《陋室铭》教案(通用15篇)(陋室铭优秀教案).docx
《《陋室铭》教案(通用15篇)(陋室铭优秀教案).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《陋室铭》教案(通用15篇)(陋室铭优秀教案).docx(74页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、陋室铭教案(通用15篇)(陋室铭优秀教案)陋室铭教案1 1、背诵并翻译课文,掌握相关文言实词。 2、学习托物言志的写法。 3、理解作者的思想感情。 1、理解课文内容及作者的思想感情。 2、“托物言志”的写法。 自主学习、解决问题 1、情景导入,明确目标。 同学们,在我们的现实生活中,许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人,辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情,可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文陋室铭、爱莲说就是托物言志的名文。 2、解释加点的词语。 有仙则名 ( ) 往来无白丁( ) 无案牍之劳形(
2、) 可爱者甚蕃( ) 不蔓不枝( ) 花之君子者也( )陶后鲜有闻( ) 宜乎众矣( ) 3、“之”有时相当于“他 (她 它) ” “这 那”,有时相当于“的” 有时却只有表示语气的作用,没有实际意义这后一种用法往往凭语感就可以察觉到。指出下面句中“之”字的用法。 (1)孔子云:“何陋之有?” ( ) (2)水陆草本之花,可爱者甚蕃 ( ) (3)无案牍之劳形 ( ) (4)予独爱莲之出淤泥而不染 ( ) (5)莲之爱,同予者何人 ( ) 4、翻译下面句子。 (1)孔子云:何陋之有? (2)水陆草木之花,可爱者甚蕃。 (3)无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 (4)莲之爱,同予者何人? 予独爱莲之出
3、淤而不染,濯清涟而不妖。 课堂研讨展示 组内交流展示,相互检查是否都会。 (1)“陋室”的主人是个粗俗低下的人吗? (2)从文中看,刘禹锡笔下的“陋室”究竟是不是陋室,为什么?作者是从哪些方面写的? (3)爱莲说中,称莲是“花之君子”,试根据课文说说作者心目中的君子应当具有哪些品质。 全班展示,突破难点,老师点拨。 文章开头写“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵”的作用是什么? (2)作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? (3)这两篇短文都是托物言志的名文,文字优美,意境深远,体会两文各抒发了作者什么样的感情? (一)课内语段阅读爱莲说 水陆草木之花,可爱者
4、甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐以来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 2、翻译文言语句。 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予人? 3.理解填空。 第一段中描写莲花高洁.质朴的语句是,描写莲花正直的语句是: 短文以莲为写作对象,写菊、牡丹的目的是: 从上下文连贯的角度看,第二段结尾句“牡丹之爱,宜乎众矣”应放在“莲之爱,同予者何人?”的前面,作者将它放在结尾的目的是什么? 4.短文赞扬莲花“出淤泥
5、而不染”的高贵品质,实则是作者思想情怀的抒发。可现实生活中,有人却认为“近朱者赤,近墨则黑”,对这两种观点,你是怎样看待的?请简述理由。 (二)课内语段阅读陋室铭 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入廉青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:“何陋之有?” 1、下列句子,朗读停顿划分有误的一项是( ) A.山不在高,有仙则名 B.苔痕上阶绿,草色入帘青 C.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形 D.南阳诸葛庐,西蜀子云亭 2、找出表明中心的句子是: 作者通过描写自己的“陋室”表明了自己_的愿望和
6、_的生活情趣。这两篇短文采用了_的写法。 4、完成下面的对偶句创作。 上句:品千古美文 下句:_ 陋室铭教案2 教学目的 1学习古人高洁的品格和情操。 2掌握一些文言词语。 3理解短文的主要内容。 教学重点: (1)朗读、背诵文言课文。 (2)疏通文言语句,分析文章内容。 教学难点: (1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。 (2)学习托物言志的写法。 教学时间: 二课时。 第一课时 (刘禹锡) 一、检查预习 朗读课文,看课文解释翻译课文。 二、导入 1作家作品简介 本文选自全唐文。作者刘禹锡(),唐代诗人,哲学家。字梦得,洛阳人。曾中进士,宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新,反对宦官和藩
