高中语文2023高考复习模拟作文练习(共10篇附写作指导)6.docx
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1、高考作文模拟练习班级_考号姓名总分1.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。“进”者向前,“退”者向后,“达”者通达、豁达。“进” “退” “达”这三字包含着人生哲学 与生命智慧,深蕴为人处世之道,与每个人的求学、处友、从业等具体生活实践息息相关。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息: 不少于800字。班级_考号姓名总分10.阅读下面的材料,根据要求写作。苏轼:“事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎”马可奥勒留:“但凡我们所听,只是观点,而非事实。但凡我们所见,只是视角,
2、而非真相。对此,你有什么思考和感悟?请结合材料写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个入信 息;不少于800字。附:写作指导【审题】这是一则引语式材料作文题。材料由两句话构成。第一句话对“进” “退” “达”三字进行了解释。第二句话指出,这三字包含着为人处 事之道,与求学、处友、从业等生活实践息息相关。可见,材料从“进”“退”“达”的三元观点来阐释人生哲 学与生命智慧。首先,考生要立足材料,进一步厘清三个概念的内涵:“进”者向前一一即能以积极乐观、勇往直前的态度 攻坚克难,然而也应该考虑到冒进的危害。“进”是必需的,而且是应该贯穿我们人生始终的。
3、在人生与时代的 洪流中,我们应绰厉奋发,勇往直前。即使面对困境、坎坷、挫败等,也要勇于挑战,激流勇进,逆流前行。“退”者向后一一可理解为暂时性的蛰伏;战略性撤退;陷于困境的停滞等,“以退为进”选择,也要警惕“躺 平”“摸鱼”“摆烂”等彻底放弃式的溃退。退只是手段,不是目的;只是暂时,不是永恒;只是适量,不是无 休止。“达”者通达、豁达一一达,是看得透(智慧)和看得开(超脱,不纠结)的心态。这是在“进与退”的 基础上上升的智慧境界。青年人在人生与时代的激流中,常陷入进退两难的焦虑与困境,在面对困境时,要修 炼进不欣、退不戚的坦然,进退皆能有为的豁达。不论是积极投身于时代大潮,还是守住自己一方天地
4、,都要 有所提升,实现自己人生的价值。其次,考生应明确三者的辩证关系:其一,理论层面,“进”与“退”是相对立的,而“达”是在“进”而 不能前时,只能“退”而求其次的心态平衡;其二,实践层面,每个人的求学、处友、从业等具体生活实践, 你我都是在求“进”,但是不可能事事如愿。所以,唯有“退”才能“达”;其三,心理层面,“达”是看淡“进” “退二“进”也不喜,“退”也不悲,唯有“达”才能平衡心态。所以,理清这三个层面,在写作时才能更好地 行文布局。从“感悟与思考”可知,文体主要倾向于议论文。考生可以运用层进式结构,选取一个生活实践的层面(如: 求学),谈攀登书山时时求“进”,遇到瓶颈“以退为进”,无
5、论“进” “退”皆要通“达”。三元关系的材料,在 写作时,不能只写其中一面或两面,应面面兼顾,形成有机整合的关系,才能彰显思考的全面性与逻辑的思辨 性。【立意】1 .进退中成就豁达的人生。2 .进退自如,通达人生。3 .以进退为帆,行人生之船。4 .积极上进,不畏困难;善于退让,海阔天空。【文题解析】这是一道话题类材料作文题。材料首先说明,写作是人们特别是文学家们表达认知世界的方式。此后,则列举了不同国家、时期文学家 们对于写作的态度。其中,第一位雨果所表达的是他对于写作的喜爱。而从萨门拉什迪到辛格的语句所表达的, 则是他们对于写作的不同目的,包括揭示真理、自由、呼唤、揭示生命,或只是为了娱乐
6、等等。由此可见,写 作不只是“写”的事,更是“思考”的事,“体验”的事,“探索”的事,发现”的事,“成长”的事。而我们之 所以要写作,是因为它可以帮助更好的领悟人生,锻炼能力,它可以供人倾诉心中的埋怨、委屈、不满、悲伤, 也可以供人分享甜蜜、美好、快乐、开心。因此,对于“写作”这一话题,考生在写作时,可以依据材料针对写作的目的、态度等展开论述,也可以 展开更多的思考。比如,对于写作的目的,可以说如果一个创作者,很功利、过于理性地去计划写作,很容易 把自己的文学灵感毁掉。因此,我们在写作时,可以不要设限太多,而是要留点开放性。对于写作的过程,可 以说文学史上那些大作家,在写作生涯中,也不是哪一部
