《认识面积》观评课报告.docx
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1、认识面积观评课报告认识面积观课报告杰老师教态自然、语言清晰、数学语言表述准确。对学生的启发、 点拨恰到好处,与学生的交流亲切自然,充分体现了新的课程标中的 理念。我觉得这是一堂充满生命活力的课堂,能促进学生全面发展的 课堂,从中我得到了一些鲜活的经验和有益的启示。第一:设计活动,激发灵感,做好教学引导者。面积是一个抽象 的数学概念,三年级学生凭借日常生活中积累的经验,能够用自己的 余元描述什么是面,但对于物体的面积还没有明确意识,杰老师凭借 丰富的教学经验,转换教师角色,做好学生学习的引导者。通过设计 面积游戏,激发学生动手操作,培养学生综合能力。第二:组织课堂、精化细节,做好教学组织者。在整
2、个教学过程 中,杰老师创造了诸多的条件;观察、摸一摸、画一画、比一比等等, 让学生充分动口动手动脑,并设计了多层次的比较活动,教学环节层 层深入,使学生学习面积由浅及深。第三:深度探讨、交流反馈,做好学生学习的合作者。在整个教 学过程中,杰老师教学生的主角专为学生学习的伙伴,她既是学生学习的导师,也是学生学习的朋友。她充分引发学生思考,鼓励学生多 想多说,创设了师生互助,合作解决问题的课堂学习氛围。在本节课中,杰老师为学生提供了丰富的素材和活动,搭建了学 习的平台,学生一直处于积极的探索和研究中。学生积极参与,亲身 动手实践,小组合作探究,实现了学习方式大变革。把课堂还给学生,实现学生我要学杰老师帮你学的师生 共建课堂氛围。杰老师一直通过循循善诱,使学生自主探索、互相倾 听、彼此交流,从而了解到面积是什么、面积在哪里,体会到面积与 周长的区别、掌握面积的比较方法,只是、技能与方法在参与中逐渐 形成。但时间布局有点不合理,设计图案时间有点紧,部分学生没有 完成。课堂小结最好让学生说一说。总之,杰老师的课堂调动了孩子们学习的热情和兴趣,课堂充满 了灵动,孩子们从这样的数学活动中充分地感受着学习的快乐和思考 的乐趣。真正体现了该知识是学生学会的,而不杰老师教会的!
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