微课制作说明的心得体会微课制作的感悟(五篇).docx
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1、 微课制作说明的心得体会微课制作的感悟(五篇)精选微课制作说明的心得体会(推举)一 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 首先是选题,微课重在解决疑难,突出的应当是共性问题,是教学的某个环节,是教学中的难点突破,课后的习题讲解。微的作用是解惑,而不应当是授业。 然后是撰写教案,虽然是微课,教案中的环节也要具体,条理要清析。必要的是课题、学科、适应年级、学生的认知起点、作品分析、根本流程都是要齐全的,在教学流程设计时参考教学用书,不能“拿来主义”,要有自己的见解,有思想、有价值、有创新,真正起到解惑的作用。 下一步是制作一
2、个ppt课件,课件起到的是一个引领的作用,要表达出肯定的现代教育技术,呈现出新时代教师的科技水平,也不能太花了。因农村学生的见闻较少,语文课件中一个不行无视的方面是要让学生见多识广,有所见识才能有思想,有分析力量,写作时眼界也宽广。古人云:“读万卷书行万里路”就是这个道理。 最终一个环节是录制整合材料,录制可以用“录象专家”,转化格式处理文件可以用“格式工厂”,最终就是上传文件了。提交作品后,再回过头来观赏同事们上传的作品,真是精彩倍出。 在制作自己的微课作品过程中,我觉得有以下几点是要留意的: 1、录制时调整电脑分辩率为1024_768,颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。 2、
3、时间须严格掌握在五分钟左右。 3、内容特别碎片化,特别精炼,在五分钟内讲解透彻,不泛泛而谈,若内容较多,建议制作系列微课。 4、在编写微课内容时,基于教学设计思想,完全一对一地“启惑”“解惑”。 5、微课在内容、文字、图片、语言等上须正确精确无误。 6、微课讲解时,声音洪亮,抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当,不消失“你们”“大家”“同学们”等群众受众式用语。 7、若在讲解中使用课件,课件有视觉美感(建议ppt尽量采纳单色,突出简示洁之美)。 8、视频画质清楚。 9、建议能看到教师头像。“ppt+视频”的录制模式下,头像不遮挡教学内容。 10、要有片头片尾,显示标题、单位等信息。 11
4、、视频格式为:flv、mp4,视频尺寸为:640_480或320_240。音频格式有:aac (aac、 m4a、and、f4v)、 mp3and vorbis (ogg and oga)。 总之,微课是新时代的产物,作为新时代的人民教师,我们有必要去学会正确使用它,并制造性的运用到我们的日常教学工作中去 精选微课制作说明的心得体会(推举)二 “微课”是新时代的产物,正在强势冲击着我们的传统教学,转变着我们的学习方式和教学方式。学习并了解“微课”,是大势所趋,也是新时期对教师的要求。今年寒假,我通过网络,具体学习和了解了有关微课及其制作的相关学问,了解了学科教学中运用“微课”的好处。通过这些学
5、习,我受益匪浅。一个学问点,精要的讲解,多媒体的呈现方式、几分钟的学习享受,就可以让更多的学生爱上学习。这不正是我们每个教师都期盼的吗?微课,看来不简洁。下面谈谈自己的两点学习体会: 一、明确了概念,转变了思想 “微课”并非如我之前理解的是一段随便剪辑的教学视频,而是指以视频为主要载体,围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩的教与学活动的全过程。其特点是时间在10分钟以内,这是依据“留意力非常钟法则”而设定的;有明确的教学目标,微课主要是为了解决教学中某个学问点,特殊是教学中的重点、难点等内容,它的教学目标相对单一,指向性明确,全部的教学设计与制作都是围绕某个学问点绽开,不仅注意教师的“教”,更
6、注意学生“学”的设计;内容短小、集中说明一个问题,也就是一个微课只说清晰一个学问点就行了,可以是碎片化的学问点、考点,还可以是作业题、考试真题、模拟题等,学问点不宜过多过杂,假如内容较多,可以制作系列微课。 微课程这一新事物的消失和进展必定会带来教学方式的变革。它把传统的教学场地从课堂拓展到了信息终端(pc电脑,手机,ipad等);教学时间从课堂上拓展到了学生的可能空余时间;学问传授方式由课堂上一师对多生改为一师一生。现在学生学问根底不同,学习力量各异,这种教学方式的消失比拟好的适应了不同的个体需求。教师录制好的教学视频上传至学校效劳器,学生在自习课或课外使用平板电脑从效劳器上下载并观看教学视
