《少年王勃》第二课时教学设计2篇(少年王勃教案).docx
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1、少年王勃第二课时教学设计2篇(少年王勃教案)少年王勃第二课时教学设计1 学习目标 1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段 3、理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华,激发学生的学习热情。 学重难点 1.重点:背诵三、四自然段 2.难点:感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的关系。 教学过程 一、学习生字 1、分析字形 2、注意以下几个字的写法: 督:监督别人要用眼睛,所以下面是个目。 宴:上中下结构,写得应紧凑些。 序:田野的野右半部分,不能多撇。 二、初读课文 1、这节课,我们继续学习少年王勃,谁能说
2、说王勃是个怎样的人?(板书:有才气) 2、其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人,请大家默读课文,仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才? (一)交流以上问题:那些地方可以看出王勃很有才气? 1、学习第一节: 出示:听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。 说明王勃的才气早已是众人皆知的事情了。 指导朗读。 2、学习第二节: 出示:在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应。 a、大家可以想象一下,在这样的一个场合,都督会请些什么样的人? b、这么多有才学的人为什么都不敢答应呢?这说明了什么? 指导朗读 3、学习第四节: 出示:王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文思如
3、泉,笔走如飞,不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住地拍案叫绝:“奇才!真是奇才!” 王勃文思如泉、笔走如飞,写的文章令都督都拍案叫绝,认为是难得的一个人才。由此可以看出王勃才思敏捷、才华横溢、才智过人。从都督惊讶的语气中也可体会到他是一个奇才。 指导朗读。 4、学习第五节 王勃写的这篇滕王阁序,成了千古传诵的名文。 “千古传诵”说明王勃写的文章影响广泛深远,不愧为是一个奇才。 指导朗读。 (二)王勃胸有成竹的写出了千古传诵的滕王阁序,他描绘的是怎样的一幅图画呢? 1、看图,用自己的话说说图上画的是怎样的情景? 王勃用那一句诗把看到的美景写下来的
4、? 2、出示:“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”谁愿意读一读? 3、你知道这句诗的意思么?文章有一节描述的就是这句诗的景色,谁能找出来读一读?(出示第三节) 4、你知道“落霞与孤鹜齐飞”描写的什么样的景色? 你能找到“秋水共长天一色”是什么意思的句子么? 5、老师读诗句,学生读意思。 6、王勃看到的景象很美,写得更美,让我们美美地读一读。 (师范读,教读书方法,边读边想,生个别读,注意情感) 7、然后再读:“落霞/与孤鹜/齐飞,秋水/共长天/一色” (注意断句和节奏) 8、指导背诵。 少年闰土第二课时教学设计 翠鸟第二课时教学设计(共2篇) 鲸第二课时教学设计 水第二课时教学设计 掌声教学设计
5、第二课时 少年王勃第二课时教学设计2 一创设情境,激情质疑,突出“奇才” 1上一节课,我们认识了一位少年,他的名字叫王勃,跟老师一起来读一读课题9少年王勃。 2同学们,王勃给你留下了什么样的印象? 3师小结指导学法:同学们都有一双敏锐的眼睛,读出了少年王勃的许多优点,真好!那么,作者最想表现的是王勃的哪个优点呢?请快速浏览课文,然后用课文中的一句话来夸夸王勃。 4板书:“奇才!真是奇才!”这是阎都督夸奖王勃的话,你们看:这个句子连用了两个感叹号,可见这位都督当时的心情特别激动。我们一起来读一读:“奇才!真是奇才!” 5有谁注意到了课文中都督说话时的动作?你能加上动作夸一夸吗? 6拍着桌子叫好,
6、这就是成语拍案叫绝。让我们一起来学一学都督这情不自禁的拍案叫绝! 5见多识广的阎都督竟然对一个年仅14岁的少年这样连声称赞、甚至拍案叫绝,是什么原因呢? 二诗文吟诵,图文对照,品读“奇才” (一)诗 1板书:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色(指导“鹜”的书写) 2看着黑板你能再把这句诗来读一读吗? 3让我们一起来正确流利地读一读这句诗吧 4这句诗短短14个字,却写出了4种各有特色的景物:落霞、孤鹜、秋水、长天。 5请同学们闭上眼睛听老师读诗句,边听边想,你仿佛看到了怎样的景色? 6短短14个字却给了我们无限的遐想。让我们带着刚才的感受一起吟诵这句诗吧! (二)文 1同学们,当时正是重阳佳节,滕王
7、阁边的赣江上好一派迷人的秋景,你看!“远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡” 2这景色美吗?谁来给大家读一读? 3这段话美在哪儿呢?你从中体会到了什么? 4你愿意把这壮美的(绚丽的、宁静的)秋景用朗读送给大家吗? 5评价:多么迷人的景色呀,连小野鸭也陶醉啦!/多么绚丽的美景啊!那灿烂的云霞仿佛依偎着辽阔的天空,久久不愿离去。 6让我们再次来欣赏这赣江秋景吧! 7少年王勃用凝练的字词、奇妙的想象将这赣江美景浓缩成了一句千古传诵的名诗。出示 8在王勃的腾王阁序里像这样的名句还有很多。 9难怪,当那位都督竟忍不住地拍案叫绝指板书:“奇才!
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