八年级上册语文教学计划范文(八年级语文教学计划示例).docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《八年级上册语文教学计划范文(八年级语文教学计划示例).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级上册语文教学计划范文(八年级语文教学计划示例).docx(19页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、八年级上册语文教学计划范文(八年级语文教学计划示例)八年级上册语文教学计划范文1 一、导入思想 全面推进党的教育方针,更加深刻地认识到语文既有人文性也有工具性。进一步强调“大语文”教育理念,不断培养和提高学生的语文素养。积极发掘学生的潜力,培养学生的健康个性,树立自我教育和终身教育意识。语文教育不仅要让学生掌握知识和技能,更要提升他们的思想水平、文化修养、观察能力和思维能力等。为了培养符合未来社会需求的新型人才而努力奋斗! 二、教材分析 本套教材共分为六个单元,除了“深度阅读”和“快速阅读”外,还包括“口语交际”、“写作”、以及“综合学习”等内容。前四个单元为现代文,后两个单元则是文言文。每个
2、单元都重视阅读和写作两个方面。 基于课改的理念和语文教学的方向,我初步草拟了本学期的教学目标: 1、思想品德目标:进一步培养学生的爱国主义情感,激发学生对祖国语言文字的热爱之情,树立学生的社会主义思想品质,开阔学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生智力,培养学生健康高尚的审美情趣,提高学生的文化素养,发展健全人格。 2、知识目标:了解课文中提到的著名作家和作品,掌握描写手法和修辞技巧以及词性知识,熟记课文中生字词的音、形、义。 3、知识能力目标:正确理解和运用祖国语言文字,具备基本的阅读、听说、写作能力,养成良好的语文学习习惯。初步掌握精读和略读的技巧,培养默读的习惯,提高阅读速度,
3、能够正确流利地朗读课文,背诵基本课文中一些经典片段,具备基本的文学鉴赏能力,培养读书和阅读报刊的习惯。 4、人文素养目标:初步掌握在日常生活中正确运用语言文字进行交流表达的能力,将课文中感受到的人文素养融入到生活中,从而提升自己的文化水平。 三、班级情况分析: 我教授的6班学生的学习基础有所不同,大部分学生在上一学年的教学中对学习产生了浓厚的兴趣,但仍有少数学生需要更大的动力激励。 四、具体措施: 1、注重语文学习环境的创设,加强课本内外、校内外联系,打通学习渠道,提高学生语文实践经验。 2、根据语文学科的特点和社会发展对语文的新要求,潜移默化地促进学生思想认识、道德情操和审美情趣的提高,实现
4、教书育人。 3、引导综合思考,精简头绪,凸显关键点,关注知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系。注重语感的积累、感悟和熏陶,努力提高语文素养。 4、注重学生实践活动,引导学生自主获取知识和科学训练技能,全面提高语文能力。细心备课、关注学生,改变繁琐的教学方法,突出重点难点,推广探究性学习,避免琐碎练习和无用分析。 5、作文教学应贴近生活实际,注入生活氛围,提倡多样化写作形式,如随笔、读书笔记等。实行互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 6、实行分层目标教学,根据教学内容分层次地对学生进行教学。利用课外活动培养优秀,辅导差生,力求整体提高。 7、引导激励学生成立课外学习小组,培养合作
5、精神,实行互助互帮,让一对一互学习帮助中下层次生提高兴趣和学习水平。 8、优化作业管理,培养学生自主学习和自我管理,加强语文科代表、小组长的模范带头和监督作用,力争每节课、每一单元达到目标。 9、作业布置和批改应因人而异,充分考虑到不同学生的特点。 10、采取多种多样的教学形式,如竞赛、学科活动等,开展丰富多彩的读书报告会、故事会、朗诵会、演讲会和手抄文学报等活动,锻炼能力,提高兴趣。 11、开展课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻资讯、轻松小故事、成语解说等,提高表达能力。 12、注重开头的扭转工作,纠正不良的学习习惯,打牢坚实的语文学习基础。 13、教学过程中,鼓励并充分表扬学生的闪光点,少
