将我俩是点将人。用“石头、剪子、布”选出先后。我选小明。3.踢脚绊伴1)找根竹条,几个人一起玩。石头、剪子、布,谁赢谁当点金人。2)踢脚绊绊嬉戏规则踢脚绊绊:四五人坐于一排,各伸双脚。推一人边数同伴脚尖,边念儿歌。歌曰:“踢脚绊绊
9、,绊过南山,南山北斗,鲤鱼开口。新伴上任,旧伴请进。”凡数至“进”字,被数者即将脚伸进。谁双脚最早伸进为胜,反之为负。4.嬉戏的时候,我们肯定要按嬉戏规则玩。三、小结你学会了什么?3、玩小棒学习目标玩小棒是一个有较强的竞争性的活动,同时又是一个须要细致视察推断,静心才能进行的活动。有助于培育发展学生的视察推断实力和竞争意识,也有助于熬炼发展学生的手的小肌肉群。另外,对嬉戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。活动建议一、这是一个学生个人依次参与的嬉戏,老师指导比较困难,也比较费时间。所以建议先把每小组的小棒分成几份,每人一份进行教学与尝试活动。二、活动的起先阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根
10、数来计分,以简化计算。三、活动指导。教学过程一、导入你们玩过小棒吗?说说你的感受。二、新课1.玩小棒是传统的嬉戏活动。石头、剪子、布,谁赢谁先玩。石头、剪子、布可以一个人玩2.我赢了,我先撒小棒3.动了就停捡,一根一根捡1根1分,算算得了几分。也可以规定不同的颜色,计不同的分4.说说玩过嬉戏之后有什么感受。三、小结今日你欢乐吗?你学会了什么?4、跳房子学习目标跳房子是一个传统活动。参与跳房子的人数不限,形式有两人轮换跳,几个人轮番跳,多人分成两组轮换跳等。几个人一起跳房子,既是合作,又是沟通。在娴熟驾驭基本的跳房子方法后,活动还会进入创新、尝试的层次。所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动。活
11、动建议一、跳之前,先在地上用有色石块画出连在一起的方格,有正方形、长方形,也有长方形与半圆形相结合的.。打算一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片(也可以用沙包)。二、活动指导。教学过程1、嬉戏方法和规则(1)老师示范嬉戏方法:35人一组,一组一个场地,跳动中不踩线。(2)老师讲解规则:跳时先将一片状石块或用粗瓦片磨成的圆片(也有用沙包的)放在第一方特别,跳者聚精会神,用一只脚将石块轻轻踢进第一格内,然后单脚跳进第一格内,用支撑脚将石块踢进其次格。依次进行下去,直至将石块踢过全部方格。假如中途累了,可以在规定的“老窝”方格内休息片刻。假如有人在踢的过程中出现石块压线、出格或石块连穿两格的现象,算失败一
12、次,下一轮重新从第一格跳起。先到达终点的,要把石块放在脚背上,轻轻地走出方格。先完成全套动作者为胜,负者要接受胜者的惩罚。2、学生可依据自行图示进行嬉戏,老师参加学生活动,并帮助学生解决一些实际产生的一些技术间。3、学生可依据实际难度更换小组或修订规则进行练习。4、提示学生课间活动也可作简化的活动练习。(可两人一组,简化规则,缩小场地)5、小结今日你欢乐吗?你学会了什么?5、挑花线学习目标挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线,既是合作,又是沟通。在娴熟驾驭基本的挑花线方法后,活动还会进入创新、尝试的层次。所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动。活动建议一、在玩挑花线的嬉戏前,为每一个孩子打
13、算,或要求每一个孩子打算一条粗线或细带。老师自己打算一条较粗的布带,使自己的演示能让全班学生看清晰。二、活动指导活动一我们来挑花线。1、导入:会玩“挑花线”的嬉戏吗?2、一位会挑花线的学生挑给大家看。3、老师示范一次挑花线。活动二在手上挑一个简洁的花线。1、线或细带接成圈,套在两只手上。2、着老师做挑花线的动作。3、自己在手上挑一个简洁的花线活动三两人合作挑花线。1、请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。3、请两个学生仿照着做一次。4、分成两人小组,做两人合作挑花线的嬉戏。活动四学习更多的挑花线的花样。1、两人合作学习新的挑花线的花样。2、三、
14、四人合作学习新的挑花线的花样。活动小结:今日你欢乐吗?你学会了什么?6、踢毽子学习目标踢毽子也是一个传统活动,既是嬉戏,又是运动。踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参与踢毽子的嬉戏性活动。活动过程一、做一个简洁的牵线的毽子并不困难,可以打算好制作的材料,指导学生在课堂上自己制作。当然,假如是鸡毛毽子,无论是制作的要求,还是踢的要求,对一年级的学生来说,都是很高的,不必作为活动的重点进行。二、活动指导活动一:我们来做一个带牵线的毽子。1、老师出示一个带牵线的毽子。自己表演踢几下毽子。请一位学生上来表演踢毽子。2、我们来做一个这样的毽子。(1)检查一下打算的材料。(2)老师讲解制作的方法,并作演示
15、。(3)学生制作毽子。活动二:我们来踢毽子。1、请几位学生表演牵着线踢毽子。2、每人自己练习踢毽子。3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。活动三:踢鸡毛毽子1、看美丽的鸡毛毽子。2、表演踢鸡毛毽子。3、我们来试试踢鸡毛毽子。活动小结:今日你欢乐吗?你学会了什么?7、我们一样吗学习目标在视察相识我们的身体的活动中,孩子们会发觉,每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发觉其实又有很多不同之处。在此基础上,进一步发觉自己与别人不同的地方,发觉自己独一无二的特点。这是一节发觉差异、发觉自我的课。背景学问在前一课的学习过程中,学生发觉每个人的手都有手指、手掌、手背等很多相同的地方,身体的其他部分也基本相同。
