班主任实习工作总结精简版5篇.docx
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1、班主任实习工作总结精简版5篇班主任实习工作总结精简版篇1在这四个月的顶岗实习中,虽然没有独自一人带领一个班, 但通过向有经验的班主任请教、通过对他们日常工作的观察对班 主任的工作也有了一定的了解。作为班主任:一、要关心爱护每一位学生作为老师既要关爱班中的优等生,也要关心爱护班中的后进 生。不要带着有色眼睛看待学生。对待班中的后进生需要更多的 耐心和细心,要多跟这些学生交谈,让他们体会到老师是在乎他 们的,从而树立一定的自信心。力争在学习中不让任何一个学生 掉队。二、制定班规,班级目标俗话说“没有规矩,不成方圆”。作为班主任要让同学们对 照校规一点点发现自己存在的问题,紧接着从纪律、学习、卫生、
2、 仪容仪表等方面跟学生一起商讨制定班规。这一点,在我们学校 一年级张杏娟老师做的很细心,去一年级上课和去别的班上课有 一个区别就是:打了上课铃声后,学生会异口同声的说出他们班 的规章制度:上课铃声响,快速做好,静等老师来上课。简简单 单的几句话就能让孩子们养成一个良好的习惯。我们学校打预备 安定因素消除在萌芽状态中,保证了学生的健康成长。三,加强 管理,促进学习。学生以学为主,学生只有学好知识,长大才能 报效祖国,纪律是学习的保证。有了良好的纪律,才能使各项工 作顺利进行,因此要在开学之初,就要狠抓班风班纪,对违纪学 生给予严肃的批评。每周利用一定的时间,学习中学生守则 和中学生行为规范,让学
3、生时时检点自己的行为,同时针对学 生的年龄特点,制定了一系列奖惩制度。七,搞好卫生,关心学生健康。优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生,可以使学生有良 好的学习环境,从小养成讲究卫生的习惯,还有利于学生的身体 健康,少生疾病。此外,还注重做好个别学生的工作,努力转化 后进生,多次与家长沟通,做到真正了解学生,上班从不迟到, 早退,用自己的言行去影响学生。因为身教重于言教。以上几点 是我这段时间以来担任这个工作的的一些心得体会和学习的经验 总结,当然更希望以后能有机会把这些心得体会和经验运用到以 后的实践当中去。班主任实习工作总结精简版篇4一个学期又过去了,在本学期中,我主要做了以下这些工作:、
4、发挥班干部队伍的作用,抓好班级纪律。五年级的学生已处于小学高段,在身心各方面都比以前成熟 了很多。很多学生都有了自己的思想,对各种问题会有不同的看 法,有时敢于对老师的看法提出疑问。这对他们自身来说是好事 情,说明他们在慢慢长大,但同时,给班主任的管理增加了许多 难度。因此,当老师利用晨间谈话或班队课再三强调一定要注意 纪律。中午,没有老师的时候怎么管纪律,我是利用十个表现优 秀的班干部来管理的。一开始,我召开了一个班干部会议,要求 班干部在老师不在的时候要管理班级的纪律,班干部开始都采用 提醒同学的方法,但有个别学生不把班干部放在眼里,效果不好。 后来,我又找班干部开了一次会,改变了他们工作
5、的方法。当同 学讲空话的时候,离他较近的班干部先进行口头提醒,当他不听 劝告时,再用第二种方法,即把他违反纪律不听劝告的言行书面 记录下来。到了第二天晨间谈话时,他想赖也赖不掉,这时,老 师就可以进行有效的教育了。这样的措施实行以后,效果也是很 不错的。二、使后进生获得信心,逐渐进步。使优等生互相竞争,更加 优秀。我们班的后进生是比较多的,后进生的心理过程中,最缺乏 的是自信心,觉得自己这样不行,那样很笨,因而无论做什么事 都很被动,生怕被人嘲笑,看不起,我在平时的教学管理中,有意激励这些学生,大胆去学习,思考。无论他们做得多么不完整, 哪怕只完成了任务的一小部分,也要不失时机地肯定所完成的部
