幼儿园大班语言优质课教案12篇(大班语言课优秀教案).docx
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1、幼儿园大班语言优质课教案12篇(大班语言课优秀教案)幼儿园大班语言优质课教案1 活动目标: 学会sh声母,读准音,认清形,能正确书写。 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。 活动准备: 课件、图片。 活动过程: 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母sh的音形 1、学生自己借助图学习声母的音形: 2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音? 3、根据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音,如果学生读对了一定给予表扬,如果读错了也不要批评,可以请别的同学试读。 4、字母的音试读后,教师要
2、进行范读后告诉学生sh这个声母都是翘舌音。发音时,舌头都要翘起,但要注意舌头不要卷得过于往后,不能顶在上腭正中,应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读,学生练习读,教师及时纠正。 6、出示ssh对比练读,让学生区别比较,对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。 三、正确书写sh声母 1、让学生自己观察sh的占格位置: 2、引导学生观察sh是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢,不能分开) 3、教师范写sh,学生观察。 4、学生练习书写sh,教师巡视,进行个别辅导,同时纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于
3、姿势合格的同学教师要给予表扬。 6、学生练习书写,让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的,进行表扬鼓励,激发学生书写的积极性。 反思 这节课我们又认识了1个声母朋友,幼儿十分认真,大家不仅掌握了它们的音形,而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形,非常好! 幼儿园大班语言优质课教案2 活动目标: 1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。 2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。 3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象
4、力。 活动准备: 教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。 活动过程: 1、激发幼儿阅读的兴趣: 播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。 教师提问,幼儿回答: “是谁在哭啊?” “蒲公英为什么哭啊?” 2、阅读图书感受内容: 幼儿阅读图书。 “蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?” “蒲公英的家到底在哪呢?” 3、阅读理解内容: 幼儿自主阅读后发表自己的想法: “你们在图书里看到些什么?” “世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?” “蒲公英的家到底在哪里?” “是谁帮助它找到了家?” 4、完整欣赏: 播放背景音乐,教师讲述故事。 幼儿自由结伴讨论: “你们的家在哪里?” “那儿有些什么美丽的
5、景物呢?” 师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。 建议与提示: 可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。 活动后反思: 本活动我首先利用儿歌导入了新课,从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣赏,让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学,通过层层的设问,激发了幼儿的学习兴趣,开发了幼儿的思维,为幼儿创设了轻松愉快的学习氛围,使幼儿在各方面的能力都得到了提高,同时又培养幼儿更加热爱祖国的情感。 幼儿园大班语言优质课教案3 1、熟悉故事内容,知道出场人物 2、能够大胆表述图中的内容,说出自己的想法 3、通过语言
6、表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 袋鼠、蛇、章鱼、刺猬各一张,教学大书 一、生日歌导入,引导幼儿阅读封面,激发幼儿的阅读兴趣师:今天老师给小朋友带来了一首好听的歌,我们一起来听听。 师:这是什么歌?生日歌你们猜猜今天谁生日了?看这是谁?原来是袋鼠生日了,而且周围还有什么?是气球,所以这本书就叫生日气球,那袋鼠的生日会会发生什么事呢?我们一起来看看。 二、引导幼儿逐页阅读故事大书,理解故事内容,知道出场人物第一页:我们先来看看第一页,这一页有什么?有袋鼠、小袋鼠、蛇、章鱼、刺猬,这些都是这本书的人物,你们觉得是袋鼠妈妈过生日还是小袋鼠过生日?