7、频,利用教学视频,学生依据自身状况来安排和掌握自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解,完全可以在轻松的气氛中进展;而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经,担忧遗漏什么,或由于分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己把握,懂了的快进跳过,没懂的倒退反复观看,也可停下来认真思索或笔记,学生真正成为了学习的主体,他们始终处于思索、分析、探究、提高的状态中,真正实现了共性化学习。 正如翻转课堂首创者美国山区学校化学教师乔纳森伯尔曼(jon bergmann)和亚伦萨姆斯(aaron sams)所感受的,“翻转课堂已经转变了我们的教学实践。我们再也不会在学生面前花费30分钟60分钟来
8、讲解。我们可能永久不会回到传统的教学方式了。” 作为一名身处经济相对落后,信息设备不完备的农村学校的语文教师,自我满意、沉溺安逸要不得,否则自我成长无从谈起。我要仔细讨论微课,积极尝试制作微课,努力把握微课的应用,以便更好地效劳于教学,让微课从城市到农村的步伐,能够走得快一些。 二、了解了制作,避开了盲目 作为一项新技术,光有渴望、倾慕之心不行,还得零距离接触、娴熟把握它才行。以前也觉得微课不错,但总没有尝试的士气,感觉技术太简单,有一种“老虎吃天,无处下手”的盲目感和无力感。这一次的学习,让我熟悉到:制作微课,广阔教师人人都可以。 要制作一个好的微课,首先是规划微课内容,也就是选题。微课重在
9、解决疑难,突出的应当是共性问题,是教学的某个环节,是教学中的难点突破,课后的习题讲解。它的作用是解惑,而不应当是授业。 微课呈现的虽是某个教学重难点的学问,但就这个学问点而言,它也有导入、过程和小结。所以要制作微课的其次步应是撰写教学设计。教学设计中的环节也要齐全,条理要清楚。课题、学科、适应年级、学情分析、作品分析、根本流程都是要有的,而且在设计时要有自己的见解,有思想、有创新,真正起到解惑的作用。 第三步是制作一个多媒体课件。课件起到的是一个引领的作用,要表达出肯定的现代教育技术;但它究竟只是教学的帮助,不能喧宾夺主;应尽量做到简洁、美观大方。 最终一个环节是录制整合材料。录制并不像我所想
10、的那么简单,可以先用“录象专家”进展录制,再用“格式工厂”进展转换,最终就是上传文件了。现在还有一种新奇的制作微课的方法,那就是用手机录制。手机人人都有,且录制视频特别的便利,比起简单的录屏软件而言,更简单被广阔教师所承受。 其实,从制作流程来看,微课的制作还是较简单的。但是在教学内容的哪一环节设计微课,如何设计,用怎样的方式设计孩子们简单理解才是最难的,也是我学习之后始终思索的问题。 作为一名农村中学的语文教师,我有责任、有义务迎接挑战,更加全面、深入地去熟悉微课,学习制作微课,并制造性的运用到日常教学工作中去,更好地为学生自主学习效劳。在今后的课堂上,我会不断去尝试、争取能让微课伴着孩子们
11、一起进步。 精选微课制作说明的心得体会(推举)三 近两年就像智能手机和“微信”引起的社会资源和信息的大爆炸一样,在教育界“微课”已然形成蓬勃爆发之势,教育资源建立的又一次大变革已悄然遍地开花。“微课”也为初中理化课程改革供应了一个新的思路,在本学期的初中试验加试教学中我们理化生教研组进展了大胆的尝试,将试验过程先以“微课”的形式在手机上形成视频资源,记录教师的操作细节,让学生反复观摩。降低了试验难度,有效提升了理化试验教学效果。教师也在对自己制作的“微课”进展反复观看及不断完善中使自己的专业技能得到不断成长和提升,同时形成了一套完整的理化试验资料库。更为以后整个学科的资源建立及学习模式的变革供
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- 关 键 词:
- 制作 说明 心得体会 感悟
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