《教育学与教学法基础知识》考试大纲.pdf
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1、教育学与教学法基础知识考试内容模块与要求(一)教育学。1.学校教育的历史与发展。(1)了解我国学校教育的历史与现状。(2)了解我国基础教育课程改革的现状与发展趋势。2.教育学基本原理。(1)了解教育的本质。教育的本质是促进人类生命个体健康成长,实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。教育应该是踏踏实实做事,是对生命的涵养。教育不是挖掘分数的机器,不是升学的工具,不是谋取职位的阶梯,不是获取绩效工资的筹码,而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。(2)理解教育目的的内涵与我国现阶段的教育目的。内涵:广义的教育目的是指人们对受教育者的期望,即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化,或
2、者产生怎样的结果。狭义的教育目的是国家把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。我国现阶段的教育目的“以培养学生的创造精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”这一表述体现了时代的特点,反映了现阶段我国教育目的的基本精神:(1)要求培养的是社会主义事业的建设者和接班人,因此要坚持政治理想、道德素质与科学文化知识能力的统一。(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展,要坚持脑力与体力两方面的和谐发展。(3)适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。(3)了解教育的功能;理解教育的个体功能。含义:教育的功能是指教
3、育活动和系统对个体和社会发展所产生的各种影响和作用。(一)教育的个体功能 教育对学生的发展会产生很大的影响和作用。具体来说,教育可以促进学生生理与心理的发展。1.教育促进个体生理发展的功能 教育可以通过有计划地设计遵循学生生理发展规律的体育活动等,促进学生生理健康发展。2.教育促进个体心理发展的功能 通过教育,可以促进学生感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识的发展以及需要、兴趣、情感、意志的发展。(二)教育的社会功能 教育对社会发展会产生很大的影响和作用。具体来说,主要表现在以下几个方面:1.教育的政治功能 教育为一定社会培养政治管理人才,通过政治教育与公民教育,使学生形成一定的政治立场及政治生
4、活能力;通过学生的选择与分类,使社会政治关系得以维系或调整;有时还直接介入整治活动。2.教育的经济功能 教育的经济功能在古代教育中并不明显。到了现代社会,教育的经济功能日益重要。教育通过提高社会成员的素质,通过科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。3.教育的文化功能(1)传递与保存文化的功能。(2)活化文化的功能。(3)交流融合文化的功能。(4)选择文化的功能。(5)更新与创造文化的功能。3.中小学教育相关知识。(1)了解中小学生的身心发展的一般规律,并依据此开展教育教学活动。规律:(一)个体身心发展具有一定的顺序性和阶段性(二)个体身心发展具有不平衡性(三)个体身心发展互补性(四
5、)个体身心发展具有个别差异性(2)了解影响学生身心发展的因素及其作用。一、遗传对个体发展的影响 作用:1、遗传素质是人身心发展的物质前提,为个体的身心发展提供了可能性 2、遗传素质存在个体差异,对人的身心发展有一定影响 3、不能夸大遗传在人的发展中的作用 二、成熟对个体发展的影响 作用:人的先天素质在发展过程中逐步成熟的。人的各种身体器官的构造和机能在出生时是不完备和孱弱无力的。个体器官和整个系统的结构、功能都随着年龄的增长而发展。人的机体的成熟程度制约身心发展的程度和特点,它为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能性和限制。教育受成熟制约,对人的发展又具有积极的作用。教育既要以成熟为前提,又要
6、积极地、能动地促进成熟。三、环境对个体发展的影响 作用:1、为个体的发展提供多种可能,包括条件、机遇和对象 2、环境对个体发展的影响有积极和消极之分 3、人在接受环境影响和作用时,不是消极被动的 四、学校教育对个体发展的特殊功能 作用:1、学校教育对个体发展具有引导和培养、塑造功能 2、学校教育具有加速个体发展的功能 3、学校教育,尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值 4、学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 五、个体发展中主观能动性的巨大作用 作用:个体在与环境之间相互作用中表现出来的主观能动性,是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