7、作品就石破天惊了,而是一点点突破,逐渐建立起一 个独立的文学审美王国。止匕外,也可以说写作首先有个人乐趣、志趣在里边,使他能够从中获得快感,体会到 人生自我价值的实现。此外,还可以针对写作与人生的关系展开思考,说明它不单单是个人一点小才气小文采 的展示,也不是更多的形容词副词的堆砌,而是价值观和世界观的全面体现。一个人的心有多大,做出来的文 章境界就有多深。把作文写好并不难,难的是把握好自己的人生。【参考立意】1 .写作即人生。2 .写作,不能仅靠一时之乐。3 .写作是志趣之集大成。【文题解析】真正的优秀不是别人逼出来的,而是自己和自己死磕;也有人认为并不尽然。这是一则蕴含思辨关系的作文命题。
8、“不是,而是”表示并列关系,非此即彼,二者平列,既无转 折意味,也不选择可能。这句话包括两层含义:1 .真正的优秀不是别人逼出来的。对此我们可以持不同态度。(1)否定态度:他人逼迫的内涵是他人的压力、环境的内卷,被这些裹挟被迫前行。被别人逼迫,极易陷 入精神内耗;而这样的推力一旦消失,自己前进的动力也就没有了,最终可能沦为躺平摆烂之流。(2)辩证看待:别人的逼迫是外力、推力、助力,对自己的发展可以起一定的推动作用,如美国对我国的 技术封锁,倒逼华为公司自主研发芯片,转型升级。2 .真正的优秀是自己和自己死磕。对此我们也可以持不同态度。(1)肯定态度:”和自己死磕”的内涵是自己与自己对抗,是自我
9、追求和自我鞭策,是对实现梦想的渴求, 是与困境对抗到底,绝不退缩,永不屈服。(2)辩证看待“死磕”:死磕有其积极意义,但有时死磕也代表着钻牛角尖,心怀执念,或者固守僵化, 不知变通,这样的死磕是浪费时间,浪费生命。【立意方向】(一定要围绕这两个核心概念写,偷换话题,算三等。)1、否认别人的逼迫,肯定在于自己和自己死磕。2、不否认别人的逼迫,但是更在于自己和自己死磕。【文题解析】本题材料5组的“过去”和“现在”信息对比。第1组对比:“1900年的北京的东便门角楼,被八国联军炮轰,冒出滚滚浓烟”与“2022年的北京东便门 角楼,巍然矗立,车辆在繁华的城市里穿梭,贝对比,“炮轰浓烟滚滚”与“繁华的城
10、市”“车辆穿梭”构成 比较点引比较证明:一百年前祖国综合实力弱,备受侵略,一百年后是祖国综合实力强、人民走向繁荣富强。第2组对比:“1970年,中国发射第一颗人造卫星“东方红一号”与“2022年,中国的天宫空间站正在建 设当中。”对比,“发射第一颗人造卫星”与“天宫空间站建设”构成比较点,比较证明:以前是科技刚起步, 现在是科技世界领先。第3组对比:“1980年,新中国第一次参加冬奥会。”与“2022年,北京成为唯一一座举办过夏季和冬季奥 运会的城市。”对比,“第一次参加奥运会”与“北京是唯一举办过夏冬奥运会的城市”构成比较点,一比较证 明。以前是体育事业刚起步,现在已然体育强国。第4组对比:
11、“1994年,在浦东陆家嘴,东方明珠塔正在建 设。”与“2022年的陆家嘴,高楼林立,灯火辉煌J对比,“标志建筑正在建设”与“群体标志性性建筑形成” 构成比较点,比较证明:以前是改革开放经济起步,现在的改革开放经经济辉煌。第5组对比:“2018年,在云南怒江,一位母亲抱着孩子通过溜索横渡怒江。”与“2020年,怒江上架起大 桥,昔日的溜索已成为游客体验景点对比,“使用溜索渡江”与“溜索渡江从生活功能转变为体验功能”构 成对比点,比较证明:以前人民生活困难,现在的人民生活美好。在材料的五组对比里,我们应该要读出“祖国之变”分别表现在“综合国力”“科技” “体育”“经济” “人 民生活”的变化,变
12、化说得比较具体,写作容易有真情实感。(二)对引导语的理解本作文题第二段为引导语,规定了写作任务。复兴中学将举办“观变谋新”主题论坛,作为中华民族伟大复兴新征程的参与者,上述材料带给你怎样的 思考?请写一篇发言稿与你的同学和老师分享。1 1) “观变谋新”主题论坛。“观变谋新”是三个不同任务的共同主题。“观变”包含对祖国之变的总结,这是评价与感受的过程;“谋 新”强调胜过前人的成就、追求更高的价值,指向哲学意义。结合材料中对中国各方面变化的概述,这个主题可以从三个层面理解。在内容层面,“观变”既体现了对中国取得伟大成就的看法,也体现了一代代中国人建设美好家园的愿望与 精神追求。“谋新”可理解为从
