《认识周长》观评课报告.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《《认识周长》观评课报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《认识周长》观评课报告.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、认识周长观评课报告本课在概念理解教学上定在感悟的层面。本节课主要通过描一描、 摸一摸、量一量等实践活动,让学生自己体验边线、一周、封闭这 些词,初步感知周长的含义,为后面认识各种图形的周长,以及周长 的计算做好铺垫。增设研究测量周长的策略环节,旨在体现教学的实 践性原则,目的是让学生体会解决问题就要从方法策略入手,在比较 中得出最优方案中的一个特殊的具体过程。这一点杰老师做得比较好。 比如,在测量平面图形的周长时,为了让学生对两类图形(由线段围 成的图形和由曲线围成的图形)周长的测量有一个完整的认识,又不 至于费时太多,教师安排几个图形一圆、月牙、长方形、正方形等, 同时让学生测量。学生在探索
2、测量方法时,积极动脑,想出了量、围 等多种方法,认识到不管是哪种方法,只要测算出的确实是它们的周 长,都可以。由此,深化了对周长的认识。而在此基础上对方法的优 化,又提升了他们的思维。培养学生的应用意识主要表现在让学生认 识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛 的应用。在本节课中,杰老师组织了许多与生活有着密切联系的教学 活动,如课开始创设的问题情境,是生活中遇到的实际例子,又如,教师让学生开展在生活中找周长的活动;让学生量一量腰围,通过这 个环节拓宽对周长意义的理解,同时也激发了学生的学习热情。这些 活动的设计,充分地让学生体会到了数学与人类社会的密切联系,了 解了数学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识周长 认识 周长 观评课 报告
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内