2023贯彻落实“双减”政策情况报告六篇.docx
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1、小学“双减”工作落实情况汇报为积极贯彻“双减”政策,“加强作业管理工作,减轻 学生作业负担,建设高质量作业体系”,助推学校持续高质 量发展,我校力求做到“减负不减质“:关注学生课堂反馈, 使备课从预设性走向生成性;关注作业质量,从“布置作业” 走向“设计作业”,提高作业效率;关注课后服务,从答疑 式服务走向多元个性化服务,全面提升课后服务水平;关注 五育教育,让“双减”落在实处,德智体美劳“五育”相辅 相成,相得益彰;关注家校联动,探索家校共育途径,让教 育实现更好的共享、共促、共进,携手为孩子的幸福人生夯 根筑基。一、管理先行落实“双减”根据上级教育主管部门关于“双减”的相关文件,XX小 学
2、9月组织召开了全面贯彻落实“双减”工作专题会议,就 落细落实“双减”工作进行安排部署,确保各项工作落实到 人,高质高效有序推进。首先,XX小学极响应上级号召,吴 校长带领全体教师认真学习领会双减政策文件,转变教育理 念,更新教学模式,减量提质,为扎实开展教育教学工作,3.组织了青少年编程等级考试和机器人大赛。32名学生顺利通过,2名学生获机器人大赛二、三等奖。4 .积极参加各级读书征文及诵读竞赛活动,激发学生读 书兴趣。组织师生参与作家进校园活动,走近作家,聆听写 作秘诀。学生优秀习作收录在和美学生刊。5 .各社团小组开展活动丰富多彩,学生各项能力尽情展 示,在省市县级科技创新大赛中,14件作
3、品获县级奖,2件 作品获省级赛;在珠心算网络竞赛中,29名学生获级一、二、 等奖;小学生优秀英语作文大赛中80名学生获奖。六、物语年华迎来年,布谋篇谱新章.加强骨干教师体系建设,培养县级以上教学能手2名。1 .创建县级“课改先进校“,深度学习策略研究在市级 以上交流或发表。2 .积极参加海峡两岸珠心算大赛,在市级以上获奖。3 .提升课后服务工作,积极探索,形成5+2 “1+N” 模式工作经验,在县级以上交流或推广。4 .做好“XX教育扶智平台”培训与应用,形成平台应用 经验交流或发表。5 .积极探索作业管理,形成“5 + F”模式并推广。回首一学期,紧张有序。迎接新学期,笃行不怠。在新 的学期
4、中我们将更加努力工作,力争使教务处的各项工作更 上层次,以更加饱满的热情为把我校打造成名校做出更大的贡献!贯彻落实“双减”政策情况报告XX县高度重视“双减工作”,多措并举,多点发力,以 制度建设、理念更新、质量提升、多元评价、资源整合、方 式优化、视导检查为手段,扎实开展“作业”,确保“小切 口大改”有效实施。不断强化制度建设。抓好行政推进,及时出台XX县义 务教育阶段学校作业管理十项措施、XX县关于开展“双减” 工作教研指导的实施办法,各学校结合实际,建立了各自的 作业管理制度,全面落实作业公示制度。促进教育理念更新。在教育内部刊物教育情况上安 排“作业设计”及“双减”专栏,安排教师对“三个
5、课堂” 相关文件、领导讲话、学者论述、意见建议等进行系统化学 习,全面掌握政策,把握“双减”、“五项管理”实施的关 键,促进教师们进一步转变观念,提升政治站位。提升作业设计质量。注重作业设计优化,积极探索多类 型、分层性作业;开展作业创新研究,不断提升作业质量, 发挥作业的多重育人功能。城关小学积极实施德育实践作业, 长角坝小学布置科学探究型作业,初级中学作业管理注重全 学科建设,1名美术作业设计案例被到省级参评。抓好作业多元评价。个别班级推出“作业奖励”实施方 案,根据学生每周学习表现,适当免去部分作业,有效地提 升了学生自主管理、自我监控意识。探索“无作业日”,3- 6年级每周1天不布置家