13、“知”(思)到“行”的跨越,也可理解为祖国的美好从古至今的超越,还可理 解为一代又一代的中国人不断取得成就,不断突破自我、华丽蝶变的飞越。“观”的是一代代中国人的实践与行 动,“谋”在一代代中国人为勇于接棒、敢于挑战,在行动上表现为继往开来、勇于超越,二者缺一不可。在时间层面,“观”和“谋”的过程涵括了中国的过去、现在和未来。“观变”既是对中国历史的回顾,也 是对中国现状的描体:课解既是对中国变化的廉续,更是中国青年对未来的展望。在哲学层面,“谋新”说明一 代又一代中国人对前人事业的继承、对前人精神的传承,“谋新”的背后,体现的是康续传奇,百尺竿头,更进 一步的精神;“谋新”意味着我们这代人不
14、能只躺再前人的功劳簿上唱赞歌,我们要有让祖国变得更好更喜人魄 力,“谋新”的背后,展现的是青年奋斗、团结协作、超越自我的精神。“观变”与“谋新”两者相辅相成。(2)作为中华民族伟大复兴新征程的参与者。命题指向是写作的主体是“中华民族伟大复兴新征程的参与者”,也就是说考生写作时要以“中华民族伟大 复兴新征程的参与者”对材料发表感受和思考。(3)上述材料带给你怎样的思考?“以上材料带给的思考”,也就是说,我们思考是以材料为起点,作文的主题要由材料得出;中间要提到材 料;结尾要回扣材料。不可置材料于不顾,不可抛开材料写作。精准审题2 .材料语解读冬表材料取材于我国外交官华春莹在推特上发出的反映我国近
15、代以来的沧桑巨变的对比材料。第一栏:政治主权上的沧桑巨变。由被动挨打,到国泰民安。(民族独立)第二栏:航空航天为代表的科技上的飞速发展。(科技创新)第三栏:以北京为代表的中国体育的飞速发展。(素质提升)第四栏:以上海为代表的中国经济的飞速发展。(经济发展)第四栏:以云南为代表的老少边穷地区的沧桑变化。(共同富裕)总体来说,百年来,中国在走向民族复兴之路上发生的沧桑变化,在各个领域有了跨越式发展,增强了民族自信心,增强了民族复兴之路的必胜信念。3 .引导语解读情境驱动:复兴中学将举办以“观变谋新”为主题的论坛。主题阐释:“观变谋新”就是要求考生仔细观察材料图表中的对比变化,在民族复兴之路上谋求新
16、突破,新跨越。角色驱动:作为中华民族伟大复兴新征程的参与者。文体驱动:”发言稿二结合“思考”,发言稿格式要求之外,主体部分应为议论文。但与一般议论文不同的是,发言稿的受众为师生,在有理有据的同时,要有一定的情感,去感染听众, 去激发听众,从而获得认同感。当然,在情感上,它介于一般议论文与演讲稿之间。立意材料的主题词有两个,观变与谋新。在立意上,抓住二元话题之间的关系 立意,就是准确立意。观变是基础,谋新是目的,是发展。立意示例如下:观沧桑之变, 回首来时路, 乐已有之变, 潮平两岸阔,谋发展之新 领航新长征 创未来之基 风正好扬帆乘旧篇之飓风,扬新篇之云帆 不忘初心,创新不怠 握紧接力棒,走好
17、新征程 长征须接力,复兴必有我 老风高歌未歇,雏凤清声已起【文题解析】这是一道任务驱动型作文题。三则材料都是传统文化材料,第一则,孔子说:“年轻人是可敬畏的,怎么知道他们将来赶不上现在的人呢? ” 这是孔子勉励年轻人的名言。他提醒年轻人珍惜时光,努力进取。年轻人的优势在于年轻,来日方长,大有可 为。第二则,荀子说:“靛青,是从蓝草当中取得的,它的颜色却比蓝草还要深;冰,是水凝结而成的,却比水 的温度还要低。这就是我们常说的,青出于蓝而胜于蓝。也表明年轻人完全可以超越前辈们。第三则,韩愈说: “弟子不一定不如老师,老师也不一定超过弟子。”鼓励年轻人要有自信,不要被权威束缚,勇敢超越前辈。三则材料
18、大意相同,都是指年少者风华正茂,前途无量,鼓励他们做出超越前辈的成就。我们还需进一步 思考,为何后生可畏?为何青出于蓝而胜于蓝? 一是因为我们年轻,精力充沛,头脑灵活,学习能力强,能够 跟上时代的步伐;二是因为我们有初生牛犊不怕虎的闯进,敢闯敢干,有进取的劲头和能力。但这些也不是生 而就有的,需要我们努力学习知识,锤炼本领,锻炼能力,具有敢于拼搏的进取精神,才能不负先贤教诲,不 负青春韶华,不负美好时代。写作时可以采用层进式结构来写。首先由先贤名言引出论点,然后分析三则名言内涵,从“为什么”的角 度论证青年为何能够得到如此高的期望;再分析从“怎么做”的角度论证我们应该如何做才能不负先贤教诲,
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