7、(小袋鼠,因为它头上戴着一个王冠) 第二页:你们看图上在有谁?这是袋鼠妈妈、刺猬、蛇还有章鱼,你们觉得这是在生日开始的时候还是生日结束的时候?你从哪里看出来?生日之后,因为桌子上的点心都吃了,生日蛋糕也吃了。那袋鼠妈妈在做什么?在给这些来参加小袋鼠生日的小动物发气球。谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈会把第一个气球发给谁?我们一起来看看第三页。 第三页:袋鼠妈妈把第一个气球发给谁啦?是一个什么样的气球?蛇先生把气球绑在哪里?(发给小蛇一个蓝色的气球,它把气球绑在尾巴上)你们觉得袋鼠妈妈和蛇先生会说什么?刺猬和章鱼是什么表情?(很开心)那谁来说说这幅图在讲什么。接下来袋鼠妈妈会把气球发给谁,我们来
8、看看第四页。 第四页:袋鼠妈妈送给章鱼什么样的气球?为什么要送这么多的小气球给章鱼呢?(因为章鱼的脚太多了。)那章鱼说了什么?(谢谢!我喜欢这些小气球。)小蛇和章鱼拿到了气球,那还有谁没拿到气球?(刺猬)这时候它的心情是怎样的呢?(伤心、羡慕、着急、失落、)谁来说说这幅图在讲什么。 第五页:谁来说说这幅图在讲什么?袋鼠妈妈给了刺猬四个大气球。 第六页:小刺猬拿到了气球,心情又是怎样的?(很高兴、很开心的样子。)袋鼠妈妈的表情是怎样的?它为什么会有这个表情?(因为它很担心,它看到刺猬快踩到气球的线了)它会说什么?(小心点儿)小袋鼠的动作是怎样的?为什么?(因为它很害怕)章鱼会说什么?小蛇又会说什
9、么呢?谁来说说这幅图。你们猜猜接下来会发生什么事呢?那到底会发生什么事,我们一起来看看第七页。 第七页:你们看发生什么事了?(砰砰砰,气球爆炸了)刺猬的表情是什么样的?刺猬会说什么?(哎呦!好痛啊!)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很着急的样子)它会说什么?(啊!小刺猬,伤到你了没有?)章鱼和蛇先生又会说什么?谁来说说这幅图,刺猬的气球都破了,怎么办呢?我们来看看第八页。 第八页:小袋鼠做了什么?刺猬的表情是什么样呢?(很不好意思的样子)袋鼠妈妈的表情是怎样的?(很高兴的、很开心的)谁来说说这幅图,刺猬收到小袋鼠的爱心气球会说什么? 第九页:谁来说说这幅图,你们喜欢小袋鼠吗?为什么?(因为它很有爱心
10、,很善良。)底面:你们看这是谁呀?它是第几个收到气球的?刺猬,第三个收到气球。 三、通过书本人物的图片,加深对故事的理解师:刚才我们一起把书本阅读了一遍,你们还记得袋鼠妈妈把第一个气球送给谁了?是一个什么样的气球?第二个气球又送给谁,是什么样的?最后送给谁,是什么样的,发生了什么事?(送给蛇先生一个蓝色的气球,送个章鱼许多的小气球,送个刺猬四个大气球,但是刺猬不小心摔跤了,把气球都弄破了,最后小袋鼠送个刺猬一个爱心气球) 四、师幼共同阅读故事文字部分,进一步理解故事内容师:现在我们一起来看看这本书的作者是怎么写这本书的。 五、结束师:今天我们一起阅读了生日气球这本书,这么有趣的故事可以讲给爸爸
11、妈妈听。 幼儿园教育指导纲要中指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能够使他们想说、敢做、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”。因此我设计了这次中班创造性讲述活动,通过让幼儿看看、想想、讲讲,激发孩子的想象力,大胆地表达自己的想法。 幼儿园大班语言优质课教案4 1、幼儿能够用优美、简单的语言按“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的句式仿编诗歌。 2、分组讨论仿编诗歌,从中获得愉悦感。 重点:幼儿运用固定的句式大胆创编。 难点:幼儿能够运用优美的语言及词汇等表现诗歌的美。 物质准备:春天的颜色课件、电脑、白板,讨论记录纸。 精神准备:幼儿对春天季节变
12、化现象的感知事先学习诗歌“春天的颜色”。 一、引入话题,激起幼儿讨论的愿望。 1、教师引出仿编诗歌的话题。 2、再一次欣赏诗歌“春天,引导幼儿感受“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式。 3、教师提出仿编诗歌的要求: (1)幼儿使用“xx看了看xx高兴地说:“春天是x色的”的固定句式,想出和别人不一样的诗句。 (2)引导幼儿用优美的语言词汇表达出自己的想法。 4、教师介绍记录纸的使用方法(各组推选一个人作为记录人,在表格上记录幼儿的想法)。 二、分小组仿编诗歌。 请幼儿自愿分成34小组仿编,教师鼓励大家畅所欲言。 1、教师参加到小组仿编诗歌中,并以提问的方式引导幼儿用优美的语言表
13、达自己的想法。还有谁看了看什么高兴地说春天是哪种颜色的? 教师在指导幼儿续编诗歌时注意: (1)引发幼儿的思考,想出和别人不一样的诗句。 (2)引导幼儿用优美的语言表达出自己的想法。 2、教师指导幼儿正确的使用表格记录下他们的想法。 3、对小组内较内向的幼儿教师要多关注、鼓励。使每一名幼儿都有表达自己想法的机会。 4、对先完成的小组,教师可以引导他们轻声朗诵所编诗歌,怎么朗诵能让其他人感受仿编诗句的优美。 三、朗诵诗歌。 1、请幼儿以小组的形式展示自己的诗歌,鼓励幼儿大胆、声音洪亮有表情的朗诵诗歌,体验仿编诗歌带来的快乐。 2、教师提问幼儿:“你最喜欢哪一句诗歌?”“你认为这句诗歌哪里最美?
