初中常见修辞手法(实用教学课件)-PPT.ppt
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1、比一比下列句子:1 1、那船带着孩子们在浪花里行进。、那船带着孩子们在浪花里行进。2 2、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。、那船就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜。3 3、小草慢慢长出来了,嫩嫩的,绿绿的。、小草慢慢长出来了,嫩嫩的,绿绿的。4 4、小草偷偷地从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的。、小草偷偷地从地里钻出来了,嫩嫩的,绿绿的。可见,要使语言变得准确、鲜明、生动、形象,恰当地使用修辞方法就是一个很好的办法。1大家好修辞格一、概念修辞格就是为了使语言生动活泼、修辞格就是为了使语言生动活泼、新鲜有力地表达思想感情而运用的一新鲜有力地表达思想感情而运用的一些修饰描摹的特殊方法。从结
2、构和作些修饰描摹的特殊方法。从结构和作用上看,各有一定的格式和修辞效果,用上看,各有一定的格式和修辞效果,故称为故称为“修辞方式修辞方式”或或“修辞手法修辞手法”,又称,又称“修辞格修辞格”,简称,简称“辞格辞格”。2大家好二、初中阶段应掌握的辞格比喻、比喻、借代、借代、拟人、拟人、对偶、排比、对比、对偶、排比、对比、反复、夸张、反语、反复、夸张、反语、引用、引用、设问、设问、反问、反问、顶真、通感、互文、双关顶真、通感、互文、双关三、初中生应掌握的程度1 1、明确各辞格概念、明确各辞格概念2 2、准确辨别各辞格、准确辨别各辞格3 3、熟练使用各辞格、熟练使用各辞格4 4、结合语境,分析修辞作
3、用、结合语境,分析修辞作用3大家好1、定义:比喻(即“打比方”):描写事物或说明道理时,用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。2、三要素:本体(被比喻的事物)本体(被比喻的事物)喻体(用来比喻的事物)喻体(用来比喻的事物)比喻词(标志比喻关系的词语)比喻词(标志比喻关系的词语)一、*比喻*4大家好3 3、三种基本类型:、三种基本类型:明喻明喻 本体本体+喻词(象、如等)喻词(象、如等)+喻体喻体暗喻暗喻 本体本体+喻词(是、成等)喻词(是、成等)+喻体喻体借喻借喻 喻体(本体、喻词均不出现)喻体(本体、喻词均不出现)比喻可使深刻的事理变得浅显,使抽象比喻可使深刻的事理变得浅显,使抽象的道理变
4、得具体,使生疏的事物变成熟的道理变得具体,使生疏的事物变成熟悉。总之,它可以化深为浅,使文句形悉。总之,它可以化深为浅,使文句形象生动,通俗易懂。象生动,通俗易懂。4 4、作用:、作用:5大家好比喻比喻(举例)举例)n明喻明喻(甲像乙甲像乙)例例:共产党像太阳。共产党像太阳。n 暗喻暗喻(甲是乙甲是乙)例例:我们是祖国的花朵。我们是祖国的花朵。n借喻(甲不出现,直接把甲说借喻(甲不出现,直接把甲说成乙,也不用喻词)成乙,也不用喻词)n例:在稿纸上踩出了几朵小梅花。例:在稿纸上踩出了几朵小梅花。(喻喻 猫爪子印猫爪子印)6大家好(1 1)他艰难地爬了起来,然后又掸去衣)他艰难地爬了起来,然后又掸
5、去衣服上的尘土。服上的尘土。1、他一节一节地撑了起来,像木匠在打开一把折尺,然后又掸去衣服上的尘土。(2 2)会场乱哄哄的,可余冰一来,很快)会场乱哄哄的,可余冰一来,很快就安静下来。就安静下来。2、乱哄哄的会场,像是一块揉皱了的绸子,给余冰的手一抹,现在又恢复到原来平整的样子。7大家好其一,本体和喻体必须是两种不同本体和喻体必须是两种不同的事物,但又有相似点,否则不能的事物,但又有相似点,否则不能构成比。构成比。运用比喻应注意三个问题:其二,比喻要合乎比喻要合乎 事理。事理。如:如:“广场上人山人海,人们像广场上人山人海,人们像蚂蚁一样挤在一起蚂蚁一样挤在一起”从情感上从情感上看感觉别扭。看
6、感觉别扭。8大家好其三:区辨区辨 有有“像像”、“仿佛仿佛”、“似的似的”的句子不一定都是比喻句的句子不一定都是比喻句n n对两种事物作具体比较的。对两种事物作具体比较的。例:小玲长得像她妈妈。例:小玲长得像她妈妈。n n单纯的想象。单纯的想象。例:读罢雷锋的故事,我仿佛又回例:读罢雷锋的故事,我仿佛又回到了苦难的过去。到了苦难的过去。n n表示猜度的句子。表示猜度的句子。例:我觉得这人好像面熟。例:我觉得这人好像面熟。n n表示举例。表示举例。例:这样的事情很多,像例:这样的事情很多,像9大家好大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,
7、但要小声点大家有疑问的,可以询问和交流大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点可以互相讨论下,但要小声点练习:判断下列句子是否是比喻句。若是,属于比喻中的哪一类?1.1.这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫,飘起淡淡的哀愁。这初秋之夜如一袭藕花色的纱衫,飘起淡淡的哀愁。2.2.美感的记忆,是人生最可珍的产业,认识美的本能是上帝给我美感的记忆,是人生最可珍的产业,认识美的本能是上帝给我们进天堂的一把秘钥。们进天堂的一把秘钥。3.3.骤雨过后,荷叶上留下一粒粒珍珠。骤雨过后,荷叶上留下一粒粒珍珠。4.4.层层的叶子中间,零星的点缀着些白花,有袅娜地开着的,有层层的叶子中间,零星的点缀着些白花