6、庭书面作业,要求学生积极参与各 种文体活动,增加身体素能,培养兴趣爱好。抓好学科资源统筹。义务阶段学校组建了 8个县级学科 建设和教师发展指导基地,给各级各类骨干教师压担子、定 目标,加大学科研究力度。已立项的16个县级课题,紧扣 “双减”主题,开展作业设计研究、第三课堂研学探索、核 心素养下学科建设研究,全力提升课堂教学效益,确保应教 尽教。探索教学方式优化。各校从11月开始,将组织为期一个 月的校级全员赛教活动,以“课堂.XX行动”为主题,以提 质增效为目标,以课堂教学创新为手段,加大教师素能培训, 促进专业化发展,为课堂教学效益提升苦练内功。开展多轮视导检查。建立“双减”视导台账,确立1
7、1月 为“双减”政策实施下“双常规”管理落实检查月。将作业 减负、课堂提效、管理优化、制度健全、成果创新为主要检 查内容,采取学校自查、随机抽查、巡回复查等方式,确保 学校正视问题,加大整改,促进“双减”工作收到实效,提 升学生在减负背景下的获得感。学校贯彻落实“双减”政策情况报告为践行“双减”政策,丰富学生的动手与实践能力,XX 区城关小学内外齐抓多举措开展“双减”工作。提升课堂教学质量,在深化教学效能上发力。学校通过 教材教法研讨,优选教学方法,提高教学效能;通过片区联盟 活动,群策群力,积极探索减负增效的新方法;落实培优与辅 困相结合工作,减轻学生负担,满足不同学生需求。提升作业管理水平
8、,在减轻学生课业负担上发力。学校 先后出台X小学关于减轻学生课业负担监测制度及八项规 定XX小学“双减”问卷调查表及“双减”致家长书, 从制度上规范作业管理;根据学生的学情,分层设计作业, 提倡设计可供学生自主选择的作业,要求教师作业做到“精 选、精编、精批、精讲”和“有发必收、有收必批、有批必 评、有错必纠”;在学校公开公示作业及校门外设立校长信 箱,接受家长及学生监督,发现一例,严查一例,将管与控 落实到位。提升课后服务水平,在完善制度机制上发力。学校率先 在全区探索开展了 “1+X”模式,即每天1节作业辅导课,为 学有余力的学生开设一节兴趣特长课,并分年级制定了本学 期课后服务的内容,保
9、证了一级一策。在学生兴趣特长课上, 学校采用“走班选课”的方式,让家长自主为学生选择2门 兴趣课程,充分尊重学生的兴趣意愿,凸显个性发展这一理 念。提升教学质量监控,在多元评价机制上发力。学校积极 破除“唯分数”的评价体系,探索开展了多元评价机制,严 格管控作业难度,精讲精练,加大音、体、美、劳等技能评 价,为学生全面发展及多元评价体系建立打下基础。实验小学落实“双减”政策执行情况报告在教育政策引领下,XX实验小学围绕“一切为了成长” 的办学宗旨,坚持“五育并举,以德育人,培根铸魂,启智 润心”的育人理念,全面推进五项管理,助力双减扎实落地, 全力营造优质教育生态环境。一、主要做法与成效(一)
10、主动对标“双减”工作各项要求,多措并举积极 推进“双减”工作扎实推进立足校情,多次召开校委会会议、班子会议、级组会议, 积极安排部署“双减”工作。以扁平化管理体制推进包级领 导工作重心下移,让全体师生充分认识到落实“双减”工作 的深远意义。(二)优化作业设计形式,减轻学生作业负担作业量层面:一二年级不布置书面家庭作业,不进行纸 笔考试;三至六年级在课后延时服务60分钟内语数英三科 科学分配,科学布置。作业结构层面:从学科分配上,由以往集中在语数英等 考试学科,向其他考查学科迁移;从作业形式上,由过去的 书面作业为主,向兴趣爱好、社会实践、课外阅读等拓展性 方面推进;从目标培养的角度上,由曾经的
11、书本知识学习为 主,向美好习惯养成、优良思维训练、创新精神塑造、实践 能力提高方面过渡。(三)激活“学本教学”范式,致力打造高效课堂在县教体“学本教学”高效课堂教学理念引领下,解决 了以往课堂存在的多重困境。一是课堂在“先学后教互助展 评”的基础上,重视学生的自学、互学、展学、固学,引领 课堂在高层次的目标层面有真正的学习发生;二是课堂的真 问题丰富起来。能真正引发学生思考、真正切中所学知识背 后隐藏的互相交织的逻辑交融点;三是课堂有了真对话,能 够针对某个重点内容形成信息交换和碰撞,提高了捕捉课堂 生成的意识,让高效课堂运转流畅。(四)教师自觉成长意识加强,专业素养明显提高发展教育,必先发展