7、镇割据势力。政治革新失败后,被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有刘宾客集。这篇陋室铭是他贬为和州刺史时在任上写的。 2关于铭 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 三、正课 1朗读课文。可采取多种方法朗读,如老师范读、听课文录音,学生个别读、集体凌等。 2请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 有仙则名:著名。 有龙则灵:灵异: 斯是陋室:这。 惟吾德馨:惟:只是,德馨:品德高尚。 苔痕上阶绿:长到。 草色入带青:映入。 谈笑有鸿儒:博学的人。 往来无白丁:指没有什么学问的人。 无丝竹之乱耳:指琴瑟、策管等乐器,这里借代奏乐的声音。 无案牍
8、之劳形:案牍:官府的公文。劳形:使身体劳累。 何随之有:是有何陋的倒装句,有什么简陋的呢? 3提问:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。运用什么修辞手法?在文中起什么作用? 运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。 4提问: 斯是陋堂,惟吾德馨。这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么? 陋室二字扣题。德馨二字统领全篇,是全文的核心。用惟字加强语气。这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 5提问:苔痕上阶绿,草色入帘青是写什么? 写陋室幽雅的恬静的自然环境。 6提问:谈笑有鸿儒,往来无白丁是写什么? 写陋室来往客人之高雅。
9、可知堂中人也是一样的高雅。 7提问:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形这几句写什么? 写室中事。可见主人高雅脱俗的情致,怡然自得的神情。 8提问:南阳诸葛庐,西蜀子云亭。这两句写什么? 运用类比,引古贤之名定证陋室,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 9提问:孔子云:何陋之有?是写什么? 语见论语子罕:子欲居九夷,或曰;陋,如之何?子曰:君子居之,何陋之有?孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。此处引用孔子的话证陋室说明有德者居之,则陋室不陋。与前文斯是陋室,惟吾德馨遥相呼应。把个陋字彻底翻了过来,达到不陋的最完美的境界,这是全文的点睛之笔。
10、突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、小结 本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、格调高雅,构思巧妙,意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口,久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘,极力形容陋室不陋,表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 五、作业 1完成课后练习一、1 2选用课时作业 优化设计 第二课时 爱莲说 (周敦颐) 一、检查预习 朗读课文,看课文解释翻译课文。 二、导人 1作家作品简介 本文选自周元公集)。作者周敦颐()道州人,字茂叔,谥号元,宋代哲学家。因他世居道县濂溪,后居庐山莲花峰前建流溪书堂讲学,峰下有溪,也命名为濂溪,世称濂溪先生。他是宋
11、代理学的创始人。著有周元公集。爱莲说是他在商康郡(今江西星子县)任职时写的。此间,他曾亲率属下在郡府署一侧挖地种莲,名曰爱莲池。 2题解 说是古代一种文体,可以记事,也可以议论,都是为了说明一个道理。 三、正课 1朗读课文。老师范读,学生齐读、轮读均可。读时注意节奏、重音,正确、流利、有感情。 2学生翻译课文,补充课文解释: 水陆军木之花之:结构助词,相当于现代汉语的。 可爱者甚蕃者:结构助词,与前面词可爱构成名词性结构。相当可爱的(花)。 晋陶渊明独爱菊独:唯独。 世人甚爱牡丹甚:很 予独爱莲之出淤泥而不染之;助词,用于主谓之间取消句子独立性,不译:而:连词,表转折,却。 濯清涟而不妖而:连
12、词,表转折,却。 中通外直:(茎)中间通透,外形笔直。 香远益清:香气远播,越发清香。益:更加。 可远观而不可亵玩焉而:连词表转折,却。焉:助词,可不译。 予谓菊谓:认为。 花之隐逸者也之:结构助词,的。 陶后鲜有闻:鲜:少。(xin) 3请再次朗读课文。 4提问:作者描写莲花,为什么要先写陶渊明爱菊,世人爱牡丹?这样写有什么作用? 喜爱哪一种花,是人的思想感情的表现。作者用菊和牡丹来作正衬和反衬,含蓄而突出地表达了文章的主旨。 5提问:文章用了两个独字,表现了作者什么样的生活态度。 两个独字,都表现出倚世独立,决不随波逐流的生活态度。但我爱莲又与陶渊明的爱菊又有所不同。 6提问:我爱莲花什么
13、呢? 出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 7提问:具体地说说作者写莲的哪些美好形象。 (1)生长环境方面:写她出淤泥而不染的高洁,灌清涟而不妖的质朴; (2)体态香气方面:写她中通外直,不蔓不枝的正直,写她香。远益清的芳香; (3)风度方面:写她亭亭净植,可远观而不可亵玩的清高。这些描写,是将莲人格化了,是把她作为一种高贵品质的象征。 8提问:文章第二段作者把菊牡丹莲比喻象征哪三种人? 菊花比喻象征隐士,牡丹比喻象征富贵的人,莲花比喻象征君子。 9提问:作者对爱菊爱莲爱牡丹的态度分别是什么? 爱不同的花象征一种不同的生活态度。菊花秋天开花,