8、,有袅娜地开着的,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。又如刚出浴的美人。5.5.他长得像他的哥哥。他长得像他的哥哥。6.6.这天黑沉沉的,好像要下雨了。这天黑沉沉的,好像要下雨了。7.7.每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。8.8.我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物,像徐洪刚、李我们这时代涌现出了许多可歌可泣的英雄人物,像徐洪刚、李向群等。向群等。明喻暗喻借喻博喻同类比较表示猜度联想想象列举12大家好比喻修辞手法具体答题思路(
9、格式)运用比喻的修辞手法,把比作,形象、生动形象地写出了+对象+特征,表达了(谁,什么样的)感情。13大家好赏析句子:(课内例一)(1 1)春天像小姑娘,花枝招展的)春天像小姑娘,花枝招展的(朱自清(朱自清春春)(2 2)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,)看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,天上,自上而下,全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个整个的是块空灵的蓝水晶。的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里,包着红屋顶,黄草这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像山,像这就是冬天的济南。这就是冬天的济南。(老舍(老舍济南的冬天济南的冬天)答:运用了
10、比喻的修辞手法,把春天比作小姑娘,答:运用了比喻的修辞手法,把春天比作小姑娘,生动形象地写出了春天的优美姿态,表达了作者生动形象地写出了春天的优美姿态,表达了作者对春的喜爱之情。对春的喜爱之情。答:运用了比喻的修辞手法,把答:运用了比喻的修辞手法,把“冬天的济南冬天的济南”比作比作“蓝水晶蓝水晶”,生动形象地写出了冬天的济南,生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉,表达了作者对冬天的给人的清亮、空灵的感觉,表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。济南的喜爱之情。14大家好n n课外例二:那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。立
11、的雕塑。选句出处:他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,选句出处:他们让战友落泪,他们让敌人尊敬,那亿万那亿万棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕棵宁死不屈、双拳紧握的枯杨,似一尊巍然耸立的雕塑。塑。一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起一看到他们,就会想起岳飞,想起袁崇焕,想起谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷谭嗣同,想起无数中国人的气节,一种大义凛然、慷慨赴死的气节。慨赴死的气节。n n答:运用了答:运用了比喻比喻和拟人的修辞手法,把枯和拟人的修辞手法,把枯杨比作雕塑,生动形象写出了胡杨死后依杨比作雕塑,生动形象写出了胡杨死后依然挺立的悲壮姿态,表现了胡杨宁死不屈然挺立
12、的悲壮姿态,表现了胡杨宁死不屈的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。的精神和大义凛然、慷慨赴死的气节。15大家好二、借代:例:先生,给现洋钱,袁世凯,不行么?例:先生,给现洋钱,袁世凯,不行么?(定义)借代是一种说话或写文章时不直接(定义)借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫代的叫 本体本体,替代的叫,替代的叫 借体借体,本体本体 不不出现,用出现,用 借体借体 来代替。来代替。(作用)突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于
13、变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。16大家好借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。借代方法:部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来。望天门山特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。例如:圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去故乡具体代抽象例如:南国烽烟正十年。梅岭三章工具代本体。例如:等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅。榆钱饭专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。例如
