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1、 初中语文公开课教案风筝教学设计及反思 风筝教学设计及反思 一、背景介绍这篇课文的内容是选自人教版义务教育课程标准试验教科书语文七年级上册第五单元的第一课风筝。小组合作学习是基于学生主动参加、乐于探究、勤于动手的一种新型的学习方式,它能转变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,促进学生生动活泼且主动全面的进展。在教学中可促进学生高水平的思维和学习活动,而且当学生看到同伴的胜利,也会提高自身的自我效能感。在学习中,学习者之间的沟通、争议、意见综合等有助于学习者建构起新的、更深层的理解;在学习者沟通过程中,他们的想法、解决问题的思路都被明确化、外显化,因而学习者可以更好地对自己
2、的理解和思维过程进展监控;在学习者为解决问题面进展的沟通中要达成对问题的共同理解,建立完整的熟悉体系。在这节课的教学中,我在重点问题我解决和思维拓展环节,实行了合作学习的方式。通过问题的设置,给学生铺设好的阶梯,为合作学习制造根本的条件。在合作的过程中,组与组之间分工合作,组内成员也各有分工,以此来提高学习的效率。通过合作可使学生自主解决本节重点难点问题,在小组汇报成果之后,各组可取长补短,相互补充,共同完成学习任务。同时,本课中合作学习与有效的探究性学习有机地结合起来,使学在学习过程中主动性更强,思索问题也更加深入。二、教材分析鲁迅先生的风筝,是回忆兄弟之间的一件往事的一篇散文。写了他童年时
3、,由于风筝与弟弟发生了一次无法补过的误会和冲突,内心布满了深深的内疚。笔触细腻,情感凄婉,适合于用声情并茂的朗读,来激发学生的情感体验。本文所表达出来的亲情带有很深的时代烙印,要通过社会背景的探究加以把握。严峻的自责精神充塞在字里行间,这更是文章的动人之处。三、教学理念我这节课的设计是围绕如何促进学生有效地合作学习绽开的。四、教学目标(一)学问与技能:1精确流利地朗读课文,领悟文章内容。2学习本文传神的动作和心理描写。3理清课文思路,理解文章主题思想。(二)过程与方法:采纳自主、合作、探究的学习方式。(三)情感、态度和价值观:1精确理解在特定社会背景下兄弟间的情感。2学习自我反醒的珍贵品行。3
4、理解作品中对封建教育思想的批判。五、教学重点、难点重点:整体感知课文内容,多角度有创意地理解课文。难点:通过心理变化的描写,理解作品中对封建的教育思想的批判性。六、教学过程(一)导入翻开记忆的相册,童年很多美妙的回忆出现我们脑海,其中“风筝”就像报春的使者,首先冲开我们记忆的闸门。清代诗人高鼎的村居一诗中曾有“儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”的诗句,可见“风筝”在孩子的心中是倍受欢送的玩具。可在文学家鲁迅的眼里,它却是没长进孩子所做的玩艺,不但不爱它,而且嫌恶它,这是为什么呢?下面我们就通过学习风筝这篇课文来了解一下这个故事。(二)初步感知学生以自己喜爱的方式朗读课文,并留意思索概括出文章的主
5、要内容,并谈谈自己的感受。提示问题:1这篇文章回忆的是什么事情?请你概述一下。2读课文以后,你有哪些感受?(三)合作争论可以围绕以下几个问题进展分组争论:1“风筝浮动”为什么在我是一种“惊异和悲伤”呢?(联系上下文答复)2“精神的虐杀的一幕”详细指什么?你如何对待这种行为?从中你能看出其它什么社会意义来?3是什么使“我”的想法发生了转变?“我”为什么心情沉重?从中你能看出鲁迅先生什么样的精神品质?”?4末段的语句如何理解?为什么说“悲伤”是“无可把握的悲伤”?为什说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧”?让学生绽开想象,先在小组争论,人人参加,各抒己见,畅所欲言。然后派代表在全班沟通学习成果。学生可
6、选择自己感兴趣的内容进展,不必面面俱到。(四)思维拓展课文中说“嬉戏是儿童最正值的行为,玩具是儿童的天使。”你小时候也做过很多嬉戏,玩过不少玩具吧?你有过和文中这个故事类似的经受吗?选一个你最难忘的说给同学听。(五)迁移训练 当你正常的嬉戏或爱好,被父母或教师阻挡时,你会怎样做?你会对父母或教师说些什么呢?请同学们写一段能够打动你的父母或教师的话语,让他们转变对这些事的看法。(六)小结 本文叙写了一件在小兄弟的心里中已淡忘的儿时锁事,在“我”醒悟到这件事是对小兄弟心灵、精神的残酷虐杀后,剧烈的内疚使“我”的心始终很沉重。这既表达了对兄弟的挚爱,也表现了“我”擅长反省和自责,严于自我解剖的精神。
