北师大版二年级语文上册教学计划5篇.docx
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1、北师大版二年级语文上册教学计划5篇 在制定教学规划的过程中,需要不断更新和充实教学内容,留意结合社会实际,为了最终实现教学目标,提前制定一份教学规划是非常重要的,职场小编今日就为您带来了北师大版二年级语文上册教学规划5篇,信任肯定会对你有所帮忙。 北师大版二年级语文上册教学规划篇1 第一单元 一、教材简析: 本单元围绕“春天里的发觉”这个主题,主要由找春天笋芽儿古诗两首小鹿的玫瑰花及语文园地一组成。在语文园地里,有借助熟字熟悉新字的练习,有描写春天的对联拓展,有积存词汇的练习,口语交际说说春天里的发觉,并引导学生写写自己在春天里的发觉,展现台可以展现自己搜集到的描写春天的词句,还可以用硬笔书法
2、的形式写写搜集到的词句。宽带网引导学生去了解更多的花的种类和各个城市的市花。但是在本学期,我们不仅要引导学生去感受春天,而且鼓励学生走进春天,去发觉春天的特点,去探究春天的神秘。 二、教材目标: 1、引导学生走进春天,发觉春天的特点,探究春天的神秘。 2、在反复诵读中感悟、积存语言,提升审美情趣。 3、积极开发生活中的学习资源,增加学生语文实践活动的时机。 三、教学重难点: 1、识字、写字,在反复读文中品尝美感,积存语言,培育自己读书的力量。 2、在课外实践活动中培育学生留心观看生活,喜爱大自然的情感。 四、课时安排: 1、找春天1课时 2。古诗两首2课时 3。笋芽儿2课时 4。小鹿的玫瑰花2
3、课时 语文园地3课时 五、教学中应留意的问题: 1、本单四篇课文的语言都很美丽,要让学生多读、细读、精读,让他们在读中理解内空,体会感情,陶冶情操。其中三、四两篇课文,假如学生有潜力、有兴趣,也可以鼓舞学背诵或背诵自己喜爱的局部。 2、本单元要求会写的39个生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的笔顺、笔画,学生简单搞错,应留意细心指导。第四课中的“谢”、“渐”、“微,是三个左中右构造的生字,要讲清这类字的书写要点(如每个字的各个部件都要写得相对瘦长一些,挤得紧一点)总之.笔顺、笔画和生字书写的指导肯定要抓住难点,突出重点,有针对性,特殊要关注学习有困难的学生,让他们也
4、能切实把握。 北师大版二年级语文上册教学规划篇2 一、教材分析: 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,提倡自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践力量,培育创新精神,促进学生的全面进展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强吸引力。全册课文不再有全文注音,多音字随文注音,生字在当页文以下出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉、日积月累、
5、口语交际、展现台。八组课文后安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个;生字表二是要求会写的字,有350个。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 二、教学目标: 1.复习稳固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字,会写350个字。 3.会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读,对阅读有兴趣,学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积存词语。 6.能阅读浅显的课外读物
6、,能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识,能仔细听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。 9.对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。 三、教学措施: (一)识字、写字教学: 1.教学时要留意引导学生借助拼音和字典学习生字,发觉生字与熟字的联系,用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.稳固识字是教学的难点,教师要引导学生在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固
7、识字。 3.复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进展。 4.在识字要求上,不要“一刀切”,要成认学生的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学,首先要重视朗读的指导,在学生读正确、流利的根底上,指导学生读出感情。 2.进展阅读教学,要鼓舞学生独立思索,质疑问难,鼓舞学生说出自己的阅读感受。 3.在课堂教学中,对提问肯定要细心设计,问题既要有思索价值,又要能引起学生兴趣。鼓舞学生相互释疑、合作释疑,培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 (三)口语交际教学 教材中的八个口语交际,内容与本组专题有亲密联系,且贴近学生生活,学生会有话可说。 (四)语文综合性学习 在教学中,教师要努力
8、开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。 北师大版二年级语文上册教学规划篇3 一、教材分析 部编语文二年级上册继承语文教育的优良传统,注意培育学生的创新精神和实践力量,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小连接、平稳过渡的根底上,二年级上册稳步推动,有层次、有梯度地为学生语文素养的培育和提升奠定坚实的根底。 本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元,全册由24篇课文组成7个阅读单元,由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思索练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提
9、示”“我的发觉”“展现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目,其中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前,共编排4次。从本册开头编排“写话”栏目,穿插安排在语文园地中,共编排3次。承接一年级教材的编排体例,“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。 在编排上,本册教材主要表达了下面几个特点:1.进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人;2.双线组织单元构造,语文力量的进展有了更清楚的梯度目标;3.关注语用,引导学生在真实的情境中学语文、用语文;4.重视学生自主的阅读实践,构建课内外严密结合的课程体系。 本套教材遵循“认写分开,多认少写”
10、的原则,科学安排识字、写字的挨次。在字种的选择和字序的排列上,力求科学。本册要求认的450个生字,都是消失频率较高的常用字。要求会写的250个字,大多是字形简洁或构词力量较强的字。识字实行分散识字和集中识字相结合的方式,既随文识字,也通过特地的识字课以及语文园地中专设的栏目“识字加油站”进展集中识字。识字写字在编排上的主要特点有:集中识字的编排形式多样,渗透丰富的文化和思想内涵;发觉汉字规律,培育自主识字的力量;打下良好的写字根本功,重视正确的写字习惯的培育。 在选文上人文内涵丰富,坚持典范性和适切性的统一;加强单元内部的有机联系,关注不同册次的梯度进展;夯实根底,进展语言,加强运用。建构清楚
11、的口语交际目标体系,每次的交际活动都有明确的交际目标;在真实的交际情境中进展交际力量,建构具有迁移价值的课程内容;重视方法的指引及示范引导。同时,二年级上册增加了写话练习的编排,有两条途径。一是随机安排在课后练习中,侧重于引导学生学习课文的语言表达,进展仿写练习。二是设置自成体系的“写话”栏目,编排在语文园地中,共3次,内容分别是写自己喜爱的玩具、学写留言条、看图发挥想象编故事,各属于记实类、应用类、想象类3个类别。本册教材中“写话”栏目的设立,说明全套教材书面表达训练的正式开头。 二、学情分析 本班学生51人,其中男生28人,女生23人。经过一学年的学习,班级的学生有了长足的进步,已能适应小
12、学的住宿学习和生活,养成了根本的学习习惯,大局部学生能努力学习,主动的参加课堂活动,有较强的求知欲,能准时完成作业,对语文学习感兴趣,平常学生比拟喜爱阅读一些富有童趣的图书,但读书的习惯和方法还需要教师多指导,如:不会合理安排阅读时间,阅读时专注度不够,整个吞枣,阅读姿态不正确等均须引导。有少局部学生自制力差,课堂四非常钟坐不住,留意力易分散,这直接影响了教学的效果。学生已有肯定的识字力量和阅读根底,面对较大的识字量,学生遗忘较快,特殊是同音字、形近字易混淆,学生对生字把握力量还有待提高。因此本学期,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字力量,使其体验胜利学习所获得的乐趣。
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