14、:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!最后一次讲演17大家好借代和借喻的区别:相同之处:都隐去本来要说的事物,而用其它事物来代替。不同之处:1、借喻的事物与本体无关,两者、借喻的事物与本体无关,两者为不同的事物,喻体和本体是相似为不同的事物,喻体和本体是相似关系。关系。借代的事物与本体有关,借体和借代的事物与本体有关,借体和本体是相关关系。本体是相关关系。2、借喻一般可以换成明喻或暗喻、借喻一般可以换成明喻或暗喻的形式。借代则不能。的形式。借代则不能。18大家好判别句子运用的修辞手法:(1 1)、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。)、不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗。(2
15、 2)、)、他摇曳着一头的蓬草,冲出门外去上学去。他摇曳着一头的蓬草,冲出门外去上学去。(3 3)、星空中银盘高挂。)、星空中银盘高挂。(4 4)、荷叶上的明珠晶莹通透)、荷叶上的明珠晶莹通透,在上面翻滚着在上面翻滚着(5 5)、我家的红眼睛爱吃胡萝卜。)、我家的红眼睛爱吃胡萝卜。(6 6)、我们的时代需要千千万万个雷锋。)、我们的时代需要千千万万个雷锋。(7 7)、风筝花花绿绿,各式各样,有)、风筝花花绿绿,各式各样,有“老鹰老鹰”,有,有“鹦鹉鹦鹉”,有,有“仙鹤仙鹤”,有,有“蜈蚣蜈蚣”(8 8)、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。)、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。借喻借代借喻借喻借喻借
16、代借代,排比借代19大家好借代修辞手法具体答题思路(格式)运用借代的修辞手法,突出特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感;引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。20大家好赏析句子:1)上面坐着两个老爷,东边的一个是马褂,西边的一个是西装。2)你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!(闻一多(闻一多最后一次讲演最后一次讲演)答:运用借代的修辞手法,突出了两位老爷的形答:运用借代的修辞手法,突出了两位老爷的形象特征,增强语言的形象性,使语言富于幽默象特征,增强语言的形象性,使语言富于幽默感,引起读者丰富的联想,使表达收到形象突感,引起读者丰富的联想,使
17、表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。出、特点鲜明、具体生动的效果。答:突出李公朴的精神意义,增强语言的形象性,答:突出李公朴的精神意义,增强语言的形象性,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。效果。21大家好三、比拟:把物当作把物当作人来描写,或者把人人来描写,或者把人当作物来描写。当作物来描写。22大家好1、拟人n(定义):把物当作人来写,赋(定义):把物当作人来写,赋予物以人的动作行为或思想感情。予物以人的动作行为或思想感情。p(作用):使具体事物人格化,(作用):使具体事物人格化,语言生动形象。语言生动形象。p举例如:油蛉在这里低唱
18、,举例如:油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。蟋蟀们在这里弹琴。比比拟拟23大家好比比拟拟拟物:把人当作物来写,把人当作物来写,使人具有物的动作或情态。使人具有物的动作或情态。例:帝国主义夹着尾巴逃例:帝国主义夹着尾巴逃跑了。跑了。(人是没有尾巴的人是没有尾巴的,这里把这里把帝国主义写成兽类了帝国主义写成兽类了)24大家好练习:判断下列句子是否是比拟句。是的话,属于比拟中的哪一种?n n在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。n n商店和饭馆的门无精打采地敞着。n n,她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面有一个人的脸,下半截身子长在水里。n n太阳的脸红起来了n n人群不顾一切,涌了上来。
19、n n钦差大臣满天飞。拟物拟人拟物拟物拟人拟物拟物25大家好比喻和比拟的区别n n比喻是用喻体比方本体,重点在“喻”;比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摹写本体,重点在“拟”。即比喻是利用不同事物之间的相似点,而比拟是凭人的联想和想象。n n一个完整的比喻包括本体、喻体和比喻词三部分,本体和喻体一主一从,本体或出现或不出现,但喻体必须出现。而比拟没有联系词,本体和拟体彼此交融,本体必须出现,拟体一般不出现。26大家好n运用拟人的修辞手法,把XX人格化(或:赋予XX以人的情态),生动形象的描绘了特点或情态,含蓄的表现作者的思想感情。拟人修辞手法具体答题思路(格式)27大家好n n赏析句子课