14、独抗寒霜比作不与统治者同流合污的隐士,作者对爱菊并不反感,只是慨叹真正的隐士极少。牡丹雍容艳丽,比作富贵之人,作者对爱牡丹是厌恶鄙弃,讽刺贪图富贵,追求名利的世态。而对爱莲同气相求。作者托物言志,在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守和感情。 四、小结 这篇短文,将花的形象比拟为人的品质,以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。短文运用比喻、象征、衬托手法,突出了莲的美好形象。将记叙、抒情、议论结合起来,表达思想感情。句式骈散交错运用,读起来铿锵悦耳,顿挫有致。 五、板书 菊花正衬莲花 菊
15、花隐士陶后鲜有闻 牡丹反衬莲花 牡丹富贵人宜乎众矣 莲花君子同予者何入 六、作业 完成课后练习一、二、三、四。 陋室铭教案模板 陋室铭教案精选15篇 陋室铭教学课件 陋室铭教学反思 陋室铭教学实例 陋室铭教案3 教学目的 1、知识:掌握文言常用实词,翻译全文。 2、技能:学习本文托物言志的写法。 3、感情:理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。学习古人的优秀品质。 4、态度:用不同时代的眼光看待古代文化,客观的评价古人。 设计理念:张扬师生个性,强调朗读品位、渗透学法指导,重视合作讨论、渗透时代观念- 与时俱进。 教学重点:目标1 一、创设情景导入 新课 如果让你设计自己的家,
16、你怎样设计呢?(学生自由发言)唐朝的刘禹锡他和部分同学一 样喜欢简陋的居室,今天,我们就一起去看看他的陋室究竟怎样?(板书:陋室铭刘禹锡) 二、简介作者、解题(学生结合课文提示注解回答,教师适当补充) 1、陋室:简陋的居室,是刘禹锡的室名。 2、铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都用韵。(介绍表现文体的字:表、说、记、序。/押韵-刨根问底:立即让学生浏览课文找出韵脚和所押之韵。) 3、作者:刘禹锡,字梦得,唐朝著名诗人和文学家,颇得白居易推崇。 三、初读课文,熟悉课文 1、学生自由读(要求大声朗读,注意停顿,读正确、流利)。 2、指名读(纠正错误读
17、音,注意句读)。 3、范读(听课文录音)。 4、齐读。 四、二读课文,疏通课文 1、学生默读课文,参照解释,读懂课文。(遇到疑难,同桌讨论) 2、学生质疑,师生共同解决。(鸿、白丁、馨等) 3、指名翻译。 五、三读课文,理解课文 齐读课文,出示思考题,四人小组讨论。 1、陋室,陋室,陋在何处?(从文中找出体现“陋”的语句) 讨论并归纳:“ 苔痕上阶绿,草色入帘青”说明居住的环境荒凉、冷落,极为简陋。 2、文末提出“何陋之有”,你认为作者这样说对吗?理由? 讨论并归纳:人品高尚(斯是陋室,唯吴德馨) 景色宜人(苔痕上阶绿,草色入帘青-幽雅、恬静) 来人不俗(谈笑有鸿儒,往来无白丁) 生活高雅(可
18、以调素琴,阅金经) 3、作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗? 讨论并归纳:通过赞美简陋的居室,表达了作者不愿追逐名利,不愿高官厚禄,安贫乐道的生活情趣。(强调本文写法:托物言志) 4、齐读,体会作者高尚的情操。 六、课外拓展 1、看材料,思考问题。 教室铭 分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯吾闲情。 小说传得快,杂志翻得勤;琢磨下围棋,寻思看电影。可以睡觉,打呼噜。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐场。心里云:“混张文凭。” 思考:()材料是针对学生中的哪些现象而言的? ()那么应该怎样对待我们的学习生活? 2、之前已请同学设计过自己的家了,读了刘禹锡的陋室
19、铭,你能不能学习刘禹锡,为你的家取个名,用来表达居住在家中的感受? 七、谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。(学生自由讨论,自由发言) 1、称颂:人品高尚。 2、批评:逃避世俗,缺少为国为名的奉献精神。 八、小结: 学习古人的作品,要用现代人的眼光看待古人;要择善而从之,其不善而改之;要批判的学习和接受。 九、布置作业 陋室铭教案4 一、文学常识 1. 选自全唐文。作者刘禹锡,唐代诗人、哲学家,字梦得,河南洛阳人。 2. 铭:古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。 二、理解性默写 1. 文章的主旨句:斯是陋室,惟吾德馨。 “陋室不陋”的原因:斯是陋室,惟吾德馨。
20、 1. 隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质的句子:山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。 2. 统领全篇的句子:斯是陋室,惟吾德馨。 3. 文中渲染陋室的清幽、雅致的环境的句子(室外环境之优雅):苔痕上阶绿,草色入帘青。 4. 文中比喻交友之妙境的句子(室中人交往之雅):谈笑有鸿儒,往来无白丁。 5. 写作者生活清闲、高雅脱俗,表现作者不为琐事萦绕的句子(室中事的情趣之雅): 可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 6. 写出了作者不受世俗、官场的干扰,厌倦世俗生活的句子:无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。 7. 文中应用虚实结合手法的句子:可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 陋室铭 陋室 教案 通用 15 优秀
限制150内