【“双减”作业设计】小学音乐作业优秀设计案例.pdf
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1、小 学 音 乐 学 科 实 践 创 新 型 作 业 一 围 绕 作 品 念 故 乡 的 欣 赏、演 奏 与 编 创 学 段:六 年 级 学 科:音 乐一、原 则 与 理 念 为 落 实 中 央“双 减”政 策 与 教 育 部“五 项 管 理”的 文 件 精 神,切 实 培 养 学 生 良 好 的 审 美 感 知、艺 术 表 现 和 文 化 理 解 等 音 乐 素 养,有 效 提 升 学 生 的 想 象 力、创 造 力 和 实 践 能 力,我 在 六 年 级 上 册 的 念 故 乡 综 合 课 作 业 方 面,对 应“新 课 标”中“听 赏 与 评 述”、“独 奏 与 合 作 演 奏”、“编 创
2、 与 展 示”的 三 项 学 习 任 务,进 行 了 有 序、有 度、有 趣 的 合 理 设 计。从 不 同 乐 器 演 奏 的 视 频 欣 赏,到 作 品 演 奏 中 的 难 点 强 化 练 习,最 后 进 行 不 同 难 度 的 编 创 实 践,让 学 生 能 够 在 音 乐 感 知、体 验 和 创 造 过 程 中 层 层 递 进,环 环 相 扣 的 完 成 各 项 作 业,起 到 与 课 堂 内 容 有 效 衔 接 和 巩 固 与 拓 展 的 作 用。二、学 情 分 析 本 届 学 生 从 三 年 级 开 始 学 习 竖 笛,通 过 三 年 的 学 习,现 已 具 备 基 本 的 识 谱
3、 视 奏 能 力。由 于 课 上 学 生 们 已 经 完 成 了 作 品 念 故 乡 的 学 习,对 作 品 的 题 材 与 风 格 已 有 所 了 解,在 演 奏 旋 律 的 音 准、节 奏、强 弱 处 理 以 及 合 奏 意 识 方 面 也 有 所 提 升,但 在 课 堂 有 限 的 时 间 内 对 作 品 的 情 感 体 验 方 面,尤 其 是 不 同 乐 器、不 同 音 乐 处 理 的 欣 赏 还 不 够 全 面;在 演 奏 技 巧、艺 术 表 现 力 方 面,对 于 附 点 节 奏 型、“闭 合 半 孔”指 法 等 难 点 和 作 品 处 理 还 需 巩 固 和“精 雕 细 琢”;在
4、 创 造 性 活 动 方 面,由 于 课 堂 的 时 间 限 制,学 生 表 演 和 展 示 的 机 会 相 对 较 少,多 数 学 生 的 个 人 编 创 作 品 没 有 机 会 进 行 展 示,所 以 本 次 作 业 设计 会 根 据 以 上 学 生 学 习 和 掌 握 情 况,查 缺 补 漏,做 好 上 下 衔 接,做 到 科 学 而 有 效 的,学 生 乐 于 完 成 的 作 业 设 计。三、作 业 内 容 作 业 一,“探 究 型”:请 同 学 们 利 用 网 络 平 台 查 找 不 同 乐 器 演 奏 的 念 故 乡 视 频 并 欣 赏,进 一 步 加 深 对 作 品 的 理 解
5、与 印 象,同 时 对 比 不 同 类 型 乐 器 的 演 奏 特 点 与 效 果,并 在 回 课 时 进 行 交 流 和 讨 论。建 议:分 类 查 找 视 频 资 料。例 如:键 盘 乐 器、弓 弦 乐 器、吹 管 乐 器 等 不 同 类 型 的 演 奏 视 频。推 荐:1.键 盘 乐 器:(网 址)https:乐 器:(网 址)https:乐 器:(网 址)https:www.bilibili.con/video/BVlst411a7Dk/难 度:【较 简 单】作 业 二,“练 习 型”:用 高 音 八 孔 竖 笛,对 照 带 有 难 点 标 记 的 乐 谱 吹 奏 念 故 乡,着 重