7、(3)理解教师职业特点与教师专业发展过程。职业特点:教师职业的最大特点是职业角色的多样化,而角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。教师的职业角色主要包括以下几个方面:1、传道者角色 2、授业解惑者角色 3、示范者角色 4、管理者角色 5、朋友角色 6、研究者角色 专业发展过程:(4)了解良好师生关系的特点,运用相关理论建立良好师生关系。特点:1、尊师爱生。2、民主平等。3、教学相长 建立良好的师生关系 1、要树立正确的学生观。要求教师既把学生当作教育的对象,又把学生看作学习的主人;既要耐心细致地做好各项指导工作,又要充分调动学生的主动性、积极性,尊重学生,理解学生,热爱学生。
8、2、提高教师的自身素养。教师的道德素养、知识素养和能力素养是学生尊重教师的重要条件,也是教师提高教育影响力的保证。3、掌握师生沟通的艺术。师生沟通是搞好师生关系的前提,教师要学会“倾听”和“对话”。4.班级管理的原理与组织。(1)了解中小学班级管理的一般原理。(2)了解中小学班主任的基本职责。班主任的职责 1、调查研究学生情况,了解学生的家庭情况、思想品德情况、学习情况、身体情况以及个性心理特点、兴趣特长,做好家访工作。了解班级团、队组织,骨干队伍的组织和思想状况情况,并经常掌握发展动态。2、组织管理班级集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标,建立班级常规,培
9、养良好的班风,搞好班主任如下的日常组织管理工作:组织经常性的(可每周或隔周一次)班会课。组织学生参加全校、年级的活动。督促学生遵守中小学生守则、中小学生日常行为规范和学校的规章制度。督促学生上好正课、早读、自习课,了解学生的学习情况和问题。了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。与班委会、团、队干部讨论班级情况、问题和解决办法、措施。处理班内突发事件。阅看班级日志、学生周记等班内情况发展记录。3、教育指导学生全面发展,为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质打下良好的基础。教育学生热爱祖国,逐步树立为共产主义事业而奋斗的志向。教育学生努力完成学习任务,帮助学生明确学习目的、端正学习
10、态度,掌握科学的学习方法,不断提高学习成绩。教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动和军训及社会实践活动。协助学校贯彻实施学校体育卫生工作条例,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯,保持身体和心理健康。积极完成学校安排的其他临时性工作。关心学生课外生活,指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。鼓励学生发展有益的兴趣爱好和特长,开展心理健康教育,促进学生个性的健康发展。强化对学生的安全教育,增强安全意识,及时消除班级安全隐患,争创安全班级,保证学生的人身安全、财产安全。做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。建立后进生档案,做好后进生转化和学生违法犯罪的监控工作
11、。4、协调教育力量,沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作,协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合,共同做好学生的教育工作。5、制定班主任工作计划,检查计划执行情况,做好总结工作。班主任计划要以教育方针为指导,贯彻落实学校教育工作的计划和要求要注意符合本班的实际情况和特点,要全面、具体、突出重点。班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况,通过检查发现问题,及时作出调整。搞好学期、学年总结,通过总结,积累经验,找出工作规律,不断提高工作水平。(3)了解中小学班队、共青团活动的基本类型。(4)掌握中小学班级管理的基本方法。1.做好班级常规管理。班级常
12、规管理是学校管理工作的重点,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想,将管理与教学相结合,通过管理促进教育,通过教育促进管理。班主任还可以依靠板机组值得力量,及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处。2.对于学生不正确、不文明的言行要及时加以引导和制止。在班级管理工作中,平时要做好预防工作,对随时可能发生的各种不正确的言行要及时引导、制止学生,要始终遵循教育无小事的原则。3.树立典型,平时对待学生。一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型使关键。首
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