20、内例一:n n从未见过开得这么盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下。(紫藤萝瀑紫藤萝瀑紫藤萝瀑紫藤萝瀑布布布布)n n桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。开满了花赶趟儿。(朱自清朱自清 春春)答:运用了比喻的修辞手法,把茂盛的藤萝比做作布,生动形象地表现了藤萝的茂盛,表达了作者对藤萝花的赞美和喜爱之情。答:运用了拟人的修辞手法,使果树人格化,生动形象地描绘了果树之花争相斗艳的姿态,表达了作者对春花的喜爱之情。28大家好n赏析句子课内例二:n n小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。(朱自清春)答:运用了拟人的修辞手
21、法(1分),使小草人格化,生动地描绘了春天到来时小草生长的可爱姿态(1分),表达了作者对小草的喜爱之情(1分)。29大家好n n赏析句子课外例一:n n那些经过细心栽培的莲花竞好似是天然生成,在大地的好风好景里毫无愧色,夏日里格外有一种欣悦的气息。运用了拟人的修辞手法,赋予了莲花以人性,生动形象地写出了莲花的美丽,同时也为后文写种莲人的辛苦埋下伏笔。30大家好n n课外例二:霜风击倒,挣扎爬起;沙尘掩盖,奋力撑出。选句出处:霜风击倒,挣扎爬起;沙尘掩盖,奋力撑出。他们为精神而从容就义,他们为信念而慷慨赴死。虽断臂折腰,仍坚挺着那一副铁铮铮的风骨;虽伤痕累累,仍显现着那一腔硬朗朗的本色。n n答
22、:运用了拟人的修辞手法,使胡杨人格化,形象地描绘了胡杨与霜风和沙尘抗争的姿态,表现了胡杨顽强的精神和硬朗的本色。31大家好四、对偶:(定义):把结构相同或相似,字数相等,(定义):把结构相同或相似,字数相等,意义相关联的两个短语或句子成对的排列意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。起来。上句叫上句叫“起句起句”,下句叫,下句叫“对句对句”。上下句内容或者互相补充,或者互相对比上下句内容或者互相补充,或者互相对比衬托,或者上下连贯。衬托,或者上下连贯。作用:语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美使两方面的意思互相补充和映衬,加强语言的感人效果。32大家好例:横眉冷对千夫指,例:横眉
23、冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。俯首甘为孺子牛。墙上芦苇,头重脚轻根底浅;墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。33大家好答题格式:运用对偶的修辞手法,描绘了的景物(或:抒发了的情感;或:阐述了的哲理),语言凝练,句式整齐,音韵和谐,富有节奏感和音乐美。对偶修辞手法具体答题思路(格式)34大家好赏析句子:【例句】:(望)长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。【作用分析】:描写了冬季北国气候严寒,冰雪覆盖的壮阔景色,读起来音调铿锵,节奏明快,更增强了表现力。35大家好五、对比:有的人骑在人民的头
24、上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。(定义):把两个相对或相反的事物,或把两个相对或相反的事物,或一个事物的两个不同方面并举出来相比较一个事物的两个不同方面并举出来相比较的修辞方法叫:的修辞方法叫:“对比对比”。(作用):把两种(作用):把两种对应的事物的事物对照比照比较,使形象,使形象更更鲜明,感受更明,感受更强烈。烈。让读者在比者在比较中分清好坏、中分清好坏、辨辨别是非。是非。注:运用对比时,对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的。例:虚心使人进步,骄傲使人落后。例:虚心使人进步,骄傲使人落后。36大家好对偶与对比主要在于分析的角度不同
25、。对偶:从结构上去分析。侧重于结构形式的对对偶:从结构上去分析。侧重于结构形式的对称,要求两两相对,形式整齐,字数相等。称,要求两两相对,形式整齐,字数相等。对比:从内容上去分析。侧重于意义上的对立,对比:从内容上去分析。侧重于意义上的对立,要求意义相反或相对。要求意义相反或相对。交叉:前后形式整齐,内容有又相反或相对的交叉:前后形式整齐,内容有又相反或相对的两句话,既是对偶又是对比。两句话,既是对偶又是对比。*接天莲叶无穷碧,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。映日荷花别样红。37大家好答题格式:运用对比手法,把XX和XX进行对比,突出/强调了对象特性,(有时还表达/抒发了谁_之情)对比修辞手法
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