7、 (七)作业:把迁移训练形成文字,整理成一篇随笔。(八)最终在童年的歌声中完毕本课教学。(师生齐唱) (九)教学反思 在教完风筝这节课之后,我的同行和学校领导对我的课堂教学进展了细致的评价和研讨,使我受益匪浅。在广泛倾听评价意见和建议的根底上,我对本课的教学进展仔细的反思,对新理念指导下的课堂教学有了新的熟悉。一、胜利之处。1教学目标根本实现。对于鲁迅的文章,学生理解起来有肯定的难度,所以在本节课的教学中。我引导学生在把握教材的根底上,由浅入深地学习,根本让学生理解了文章的主题,并了解了本文在描写方法上的技巧。2本节我主要采纳让学生合作学习的方式,不但组内成员分工明确,而且组与组之间也分工协作
8、,取长补短,大大提高了学习的效率。使学生在45分钟的时间里学到了更多学问,并且增加了团体合作意识,学会高效率地学习。3学生学习积极性高。虽然文章内容和学生现实生活相隔的年月长远,但都是发生在孩童时代的故事,所以学生情愿承受。通过正确引导,学生也能意识到,作品中所批判的封建教育思想在今日仍旧存在,这就激发他们联系自身实际来理解课文,有话可说,有理可讲,对于文章的理解也就更加深刻。二、缺乏之处。1局部环节流于形式,没有落到实处。合作过程中也有的同学没有完全参加进来。2对学生的朗读指导还不够,学生的朗读水平有待提高。3学生自主学习的开放性不够,教师引导较多。4教学阅历缺乏,课堂上和学生的沟通不够充分
9、。三、心得体会。一节课下来,静心深思,摸索出一些教学规律,得到一些启发。合作学习的主要目的是加强生生之间的沟通与互动,但也必需加强师生之间的沟通,在学生合作学习时,教师要从讲台走到学生中间来,充当学生学习的合,参加学生的争论,获得有关信息,为有效调控作好充分的预备。合作学习完毕以后,教师应组织学生进展全班沟通,让学生反应合作学习的信息,依据学生反应的信息进展有效指导。合作学习应与有效的承受式学习有机结合起来,充分发挥合作学习的教育功能。合作学习不是万能的钥匙,需要我们不断地进展讨论,不断探究有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,促进学生不断进展。1课堂教学形式的多样性,如何既做到符合
10、课堂需要,激发学生兴趣,又不致过于花哨,落到实处。2如何准时捕获教学契机,发挥教师的教学机灵,提高课堂教学质量。教学中,还有许多问题和缺乏,恳请领导、专家和教师们指正。【反思】一节课下来,总体感觉还不错。好的地方:导入的问题设计的比拟奇妙,“你见过风筝吗?见过什么样的风筝?你玩过风筝吗?你们放风筝时心情怎样?你们放的风筝是买来的还是自己做的?” 这些问题正好与课文中的内容相关联,起到了很好的铺垫作用。注意让学生自渎自悟。在学生读了两遍课文之后,让学生说说课文都写了什么,学生大都能说出来课文写了孩子们“做风筝、放风筝、找风筝”,紧接着教师范读课文,让学生边听边思索孩子们在做风筝、放风筝、找风筝时
11、的心情怎样,学生不仅能够体会到孩子们的心情,还把文中的相关语句找了出来。注意课堂小练笔。课文的第一自然段写道“童年的时候,我们这些孩子,最大的欢乐就是做风筝、放风筝。”我抓住这句话,引导学生进展仿写。“的时候,我们这些孩子,最大的欢乐就是”。当时,孩子们的兴趣一下自就被调动起来了。孩子们的生活真是太丰富了,孩子们的思维太宽阔了。“夏天的时候,我们这些孩子,最大的欢乐就是游泳、打水仗。”“冬天的时候,我们这些孩子,最大的欢乐就是堆雪人、打雪仗。”“春天的时候,我们这些女孩子,最大的欢乐就是编花环、戴花环。”“课余的时候,我们这些孩子,最大的欢乐就是投沙包、干编号。”等20多种说法,真让我眼花缭乱,我真的太佩服他们了。大家也给我提了一些建议:学生读书的时候,教师最好同他们一起读;在朗读的指导上表达的不够,指导朗读太少;重点地方,还是应当精讲;仿写的指导上,缺少完整的一套思路,如:从季节、从方位、从一天的时间段等,给学生一个详细的方法。教师们的建议都很好,在今后的教学中,我还要多查找方法,多请教他人,争取把课上好。 初中语文公开课教案风筝教学设计及反思这篇教案共10890字,适合用于七年级上册语文教案教学学习。
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