初一课文《斑羚飞渡》教案.docx
《初一课文《斑羚飞渡》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初一课文《斑羚飞渡》教案.docx(12页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 初一课文斑羚飞渡教案【4篇】斑羚飞渡教案设计 篇一 一、教学目标 1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。 2、引导学生初步思索和熟悉人与动物的关系问题。理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性 3、感悟动物身上折射出来的珍贵的精神和品质。 二、教学重点、难点 重点:引导学生理解文章生动的故事情节。 难点:体会文章真实细腻的描写中蕴含的剧烈的情感。 三、教学过程设计 (一)藏羚羊故事导入,提醒课题 故事梗概:一肥壮的藏羚羊被猎人发觉后留下两行残泪,跪拜猎人,惋惜猎人并不为之所动,开膛剥皮之后,才发觉原来其腹中已有成形的小藏羚羊,我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼,在动物世界里
2、也布满了浓浓的深情厚意。今日我们学习的这篇文章斑羚飞渡再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。下面就让我们一起走进这动人的故事。请同学们翻开书。 (二)词语讲解 (三)速读课文 (四)复述故事 留意:典型环境,典型大事 1、一学生复述; 2、一学生补充并点评; 3、谈表达了一种怎样的思想感情。 (五)阅读14自然段,思索问题 1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境?这些描写有什么作用? 2、找出描写斑羚羊的句子,陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢?镰刀头羊表现如何?文章重点抓住哪些进展描写? 明确: (1)斑羚羊陷于进退维谷的绝境,为后文作铺垫; (2)斑羚羊一片慌乱。其中老斑羚羊用生命向大家
3、作提示山涧是无法越过的。镰刀头羊表现出沉着,镇静,临危不乱,富有才智的优秀品质,抓住了它形状,神态,动作,叫声等方面进展描写。 (六)阅读515自然段,思索问题 这些布满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有无望?有没有想出求生自救的方法?依据问题研读515自然段,从而更好的领悟的思想感情。大声读,投入读,自由读,动情读,圈点勾画出所需要的信息。 1、画出文中有关彩虹描写的内容。体会:课文中屡次写到彩虹,有什么作用? 2、文中屡次写斑羚的叫声,尤其是镰刀头羊的叫声,每一次的叫声分别有什么意义? 3、斑羚在飞渡过程中,哪些动作行为打动了你的内心?给你留下了深刻的印象,说说为什么? 4、假设你是那头
4、马上飞渡的老斑羚,此时会想些什么?会对那些年轻的斑羚说什么? 学生争论后明确: (1)文中写彩虹的地方主要有三处,它的作用是:渲染一种神奇颜色,并推动情节进展,头羊之所以想出飞渡的方法,或许就是受了彩虹的神奇启发。 (2)悲伤,无望,招呼,叹息,兴奋等; (3)符合情理即可。注:精彩片段可反复朗读观赏; (4)言之成理即可。 5、设问:七八十只斑羚,有三四十对,怎样描写这次飞渡的? 明确:采纳详写一对,略写其他的方法,清晰而重点突出地写出了这群斑羚飞渡的情景。“老斑羚”和“半大斑羚”的试跳情景写得特殊具体,从时间上说,不过是几秒钟的事情,用大段文字细细表达。表达中又加进的悬念,再写飞渡情景,更
5、出人意料,产生惊心动魄的效果。 (七)阅读1617自然段思索问题 老斑羚以怎样的方式完毕自己的生命的? (八)学习本文后你的感受是什么?从中获得了什么? 1、学生争论后畅谈; 2、名言警句介绍: 一个人的价值应当看他奉献了什么而不应当看他取得了什么。人只有奉献社会才能找到那短暂而又有风险的生命意义! (九)作业 假设你是狩猎队的一员,看了这震撼人心的场面后,会有怎样的感想,今后将会怎样做? 假设你是一只小斑羚,在胜利飞渡后,会怎样想?怎样做? 假设你曾经了解过动物世界扣人心弦的一幕,你又会有怎样的感想? 假设你是,就是这一大事的见证人,你又会怎样生动的将它记叙下来? 请以“假设”为题,写篇文章
6、。要求:说真话,诉真情。 斑羚飞渡教案 篇二 教学内容:人教版七年级语文下册27课斑羚飞渡第一课时 教材分析: 斑羚飞渡是一篇感人的小说。以“我”的见闻和感受为线索,以时点为挨次,以斑羚飞渡的惊人之举为根本内容,组织材料,绽开情节。歌颂老斑羚在危险关头为了赢得种群的生存时机,心甘情愿选择死亡的献身精神。提醒人性闪光点的丢失,启发人们反思自己的所作所为,摆正人类在自然界中的位置。 教学目标: 学问目标: 1、有情感的朗读课文,知情节,明主旨。 2、理解、积存文中的字词 力量目标 1、整体感知课文内容,培育有感情的朗读课文力量。 2、训练概括、提炼、感悟课文的力量。 情感目标 初步熟悉人与动物的关
7、系问题,激发学生珍视生命,爱惜动物的情感。 教学重点 1、对斑羚飞渡情境的理解。 2、初步明确课文主旨。 教学难点: 对“爱”的再熟悉,再理解。引导学生初步熟悉人与动物的关系问题。 突破方法:以读感悟为主线,间以问题引导探究沟通,理清脉络,把握主旨。 学法指导:引导学生在读中体会感情,悟出主旨。并沟通内心体验和感受,从而受到教育。 教学方法: 1、诵读感悟法。 2、问题设疑沟通法。 教学过程: 一、故事导入 二、简介及斑羚。 三、整体感知,合作探究 1、检查预习状况,扫通字词障碍。 2、速读课文,初步感知。 3、谈初读感受: (1)读完斑羚飞渡课文后,文中那些地方打动了你的心?给你留下了深刻的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 斑羚飞渡 初一 课文 斑羚 飞渡 教案
限制150内