6、注 意 附 点 节 奏 与“闭 合 半 孔”的 指 法。难 度:【中 等】作 业 三,“创 造 型”:编 创 旋 律 并 录 制 吹 奏 视 频 分 享 至 班 级 微 信 群 内 和 其 它 视 频 网 站。共 分 两 项,可 任 选 一 项 来 完 成。1.根 据 教 师 提 供 的 编 创 素 材,用 做“选 择 题”的 方 式 进 行 多 种 组 合,并 视 奏 每 种 组 合,最 后 选 出 自 己 喜 欢 的 旋 律,记 写 乐 谱 并 吹 奏 熟 练 后 进 行 视 频 分 享。难 度:【较 简 单】2.根 据 作 品 念 故 乡 旋 律 中 的 典 型 节 奏 型 与 音 高
7、材 料,编 创 8 小 节 旋 律,记 写 乐 谱 并 吹 奏 熟 练 后 进 行 视 频 分 享。难 度:【中 等】四、设 计 目 标 作 业 一:通 过 对 不 同 类 型 乐 器 演 奏 的 念 故 乡 视 频 的 欣 赏,进 一 步 加 深 对 作 品 的 情 感 体 验 及 印 象。同 时 提 高 学 生 对 不 同 乐 器 的 演 奏 音 色 与 效 果 的 辨 识 能 力。作 业 二:在 学 生 已 知 作 品 节 奏 与 指 法 演 奏 难 点 的 情 况 下,跟 着 伴 奏 反 复 练 习 念 故 乡,达 到 完 整、流 畅 演 奏 的 效 果。作 业 三:通 过 对 编 创
8、 素 材 和 编 创 方 法 的 了 解 和 编 创 过 程 中 的 多 种 选 择,学 生 能 够 编 创 出 自 己 喜 欢 的 旋 律,并 在 吹 奏 熟 练 后 录 制 演 奏 视 频 和 分 享。五、实 施 过 程 与 策 略(一)作 业 一 的 实 施 过 程 与 策 略 1.利 用 网 络 平 台 查 找 不 同 乐 器 演 奏 的 念 故 乡 音 频 或 者 视 频。如:键 盘 乐 器、弓 弦 乐 器、吹 管 乐 器 等。2.对 比 欣 赏,着 重 注 意 不 同 类 型 乐 器 的 演 奏 音 色 与 效 果,提 高 音 乐 辨 识 能 力。3.在 回 课 时,鼓 励 学 生
9、 进 行 鉴 赏 后 的 交 流 和 讨 论,进 而 引 导 学 生 经 常、主 动 的 欣 赏 音 乐,爱 听、多 听、会 听 的“小 乐 迷”。(二)作 业 二 的 实 施 过 程 与 策 略 1、对 照 带 有 难 点 标 记 的 乐 谱 吹 奏 作 品 念 故 乡,着 重 注 意 每 一 乐 句 中 的 附 点 节 奏 型,保 证 时 值 准 确、强 弱 分 明 的 练 习。念 故 乡 1=G彳 3-5 5-|3-2 1-|2-3 5-3|2-VV-3-5 5-|3-2 1-|2-3 2-1|1-6-jl-|7 5 6-|6 1 7 5|6-6-ji-|7 5 6-|6 1 7 5|6
10、-3-5 5-|3-2 1-|2-3 5-3|2-3-5 5-|1-2 3-|2-j 2-6|1-|2、第 二 乐 段 中 多 个 高 音 区 的 音,需 要 控 制 好“闭 合 半 孔”的 指 法,并 用 稍 强 的“突 音”与 连 贯 的 气 息 完 成 每 个 乐 句 的 吹 奏。O。司 7左 大 拇 指 0 01 左 食 指 12 左 中 指 3 左 无 名 指 3右 中 指 5右 无 名 指 6右 小 指 7G大 调:C大 调:右 食 指 4O。O6 OO 手 型 手 位:吹 奏 五 度:oOooOOo3 4#4 ji 5 6 7左 右 手、孔 按 严 轻(悄 悄 话)左 手 中(能
11、 听 清)OO1 25 6放 半 孔 重(像 朗 诵)OOOO7 OOOOOOOOOOOOOO O0 9 OOOOOOOO O O O O O2 3 63 47最 后,在 整 曲 吹 奏 的 音 乐 处 理 方 面,要 用 悠 长 的 气 息,把 优 美、连 贯 的 旋 律 表 现 出 来,让 音 乐 强 弱 有 度、层 层 递 进。(三)作 业 三 的 实 施 过 程 与 策 略 作 业 三 为 分 层 作 业,共 分 两 项,学 生 可 以 根 据 自 己 的 能力 做 选 择 性 的 完 成,或 者 按 难 易 程 度 分 先 后 顺 序 来 完 成。1.第 一 项 编 创 作 业 首
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