12、教师。为建立良性的课堂生态,学 校对教师的素养提出了更高的要求,基于调研对比发现,学 校教师在工作之余,能够合理安排时间,锤炼业务水平,提 升个人素养。二、存在问题与不足1 .要树立正确的成才观。新时期教育总体评价改中强调 “破五唯”,部分家长为了孩子考取更好成绩,在课后及节 假日期间让孩子强化练习或上辅导班;部分家长为发展学生 特长,盲目要求孩子参加多种艺体类培训,无形加重学生负 担。2 .在“减负增效提质”前提下,教师在作业设计方面, 还需进一步深入探究。3 .在“学本教学”推进过程中,课堂效率与预期效果尚 存在差距。4 .教师的专业化成长,专业素养提升方面还有很大空间 需要填充。三、未来
13、发展与探究1 .建立规范制度。一是要加大常规检查力度,及时了解 学生作业减负的执行情况。如家庭作业申报制,班主任协调 家庭作业总量制,年级组统布置家庭作业制等;二是要将学 生学业负担情况与评先表优和职称评定结合起来,对问题突 出的实行一票否决;三是大胆探索减负增效提质的新思路、 新方法,加强宣传,引导家长树立正确的成才观。2 .转变教育观念。首先要摒弃打时间仗,题海战,一味 应试的观念,树立“尊重规律” “以人为本”的观念;其次 要抛弃“唯分数”的观念,树立“立德树人” “五育并 举”“全面发展”的观念;第三要唾弃“减负就是躺 平” “减负等于减责”的观念,树立“减负增效” “负担减 下去,素
14、质提上来”的观念。3 .提高备课实效。备课是教学流程的起点,是提高课堂 效益的前提。因此,教师必须从认真备课做起,除了备教材, 还要备教法,备教具。除了备学生,还要备学情,备学法。 除了备学科知识,还要备学科所蕴含的核心素养,学科所能 够发展学生的关键能力。4 .构建理想课堂。在当前全县“学本教学”课堂改进程 中深入探究,创新课堂模式,为学生进入探究学习、合作学 习、愉快学习积极创造氛围和条件,以真正实现由“教知识” 到“教方法”,由“学会知识”到“运用知识”,由“教师 强求”到“自主学习”的转变。5 .创新作业设计。教师要精心进行作业设计,用心“备 题”,细心“选题”,为学生提供更多的作业菜
15、单,让学生 拥有选择作业的权利和机会。概括起来说,就是要在四个重 点问题的解决上有所突破,即:学法指导的启发性、延展性 和探究性;作业内容的层次性、针对性和有效性;作业形式 的多样性、趣味性和选择性;作业习惯的主动性、条理性和 规范性,以达到轻负担,高质量的目的。6 .改变评价方式。学生天性不同,禀赋各异。坚持多一把尺子评价,坚持多一些标准评价,从学生的性格特点、特 长爱好、人际关系、行为习惯等方面给予多维评价,从学生 的成长进步、一点一滴变化中加以客观评价,让孩子们“看 见自己”,努力做最好的自己,让每一个孩子都阳光自信, 全面发展,健康成长。7.提高自身素养。作为一名教师,如果不提升自己则
16、敬 业不易、精业难成。因此,必须挤出时间,熔炼自我,完善 人格,增强能力,提升素养。总之,我们必须充分发挥学校育人主阵地作用,营造良 好的教育生态和成长环境,还给孩子们一个健康快乐的童年 生活。即便慢步寸进,进一步有进一步的欢喜!2023年春季学期落实“双减”政策情况报自“双减”出台以来,我校把“双减”工作纳入年度工 作计划,合理安排课后服务工作,结合学校实际完善“双减” 工作实施方案,明确目标,责任到人,制定系统的配套制度。 在落实“双减”的道路上,xx中人不忘初心使命,砥砺前行, 开拓贯彻“五项管理”道路,多措并举落实“双减”工作。1、积极宣传动员,取得家长理解与支持。为进一步开展课后工作
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