6、 分,鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励的方法,慢慢可 以给后进生树立起自信心,并在学习和生活中时时关心和帮助后 进生。我知道做好后进生的工作不是一朝一夕的事,需要老师不 断地付出自己的心血,但我坚信,我的付出肯定会得到回报的, 我将继续关心他们,帮助他们。由于优等生在学习方面比一般人好的多,要是不常常去激励 他们,有些优生就会骄傲自满,缺乏斗志,成绩停滞不前。为了 使优生能变的更优秀,我采用互相竞争等方法鼓励他们。每次考 试以后,根据成绩的好坏排出全班的前十名,让每个优生看清楚 自己在班级中成绩的位置,优生们的自尊心很强,经过这样的成 绩排名,暗暗的激发了他们的竞争意识,让他们把目光向前
7、看, 找到自己的竞争对手,在不断努力中获得更大的进步。三、通过活动,增强集体主义精神。在本学期,我借助各种活动,努力培养学生的集体主义精神, 培养他们彼此团结、互助友爱、具有责任心、遵守纪律、维护集 体荣誉。名次是次要的,最重要的是通过活动,培养了集体主义 精神,增强了班级的凝聚力。班主任工作是锁碎、复杂的。我仍要虚心学习各位优秀的班主任的宝贵经验,尽自己最大的努力去做,才可能把班主任工作 做的更好一点!班主任实习工作总结精简版篇5春去秋来,不知不觉间,我已经从事教学工作两年了,并且 担任班主任工作两年了,在这两年里,在心态和工作方法上发生 了一些变化,现在简单地将在第一年里和第二年里的班主任
8、工作 进行一个简单的对比。一、在思想上的准备更充足:初初成为一个班的领导者,内心有无比的兴奋,同时心里也 觉得有些压力,毕竟自己缺乏教育管理实践经验,所以对于会在 实际中碰到的问题所做的预测比现实乐观,在碰到一系列的“突 如其来”而又烦琐不堪的问题时,自己也难免是乱了阵脚,疲于 奔命于一些小事上去了,一看到学生做的事情不符合要求时,心 里就免不了不舒服:这些学生怎么这样啊?这么简单的事情都做不 好?很少能够从学生的年龄和心理特点去考虑,造成一味的责怪, 没有最大限度地调动起学生各方面的积极性来。局面朝着严重偏 离与自己预想的方向发展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀, 到了第二年重新接班前,自
9、己在周围领导和老师的指导下进行了 较仔细的反思,并向一些有经验的老师学习宝贵经验,再较认真地学习了一些与班级管理相关的理论知识,自己再重新将以前碰 到的案例不断地重温,“假如当初我做,或许问题就可 以解决得更好”,把以前在实践中碰到的较典型的问题再次设想, 也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。二、尝试走进学生的心灵:初为人师时,在制定一些班规或者是一些日常需要共同遵守 的习惯时,往往没有很彻底地从学生的需要和能够做到的范围来 考虑,并且在有时候无论学生何种情况做得不好时,我都是用较 简单的批评方法去指正,让一些学生觉得没有信心去做好,便久 而久之,不但起不到约束和改进作用,反而让他
10、们的一些坏习惯 更加根深蒂固。在第二学年度,在制定班规和处理一些违规行为时,能够更 多从学生的实际出发,让自己学生先制定,再师生一起讨论规范, 让学生觉得容易接受,自然执行起来的时候也不易有抵触情绪。 并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时,我虽然也一样 很敏感,心里面抱着对任何一件小事不放过的心态,但大多数时 候能够在处理前先从多方了解清楚情况然后才采取相应的措施。 比如,我们班有一个逆反情绪较大的男生经常是在自己班定出来 的时间里迟到,而他偏偏又是一个主要科目的科代,这样一来每 天的功课总是不能够按时收齐,让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情况时,并没有简单地采取一些惩罚措施,而
