教学教案w0rd模板免费下载共5篇(授课教案模板免费下载).docx
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1、教学教案w0rd模板免费下载共5篇(授课教案模板免费下载)教学教案w0rd模板免费下载共1 师:老师今天带来了一位好朋友,看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜,为什么会有这些变化? 同时出示三幅表情各异的猴子图。 (学生描述三只猴子的表情及其原因,可以发挥自己的想像力,只要合乎情理怎么说都可以) 二、揭謎底,教学第一种含义:什么也没有 师:猴子吃桃子你们猜对了,但要吃几个桃子,为什么有那么丰富的表情?让我们数数看 1、提示第一种含义什么也没有 出示2个桃子,问:用几表示?(小猴看到2个桃乐呵呵)学生举起数字卡片2 出示1个桃,问:用几表示?(小猴吃了1个桃,嘴巴鼓鼓的)学生举起数字卡片1
2、出示空盘子,问:用哪张卡片表示?有吗? 师:什么也没有用:0“来表示。 板书:0的认识 板书0并领读“0” 2、发散思维,充分想像 1)老师竖起2根手指问学生读几 2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示? 3)请说一说有关0的物体。 三、出示直尺,揭示第二种含义 1、揭示第二种含义起点 出示直尺图 师:表示什么也没有时用0,直尺上也有0,看看0在哪儿?在几的前面。 (直尺上从0开始越往后数就越大,反过来,数越大,离0就越远) 利用这个原理可以用直尺量东西,这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端,看另一端到了数几,达到的数越大,东西就越长。 强调:量东西
3、长短时,0就是起点 2、学生活动,体会“起点” 师:见过运动会上赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点 教师可以示范性的量,说出大概远近 强调:尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点 学生活动:说一说在测量的时候,就注意什么? 3、发散思维,充分联想 想:生活中还有什么用0表示起点? 四、教学书写0 1、学生说说怎样写好0?应该注意什么? 2、师示范,学生认真观察,然后学生与教师一起书空 3、学生写0 在书中第29页描红,另请两位同学上台写,写完后,全班评从优缺点。 4、在准备好的空白卡片上写0 五、巩固练习: 1、投影出示第30页的第1题 1)学生依次数出每个
4、鱼缸里各有几条鱼,用数来表示 2)在书上填写,注意书写 2、摆一摆 要求: 1)学生分组活动按顺序排列05的数字卡片 2)排好顺序的派代表上台演示 3)鼓励不同的排法 教学教案w0rd模板免费下载共2 0的认识 1认识“0”的含义,学习“0”的写法。 2能够明白“0”含有“起点”的含义。掌握数的顺序。 3会计算有关“0”的加减法。 0的含义、写法以及有关0的加减运算。 教学难点:0的含义,写法以及有关0的加减运算。 课型与课时:微课,第一课时 教学方法:指导法。 一、教学0表示没有的含义 1课件展示小猴吃桃子。 问:投影片上有一只猴子,一个盘子里放了两个桃子。 问:小猴正准备干什么? 学生:小
5、猴正准备吃桃子。 2出示小猴吃了一个桃子。 问:图上小猴吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子? 学生:小猴吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子。 3继续演示。 问:小猴又吃了几个桃子,盘子里还剩几个桃子? 学生:小猴又吃了1个桃子,盘子里一个桃子也没有了。(有的学生会说吃了0个桃子。) 教师小结:盘子里一个桃子也没有,我们可以用数字:“0”来表示。 (板书:0)这个数字读作“0”,“0”表示没有。“0”和 1、 2、 3、 4、5一样,也是一个数。 4引导学生结合生活实际说说“ 0”的用法和含义。 教师:我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如:妈妈买了5个苹果,吃了5个,还剩0个。小华有了3支铅笔
6、,用了3支,还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论,看谁说得最好。 讨论后,指明45人说说。 二、教学0表示起点的含义 1学生拿出自己准备的小直尺。 教师:刚才同学们说得非常好,你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。看一看,0在什么位置?在这里还可以表示什么? 2出示直尺放大图。 教师:请大家看直尺图,0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示测量长度从这里开始。 教师:这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面? 学生:因为0是起点。 指名数直尺上的数:从05。 齐读:05,50。 三、教学0的书写 教师边范写边说:写0时,
7、从上到下,从左到右,起笔收笔都要相连,成椭圆行。 学生书空写0三遍,注意笔顺。 学生在书上练习格描写0。 四、“0”的加减运算 算一算1:教师出示课件 教师:鸟窝里有3只鸟,飞走了三只,还剩几只,你会列式表示出来吗? 学生列式,教师范写:330, 算一算2:一个荷叶上站着4只青蛙,另一个荷叶上没有青蛙,我们用40表示,那么两个荷叶上一共有几只青蛙呢? 404 学生齐读式子。教师范写。 五、练习巩固 完成下列算式,练习巩固有关“0”的加减运算。教师巡视,选代表前面演示自己的计算过程,学生讨论结果是否正确。 六、教师小结。 0的认识 新疆专用版一年级下册数学微课教案 库车县乌恰镇一乌恰小学教师 古
8、丽尼沙热合曼 教学教案w0rd模板免费下载共3 有关0的加减法 刘钊 教学目标: 知识与技能 1.会计算有关0的加、减法。 2.要求学生能够看懂图意,并说出图意。 过程与方法 通过紧密联系生活的实践活动,让学生认识到数学和生活息息相关 情感态度与价值观培养学生想象力、合作、探究能力、认真书写的好习惯。 教学重点: 不借助图口算0的加法、减法。 教学难点: 不借助图口算0的加法、减法。 教学用具:课件。 教学方法:情景教学法。 教学过程: 一、复习旧知。 前面,我们学习了有关0的知识,有谁还记得,0表示什么? 师:即可以表示起点,也可以表示什么也没有。 二、探索新知。 1.让学生观察的第一幅小鸟
9、图。 (1)你从图中看到了什么?(有三只小鸟正在鸟窝里聊天) (2)让学生观察课本上的第二幅小鸟图,三只小鸟从鸟窝里飞走了。 问:你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟? 飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的? (3)你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗? (先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好) (4)要求还剩下几只小鸟有谁能列出算式? 板书:330 (5)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思? 2.让学生观察课本上的青蛙图。 (1)你从图中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷叶上休息) (2)观察第二幅荷叶图问:这张荷叶上有几只青蛙?可以用数字几表示? (3)你能够把这个图的意
10、思完整的说给大家听吗? (先同桌互说,然后指名说,并比一比,看谁说的最好) (4)这两张荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式? 板书:404 (5)谁知道:算式里面的每个数字表示什么意思? 3.观察上面的两个算式:330 404 你发现了什么? (各小组讨论,然后指名回答) 归纳得出:相同的两个数相减等于零,任何数与零相加或相减等于任何数 三、巩固练习。 1.老师左手拿5支粉笔,右手一支也没有,两手一共有多少支粉笔?(学生口答算式) 2.小朋友浇花。 (全班集体评价) 3.小猴吃桃。 要求:同桌的两个同学先互相说图意,然后再列式计算。 评价要求:先同桌互评,再全班进行集体评价。 四、综合练习。
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