6、批评,让学生树立起对语文学习的自信心。 八年级上册语文教学计划范文2 一、教学目标、任务和教学要求。 1. 基础知识方面的目标: 本课旨在让学生了解不同的文学体裁,例如消息、通讯、抒情诗等,以及根据上下文理解词语的具体意思。此外,本课程还将继续积累生词,帮助学生能够更加灵活地运用这些单词到自己的作文中。同时,教师将继续讲授比喻、拟人、夸张、排比等修辞方法,并对下定义等说明方法进行详细解释。 2. 基本技能和能力培养方面的要求: 本课程将帮助学生能够根据上下文理解文章中的思想感情,明白文章共写了几件事,并了解哪些事情叙述得比较详细哪些叙述得比较略。同时,教师会教授欣赏诗歌的技巧,让学生体会诗歌中
7、丰富多彩的想象、优美的意境以及真挚的感情。此外,教师还将帮助学生进一步提高阅读文言文的能力。 在写作方面,本册将继续练习记叙文写作。学生将能够写出一篇富于真情实感、语言生动、语句优美、且富有一定写作技巧的完整的记叙文。 3. 思想教育方面的要求: 通过本册语文学习,教师将培养学生热爱祖国、关心国家大事的意识,同时通过学习语言文字,让学生学会欣赏美、体会事物中蕴含的哲理。此外,教师将通过投影仪、微机、录像等教学手段激发学生学习语文的兴趣。 4. 创新意识: 教师将从课堂到课外帮助学生培养创新意识。在课堂上,教师将鼓励学生大胆发言,在听好课的同时积极参与讨论。尽管“插嘴”时有可能会打乱课堂秩序,但
8、它能够打开学生的思路,激发学生创造性思维的产生,为活跃课堂气氛提供有利帮助。此外,教师还将以小组为单位自学,这样能够帮助学生培养自学能力。 在课外,教师将鼓励学生多读、多写,多搞摘抄札记,多背诵精美的片断,有条件的时候让他们观看幻灯片、录像和多媒体。 5. 学习方法指导: 教师将帮助学生学会预习,并明确具体的任务。对于新概念,教师将强调理解、记忆和规划,学生需找出书中的重点、难点以及自己不理解的地方,留意提示部分的基本内容。在课堂上,教师将分学习小组讨论自学,讲授学生不明白的地方,鼓励学生提问。 二、学生基本情况分析: 本学期我负责指导初二四、五两个班的语文教学。这些学生来自于八个不同的班级,
9、其学习方法和学习习惯存在着较大的差异。经过半学年的指导和训练,我发现他们之间的差距逐渐缩小了。 在平日的教学中,我注重加强对学生的基础知识辅导和各种能力的培养,以此帮助他们增强努力学习的信心和勇气。我还试图帮助他们明确学习目的,端正学习态度,并培养良好的学习习惯。同时,我也教给他们一些学习语文的方法,使他们在原有基础上有了更大的提高。 一、对学生的基础知识及能力发展水平进行分析 通过一学期的观察和了解,我发现四、五两个班的学生的知识和能力水平发展存在不平衡。虽然有一部分优生具有较高的写作水平,包括但不限于王艺林、邢子娜、韩冰、黄文章、张小辉、钟敬梅、闫晴晴、王迪、钟振华、孟子杰、王晓芹、王文燕
10、、杨晓龙等人,但后进生的比例也不少,约占班级总人数的四分之一。 其中,一些学生甚至连小学中巩固训练的汉语拼音都没有掌握,不能正确给汉字注音。比如,于发成、楚金龙、宿爱顺、代仁友等。另一些同学的书写技巧较差,有些写连笔,有些连基本笔画也写不好。他们的文章结构安排不够紧凑,例如毛民英、黄元富等。此外,一些同学的日记内容不真实,他们把小学中的一些命题作文也搬上来了。他们没有围绕一个中心来组织材料,而是记“流水账”,缺少主次之分,详略不当。这些文章缺乏个人想法和见解,语句也不够通顺生动。 因此,抓好学生的写作训练是十分重要的工作,也十分艰巨。而“两本”的利用也不够好,生活积累运用也不够经常。即使有运用
11、,也仅仅是应付一下,没有达到练笔的目的。阅读积累的运用情况也一样,积累的内容没有经过精选,只是随便记一些没有价值的东西。在今后的教学中,我将继续加强这方面的指导。 二、对学生的学习态度进行分析 在本学期的教学中,我还注意到学生有着不同的学习态度。有的同学积极向上,每节课都认真听讲,做好笔记,同时也主动完成作业和课外阅读。而另一些同学则比较消极,缺乏学习上的动力,对语文学习产生厌倦感。 因此,在新学期开始后,我将耐心地教育学生,帮助他们树立学习信心,培养良好的学习习惯。同时,我也会尽可能地教给他们一些学习语文的方法,以便尽快提高他们的语文水平。 根据近几天的学习情况,大部分学生的学习目的明确,态