16、本课的学习活动指导学生进一步比较,发觉粗看起来一样的手,细致比较可以发觉很多不同之处,身体的其他部分也是各不相同的,甚至每个人说话的声音也各不相同。本课的学习活动是从手的比较起先的,大致支配的依次如下:1、我们的手有很多相同的地方。2、我们的手还有很多不同的地方。3、我们身体的其他部分也是这样,粗看起来一样,细加比较也都有很多不同的地方。4、甚至连讲话的声音都各不一样。5、我们可以找出两个人的很多不同的地方来。6、我们还能找出自己与其他人不同的地方。一年级小学生视察两个人的不同处时,还会涉及服饰方面的不同。也不妨让留意到这方面不同的孩子说完,然后再问还有什么不同。教学过程一、手的比较须要近距离
17、视察,所以比较相宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较相宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。二、活动指导。活动一我的手和你的手一样吗?1、我们的手有什么相同的地方?2、我们的手有什么不同的地方?(1)我们来比较手的大小。手掌和手掌贴着比较。把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较。(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手?3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二我们的头发一样吗?活动三我们说话的声音一样吗?1、我们来听听四个同学说话的声音。2、他们说话的声音一样吗?3、我们来
18、做嬉戏:猜猜这是谁的说话声音?活动四说说两个人不同的地方。1、我们请两位同学上来,大家一起找找两个人不同的地方。2、我们两人一组,找找自己和同学不同的地方。活动小结:今日你欢乐吗?你知道了什么?8、男孩和女孩学习目标这是一节相识性别的课。自己是个男孩还是女孩,一年级小学生是知道的。但对性别的相识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学,通过视察了解男孩与女孩的不同,包括可以视察到的上的厕所也是不同的等。背景学问“男孩和女孩”一课初步涉及性的教化。一提到性,人们往往会作出回避、难为情、厌烦、神奇等反应。这自然会影响孩子。其实,性的相识就是对人的相识,对生
19、命的相识,对环境的相识,对自己的相识。也可以说是前一节课“我们一样吗”的接着。因为我们每个人之所以如此不同,之所以是世界上独一无二的,正是因为有男性、女性这种性别存在的原因。无性繁殖的动物,如无性繁殖的变形虫,可以世世代代保持相同的形态和性质。而我们每个人由于一半继承于父亲,一半继承于母亲,才产生了一个人不会完全相同于另一个人的结果。教材的活动是从我是男孩还是女孩起先的。大体上由下列活动组成:1、我是男孩还是女孩?(1)我是男孩。我是女孩。(2)我们是男孩。我们是女孩。2、我们班有几个男孩,有几个女孩?(1)我们来画一个男孩,画一个女孩。(2)画的是男孩吗?男孩是怎样的呢?(3)画的是女孩吗?
20、女孩是怎样的呢?(4)男孩、女孩的更多的不同的地方。教学过程一、分组这是一节相识男孩、女孩的课。在分组活动的时候,每个组都要有男孩与女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合作进行。当然,在“我们班有几个男孩,有几个女孩”的活动中,还可以男孩坐一边,女孩坐另一边进行活动。二、活动指导。活动一我是个男孩还是女孩?1、说说我是个男孩还是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的?3、我们来一起说:我们是女孩!我们来一起说:我们是男孩!活动二数数我们班有几个男孩,有几个女孩。1、数数我们班有几个男孩,有几个女孩。2、男孩在一起,我们来数一数。女孩在一起,我们来数一数。活动三我们来画一个男孩。1、我们
21、来画一个男孩。2、画的是男孩吗?3、男孩是怎样的呢?活动四我来画一个女孩。1、我们来画一个女孩。2、画的是女孩吗?3、女孩是怎样的呢?活动五男孩、女孩的更多的不同的地方。1、出示男、女厕所的标记。问:这是什么标记?2、男孩、女孩还有哪些不同的地方?活动小结:通过今日的学习,你知道了什么?9、把手洗干净学习目标本课的学习目标是学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着常常洗手,讲究卫生的习惯养成发展。背景学问看看自己的手是否脏了,手脏了,就须要洗了。看看自己的手,看似不脏,但看看洗过手的水就知道了,看似干净的手其实并不干净。在平常的学习、生活的各个活动中,我们的手要接触各种各样的物体,手是很简单弄脏
22、的。所以要养成常常洗手的习惯。养成常常洗手的习惯的同时,还要学会正确洗手的方法。正确的洗手方法的主要内容是用肥皂细致地洗,用流淌的水洗,把肥皂也洗干净三个方面。教材的主要教学活动是围围着相识、学习洗手的方法,养成常常洗手的习惯进行的。教学过程一、本课的教学是通过一系列实践性的活动绽开的。让每个孩子参加这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组打算洗手的水盆和水、肥皂等物品,擦手的毛巾以及最终用流淌的水洗手的场地。二、活动指导。活动一谁的手干净,谁的手脏?1、看看自己的手。我的手脏吗?2、看看同学的手。我们来比较一下:水的手干净,谁的手脏了?活动二我们来洗手。1、给每个小组一盆清
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