湘教版小学五年级下册语文教案3篇(五年级下册语文课教案).docx
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1、湘教版小学五年级下册语文教案3篇(五年级下册语文课教案)湘教版小学五年级下册语文教案1 一、教学目的: 1、有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。 2、用比较快的速度默读课文,了解课文大意。 3、体会课文重点内容在表达上的效果。 二、教学重点: 快速读课文,理解课文内容,体会表达的思想感情。 三、教学难点: 体会表达的思想感情。 四、教学准备: 投影设备 五、教学过程: (一)谈话导入 “我”的一件漂亮的运动衫,得而复失,失而复得,这是怎么一回事呢?请你用比较快的速度默读课,想想课文讲了一件什么事?画出有关的语句。 1、提示学生抓住“得而复失,失而复得”八个字,找相关的句子。 学生回答
2、后,投影出示句子: 第一次“得”:“到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。” “失”去运动衫:“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋,可以吗?”“我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。” 第二次“得”:“他站起身,从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿红色运动衫。” 2.给文章划分段落:(1-8)得到(9-18)失去(19-27)得到 3.按照板书的提示,用你自己的话简要说一说课文的主要内容:(记叙“我”买一件漂亮的运动衫,但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋,决定
3、用运动衫去换上一双新鞋送给老先生,最后老先生又送给“我”一件运动衫的事。) (二)重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写,想一想这样写的好处? 1、小组讨论。 2、全班交流:学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处,也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动,才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写,更进一步地突出人与人之间的真情。 (三)说一说你在读课文的过程中,料到故事的结局了吗? 学生各抒己见
4、。 1、教师可启发学生思考:当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候,又有何反应?让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想?) 2、小结:我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。 3、请你自己读一读令你感动的句子,并说一说为什么? (四)教师总结 1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索,一明一暗。“我”买运动衫、买鞋是明线,康威先生用小狗换运动衫是暗线,最后结尾时两条线交织在一起,形成了出人意料的结局。 2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀?使学生能进一步体会出:出人意料的结局中不仅产生新奇感,而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。 六、教学
5、结束: 布置学生学会本课知识点,并复习下节课内容。 湘教版小学五年级下册语文教案2 教学目标: 1、训练快速阅读课文捕捉信息处理信息的能力。 2、在读中感悟课文中人物的爱心,使学生受到感染。 教学重难点: 训练快速阅读能力,感悟文中人物的爱心。 教学过程: 一、导入新课,激发疑问 1、师:爱是人类永恒的主题。千百年来,正因为我们拥有爱心,世界才会变得如此美好。同学们,你们在生活中一定感受过许许多多人与人之间真诚的关爱,能给我们讲讲吗? 生:略 2、师:同学们,你们生活在一个充满爱的世界,真幸福!今天,我们将一起来感受一段用关爱与真诚演绎的故事,大家一起来说说这个故事的名字。(出示课件一:课题)
6、 3、激发疑问。师:同学们,当我们见到这个课题时,你最想知道什么? 4、生:略 5、师:你们真是一群爱思考的孩子,你们的疑问让老师看到了咱们班的希望。 二、初读课文,感知课文主要内容 1、自读课文 师:请大家带着自己心中的疑问,快速自读课文,听清老师的要求:注意生字,读准字音;看看课文中写了哪两个主要人物?课文围绕着运动衫讲了一件什么事?(出示课件二:初读要求) 2、学生汇报。 3、归纳提炼出课文主要内容。 课文首先写了“我”非常喜欢那件(运动衫),并买下了这件(运动衫)。接着写当“我”知道康威老先生的鞋没法再修时,“我”又用(运动衫)为康威老先生换购了一双(新鞋),最出乎意料的是康威老先生竟
7、用自己(心爱的小狗)为“我”换来了(运动衫)。 (板书:得-失-得) 三、默读课文,寻找爱的闪现 1、师:课文中洋溢着爱心,文字中涌动着真诚。现在就让我们带着自己的爱心,去课文中寻找爱的细节。请你用笔画下来,并在旁边写下自己的感受。 2、学生默读,教师巡视。 四、朗读交流,领悟爱的丰富 师:有那位同学想带大家一起分享你找到的爱的细节,请站起来大胆向全班汇报。其余同学有不同感受可以及时补充。 (一)找准突破口 1、引导学生找出重点段,以此为突破口,初步感悟“我”对老人的关爱之心和“我”此时的矛盾心理。(我在街角抱着鞋站了一会儿,好象看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋
8、子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。) 2、品读描写“我”站在街角时神情、动作、心理的语言。 过渡:“我”是一个善解人意的孩子,在街角“我”穿着这件漂亮的运动衫,抱着这双没法再修的旧鞋子,心里充满矛盾。有哪位同学知道我为什么会有这种矛盾的心理呢?(因为我的内心非常喜欢这件运动衫) (二)引导学生体会感悟我对运动衫的喜爱。 课文中从哪些地方可以看出我对运动衫特别喜爱? 1、找出重点段。 (出示课件3: 这时,小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这是我见到的最漂亮的一件运动衫,前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。 我大着胆子上前,问小男孩运动衫是在哪儿买的,多少钱一件。他告诉我在城里的商店,
9、货架上全是这种运动衫。 我一边走,一边想着那件红色运动衫。我回到家,对妈妈说那个小男孩身上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大脚麋鹿有多棒。 到了城里,我先到小男孩告诉我的那家大商店,找到挂着那种运动衫的柜台,毫不犹豫地用三块钱买了一件,一出商店我就穿上了,心里充满了自豪。) 2、学生默读感悟,找出最能表现我喜爱运动衫的词语细细品味。 3、美美地朗读这些段落。 (三)朗读感悟“我”对康威老人真诚地关爱。 过渡:我终于穿上了这件漂亮的运动衫,心里充满了自豪。但当我知道康威老先生的鞋没法再修时,我心里矛盾极了。来,带着这种矛盾痛苦的心情一起读读(课件4:我在街角抱着鞋站了一会儿,好象看到老人在小屋里赤
10、脚等着我。我瞥了一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子,心想这双鞋子可能是他最亲近的东西了。) 过渡:经过艰难的矛盾斗争,我坚定了自己的信念,义无返顾地又一次走进了商店。来,带着这种坚定一起读读换鞋这一细节:(课件5:我又一次站在商店的门口,把运动衫脱下来走进了商店。-我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上,抱着鞋盒走出商店。) 1、引导学生体会 “我”换鞋后自豪的心理。 2、启发谈话:此时,你想对文中的“我”说点什么?(板书:爱心) 3、感悟售货员的爱心。 过渡:爱,无处不在。它在空气里会化作一滴雨,它在售货员心里也开出一朵美丽的花。当我拿着新鞋出现在康威老人面前时又会发生什么呢?后面又有
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