11、是向 他进行了解情况,了解到他是住在路,每天上下学路途遥远还要 转车,所以就经常不能准时回来。后来我的气也就不然而然的消 了,并且与他商量如何解决现状,给了两个方案给他参考:一是 以后尽量安排好时间,晚上早点休息,早上早点起来上学;二是不 担任科代表,转做其他岗位的工作。后来他还是选择了前者,下定决心后就慢慢地改过来了,特别是这个学期开始,每天都是七 点三十分前就来到了学校并做好他自己份内的工作。从原来的“迟到大王”,变成了 “早到大师”当初若简单粗暴地采取以往的做法如训话,抄书等,可能就会获得相反的效果。现在的学生正处于青春敏感期,又加上功课相对比较紧,学 业比较重,在学习和生活中容易与学生
12、或其他人闹情绪或者发生 身体上的冲突,而忽略了考虑其他后果,除了在平时教育他们要 和睦相处之外,在真的有突发事情发生时,也不会过于急躁地去 追究谁的责任和责骂(以前很不理解为什么学生会因为一些芝麻 绿豆大的事情闹得不可开交),而是让他们先在自己身上找不足然 后再从各自造成的危害去说,这样学生也就更容易听得进我的教 育,慢慢地以前经常与同学闹矛盾的同学也逐渐明事理了。这应 该就是用心理学上的换位思考方法,让彼此在理解中增强感情。苏霍姆林斯基曾经说过:“每个孩子都能引起我的兴趣,我 总想知道,他们的主要精力倾注在什么上面,他们最关心和最感 兴趣的是什么,他们有哪些痛苦和欢乐等等。“只有当我们真正
13、走进学生的精神世界时,学生才有可能对我们敞开心扉,诉说他 们的心理话。“用心灵赢得心灵“,这也是我开展工作时经常想 起的一句话。在平时尽可能主动地向学生了解生活,听听他们的 心里话,一方面有利于自己把握他们的思想动态,另外也可以及 时了解和帮助解决问题。三、更加有恒心去抓各方面的常规:在第一年的开始,对学校的环境和各方面的操作和要求也不 是很了解,比如大搞卫生要检查到何种程度,心里完全无底,在 很多方面等我了解清楚时,学生都已经养成了 一些很难改的习惯, 在管理上就显得较为被动了。在接下来的一年中,对于学校各方 面的操作明确了很多,所以抓起常规来也较“驾轻就熟”,心中 更有底了。于是在开学初的
14、文明习惯养成期里,较严格按照各条 校、班规来执行,此外还及时解决在巡课室时发现的问题,如在 抓卫生上,除了看值日生做得到不到家,还注重每一位学生的保 洁意识的培养,如看地面是否有纸片,垃圾桶周围有没不中规矩 的“垃圾”存在,讲坛上干不干净等等。学生养成了习惯后,在 平时的卫生检查或者是月末大清洁,还有迎接创强区的各项检查 中都能够认真对待,获得了较好的评价。四、更加善于借助各方力量:在第一年里,在工作中因为忙于解决学生的问题而抽不开身,而忽视了充分利用学生自己,各科任老师和家长的综合力量开展 常规和学习管理上的工作,从而没能够让教育更加全面地开展。 在新的一年里,我充分意识到学生自己力量的重要
15、性,在纪律、 卫生等常规方面和学习等等方面都形成“帮带”的风气,让学生 更多获得成功的体会,也提高了工作的效果。也能够在平时多与 科任老师交流,经常为班的发展进行大会诊。还争取得到家长们 的支持,与家长保持联系,并且是能够互相较好地配合。五、更加善于使用批评和表扬:在以前,很少考虑到批评要怎么样才能够收到最佳效果,不 太注意学生的心理和年龄特点,有时候没有注意分寸,让学生觉 得难于接受,有时甚至双方闹得不开心而又没有教育效果。教育 应该是一门艺术,教师在日常的教学管理中,在处理学生课堂出 错时,应根据学生的心理特点和身心发展特点,本着尊重学生, 爱护学生的原则,去善待每一个犯错的学生。批评更要
16、讲究方法, 因为它如同医生的手术刀,不注意分寸,就会变成伤人的利器, 而讲究方法,则会起到妙手回春的作用。例如,本班有一位学习 上有较大障碍的男生,他经常完成不了功课,还有一段时间里经 常是回到学校先打乒乓球然后才回到课室,在学生中造成了不好的影响。而他在生活当中却又乐于去观察,经常会将现有的一些 用品进行设想和改良,还会相应地进行一些小发明创造,是其他 很多同学都办不到的。我跟他谈的时候没有直接说他错在哪里, 而是和他分析做为“小发明家”应该怎么样在其他同学心目当中 有更好的形象出发,让他意识到不迟到是维护形象的一个重要方 法,在学习上也逐渐有了一些进步。避开了直接的批评,反而收 到了更好的
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