12、度端正,认真刻苦,而且有强烈的竞争意识。然而,在课堂上,学生缺乏自信心,不敢积极发言,导致了课堂气氛比较冷淡,这是一种不利于学习的态度。我们应该帮助学生克服这一弱点。此外,一些学生因为学习习惯和生活环境的影响,时间观念不强,喜欢在课下玩耍,导致老师布置的作业无法认真及时地完成,最后演变成不交作业的情况。长此以往,会出现厌学的现象。为了解决这个问题,我们需要引导学生合理规划时间,保证作业及时完成和提交。对于有些学生书写潦草,对学习缺少兴趣的情况,我们应该多给予鼓励和帮助,少一份挖苦和批评。通过养成教育,让学生明确学习目的,端正学习态度,增强信心和勇气,开启知识之航,全力以赴地学习。 另外,对于学
13、生的学习方法和习惯方面,语文课程的特点是知识点比较零散且考试重视课外阅读能力。然而,许多同学在纯理论学习之后反而成绩不升反降。这主要是因为大部分同学不会学语文,只会机械记忆,死记硬背,对所学知识的灵活运用能力不强。学生独立自主学习能力还有待提高。只有少数学生掌握了一定的学习方法和技巧,而且这些学生的课外阅读能力和语文素养都很强。我们需要在教学中尝试引导这些学生带动其他同学,利用小组合作学习,不仅拓展课外知识面,而且丰富语文素养,养成良好的学习习惯。 三、教材分析 (一).教材的内容构成 本教材分为五个板块六个单元,继承和发展了以往的教材,并且现今的教材大多采用了这种模式。五个板块分别是阅读、综
14、合性学习写作口语交际、课外古诗词背诵、名著导读、附录。六个单元是根据文章的内容或体裁把入选的课文分为六个单元。 本教材共有30篇课文,分为六个单元。一单元是关于战争题材的文章,二单元则以“爱”为主题。这两个单元都是记叙性文体,分别反映的是战争和平民生活,旨在引导学生区分正义和非正义战争,并培养爱心。三单元是事物说明文,四单元是事理说明文。这两个单元都是说明性文体,重点培养学生对祖国文化的自豪感和科学精神。五单元是文言文单元,而第六单元则是关于自然景物的文言文单元。这两个文言文单元包含了记叙、描写、说明和议论等内容,能够陶冶学生情操,丰富文化积累。该教材共有16篇精读课文以及14篇略读课文。 具
15、体编写特点如下: 首先,该教材以专题组元的方式进行编排,兼顾不同的文体。语文课程标准对于七至九年级的阅读目标仅规定了了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式,并未明确提出对文体方面的要求。然而,文体对于阅读和写作各类文章来说是至关重要的一环。因此,该教材要求学生了解记叙文和说明文两种文体的基本特点和要求,并了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。教师在教学时,应注重帮助学生理解、运用所学知识,而非仅仅提供学生死记硬背的死知识。 其次,为了增加文章的多样性,该教材特意选取了一些带有论说性质的文章,例如雨果的就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信,并将其编入记叙文单元。另外,还选取了一些带有说明
16、性质但非严格意义上的说明文,例如桥之美和说“屏”,并将其编入说明文单元。这些文章的选取不仅能够引起教师和学生的兴趣,还能方便进行比较阅读。 编者在选编课文时突破了传统的“记叙文”和“说明文”概念,大量选入文学作品。毕竟,文学作品是记叙类作品的典范,正是对课程标准“工具性和人文性的统一”的尊重和顺应。虽然作家并不一定在道德素养上高于普通人,但他们的作品总是表现出对真善美的肯定和追求,为读者提供了思想和情感上的熏陶和感染。因此,教师在教学中应该发掘作品的内涵,体味其中深长的意蕴,并不仅仅让学生理解文中的人物和事件。例如,老王一文的事件虽然简单,但质朴无华的感情却让人深深打动,同时也引发人们对社会底
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 上册 语文 教学计划 范文 示例
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内