14、3、教师举其中的两句诗歌,引导幼儿体验诗歌的语言美和意境美。 将诗歌仿编记录表制作成图册放进语言角,幼儿可以在活动区活动时欣赏或再次进行续编。 附诗歌:春天的颜色 春天来了,春天是彩色的。 小鹿看了看天空高兴的说:“春天是蓝色的。” 小蝴蝶看了看桃花高兴的说:“春天是粉色的。” 小松鼠看了看太阳高兴的说:“春天是红色的。” 春天来了,春天是彩色的。 活动反思: 这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。 在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域
15、橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。 在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑闪出白色字幕春天的色彩绿色系红色系白色系孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。 班德瑞的春散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。 散文诗春天的色彩为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。 在美的环境中游
16、戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。 孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。 孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。 孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。 春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出: 太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春
17、天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。 针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求: 蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。 黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的
18、幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。 幼儿园大班语言优质课教案5 教学目的: 1、能认真倾听故事,并能理解故事内容。 2、体验故事角色心里的变化,学做一些力所能及的事。 3、感受帮助别人带来的愉悦心情。 教学准备:图片 教学过程: 一、引出主题。 这是什么呀?(摇篮)摇篮里躺着谁呀?(小宝宝)那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗?(不会)对呀?可是有一只小猴匹克,它长大了还是睡在摇篮里呢 二、结合图片,欣赏故事 1、第一段至想让匹克自己走 如果你是小猴匹克,你会怎么样呢?(幼儿自由讲)
19、那小猴匹克会怎么做呢? 2、讲述爬坡呢? 原来匹克直嚷嚷:“我还小,我还不会爬坡呢!”还是让妈妈推,你觉得匹克这么做对吗?(不对)是呀?匹克长大了一点儿多不关心妈妈,你们喜欢匹克吗?(不喜欢)为什么?那后来发生了一件事情却让匹克改变了。 3、讲述故事:这时小毛头吓得哇哇哭。 如果你是匹克你会怎么做呢?(幼儿自由讲) 那我们来看看匹克是怎么做的? 4、再讲述故事 匹克是怎么做的呀?(幼儿讲)那位妈妈是怎么对匹克说的? 5、讲述故事到最后。 小朋友你们说匹克长大了吗?你从哪里看出来匹克长大了? 三、完整讲述故事,幼儿欣赏。 1、老师把这件事事情编成了一个故事小猴长大了,我们一起来听听吧! 2、你们
20、喜欢故事中的匹克吗?为什么?匹克长大了,能救小毛头,还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。 四、迁移谈话。 你们长大了吗?你们会做什么事吗?幼儿讲 你们也长大了,你们能帮助老师的忙吗?(能)请你们把老师借来的东西的还回去好吗?谁来帮忙。 幼儿园大班语言优质课教案6 1、初步学会童谣,并理解童谣内容,体验童谣的幽默与滑稽。 2、在理解童谣的基础上,学会创编童谣。 3、知道不管做什么事情都要细心、谦虚,不能骄傲。 4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 1、小男孩的图片一张,彩色铅笔一大把。 2、根据童谣内容绘画的四张图:四条腿的螃蟹、小
21、尖嘴的鸭子、圆耳朵的小兔、没尾巴的大马。 重点是带领幼儿理解丁丁画错的部分。 大胆改编童谣。 (一)谈话导入:长大了你想做什么 1、教师:小朋友们,每个人长大了都会做一份工作,请你来说一说你长大了,会做什么工作呢? 2、小结:小朋友想做的工作真多,有一个小男孩叫丁丁,他也有自己想做的工作,我们一起来听一听吧。 (二)学习、理解诗歌前半部分的内容,并尝试用自己的方式表演 出示丁丁的图片以及一大把彩色铅笔 1、念诗歌的前半部分。倾听教师:丁丁说他是小画家,红蓝铅笔一大把。他对别人把口夸,什么东西都会画。 2、提问:请你来说说,丁丁要做什么呢?(小画家)他有些什么东西?(红蓝铅笔一大笔)他对别人说什
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