英语四年级下册教案.pdf
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1、课时教案A第3 单元第 1 课课 题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?课 型新授课教学目标知识技能W h a t,s t h i s?I t s a T-s h i r t.A y e l l o w T-s h i r t.程法过方演示法学点教重与衣物有关的六个词组。学点教难表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。教学准备教 师各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干录音机和磁带画有各种颜色衣物的图画学 生衣物及颜色的单词卡片课时板书(场地)设计 第3 单元第1 节UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?W h a t,s t h i s?I t
2、 s a T-s h i r t.A y e l l o w T-s h i r t.教 学 资 料 剪 贴 摘 抄关于情景对话的探究活动探究内容:听一听、找-找、拼一拼活动目的:在活动中操练和巩固句型及单词,让学生在真实的情景中运用语言。活动方式:全体与个人活动相结合活动过程:学生用自己课下制作的衣物图片,互相进行描述和介绍。学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图。两个人一组游戏,一个孩子提问:Where are my socks?/Where is my skirt?/What colour?另个孩子根据提问找到拼图,拼出词。比一比谁拼的又快又好。课 后 反 思课时教案B()W a r m
3、-u p:教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲C o l o r S o n g,听后学生说出听到的颜色名称。教师出示颜色卡片,学生认读单词。学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。(二)P r e s e n t a t i o n:L e t s l e a r n教师呈现图画,问学生:W h a t c o l o r c a n y o u s e e?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:W h a t s t h i s?I t s a T-s h i r t.A y e l l o w T-s h ir t.教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名
4、称。学生可能对 I l i k e t h e w h i t e s w e a t e r w i t h t h e g r e e n s k i r t.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。教师呈现各种衣物的图片,学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问:W h a t c o l o r i s i t?W h a t s t h i s?学生回答两个问题,教师引导学生说出:y e l l o w T-s h i r t并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词w i t h的用
5、法所表示的意思。找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。(或者播放课件,学生配音)(三)P r a c t i c e:L e t s d o教师播放录音或录像,带领学生做游戏。教师发布指令,学生做动作;学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。(四)E x t e n s i o n:让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。做本单元活动手册配套的练习。课时教案A第 3 单元第 2 课课 题UNIT THREE IS THIS
6、YOUR SKIRT?课 型新授课教学目标知识技能句型:Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it s not.程法过方练习法学点教重句型:Is this your skirt?Yes,it is.Is that your T-shirt?No,it,s not.学点教难指导学生正确使用名词所有格教学准备教 师衣物及颜色的单词卡片,对话中人物的头饰录音机、磁带、VCD学 生各种衣物,画笔和纸课时板书(场地)设计 第3单元第2 节UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?Is this your skirt?Y
7、es,it is.Is that your T-shirt?No,it s not.教 学 资 料 剪 贴 摘 抄探究内容:自我形象设计展示活动目的:在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词,并结合自己的喜好进行表达。活动方式:全体同学参与。活动过程:1、学生画出自画像以及所穿的衣服。2、给衣服涂上喜欢的颜色。3、向大家介绍自己设计的自我形象。课 后 反 思课时教案B()W a r m-u p:1、教师手持衣物的单词卡片,从中抽出一张,让学生猜一猜是哪件衣物的卡片。2、学生听录音做动作或者听教师、同学指令做动作,复习巩固上节课所学习的内容,为后面的学习做好准备。(二)P r e s e n t a
8、 t i o n:L e t s t a l k:1、学生按指令做完动作,教师顺手拿起一学生的衣物问:I s t h i s y o u r s hi r t?引出新课。2、教师为学生播放V C D,学生边看边理解,观看后请学生讲一讲,检验学生是否理解。3、在黑板上呈现新单词,学生认读。教师放录音,学生模仿,可用一定的动作或表演来帮助理解和加深印象,如:Wh e r e i s m y s k i r t?教师或学生可做在一堆衣服里寻找的动作,I s t h i s y o u r s k i r t?可以做拿一件衣服询问的动作。4、操练句型 I s t h i s y o u r s h i
9、 r t?Ye s,i t i s./N o,i t s n o t.进行替换练习。5、认读后,进行分角色表演。学生自己选择角色并佩戴头饰进行表演。L e t s p l a y:学生画出自己喜欢的衣服,并涂色。然后以组为单位交给教师展示,教师从各组中任意抽取几张并问:I s t h i s y o u r?,学生回答。由师生操练过渡到生生操练。(三)P r a c t i c e:1、教师带领学生进行对话表演,准备相应的道具、头饰。2、A s k a n d a n s w e r:小组比赛,A、B 两组互问问题,比比哪个组答的又快又准确。奖励优胜。(四)E x t e n s i o n:
10、教师设置存衣处的情景,鼓励学生分组自编对话,并进行表演。课时教案A第3 单元第3 课课 题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?课 型 练习课教学目标知识技能准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。理解对话及书写的单词和句子的意思程法过方练习法教学重点准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。学点教难理解对话及书写的单词和句子的意思教学准备教师衣物及颜色的单词卡片,录音机和磁带,配套录像学生课时板书(场地)设计 第3单元第3 节UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教 学 资 料 剪 贴 摘 抄描述照片的探究活动探究内容:T a l k a b o u t
11、 p i c t u r e s活动目的:在活动中操练和巩固句型,让学生在真实的情景中运用语言。活动方式:全体与个人活动相结合活动过程:教师出示一张自己的照片,并做示范:L o o k,t h i s i s m e.T h i s i s m y s h i r t.I t i s g r e e n.T h e s e a r e m y j e an s.T h e y a r e b l u e.两个孩子一组。拿出自己的家庭照片,可以先介绍家人,然后谈论一下穿着。找几组孩子把自己的照片放在投影上,运用学过的句子进行描述。课 后 反 思课时教案B(一)W arm-up:教师使用上节课学生
12、画的图画来引入对所学句型的巩固操练,I s this your skirt?Yes,it is.I s that your T-shirt?No,it s not.2、学生以小组接力赛的形式,复习巩固单词的认读和拼写。(二)Presentation:Read and write:教 师 播 放 Color Song,学生听后说出听到了那些颜色,教师出示表示颜色的单词,学生互相交流。教师出示配套挂图,并提示:There are so many clothes in the tree.They are verybeautiful.Do you know whose clothes it is?引导
13、学生自己阅读,根据图画理解文意。学生通过阅读,试回答教师提出的问题,然后听录音,用模仿书中的句子的方式检验回答教师提出的问题是否正确。可采取A、B两组比赛的方式。学生看录像或听录音跟读句子,纠正语音语调。为录像配音。学生分组进行操练,佩戴头饰进行对话表演。教师让学生不看书回忆书中要求书写的单词和句子,学生说一个,教师带领书写一个,注意讲解。(三)P r a c t i c e:G u e s s i n g g a m e:教师手持多张颜色的单词卡片,任抽一张,让学生猜是什么颜色,拼读出该单词可为小组加一分。统计各组得分,奖励优胜。2、各组分别派代表二人参加书写比赛,每组同时进行接力书写颜色单
14、词,书写最快且标准的为优胜组。(四)E x t e n s i o n:学生学唱歌曲:缤纷的色彩(C o l o r s)o课时教案A课时板书(场地)设计第3 单元第 4 课课 题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?课 型新授课教学目标知识技能单词 p a n t s s o c k s j e a n s s h o e s s h o r t s 的复数形式在情境中应用单词的复数形式。程法过方演示法,练习法学点教重单词 p a n t s s o c k s j e a n s s h o e s s h o r t s 的复数形式教学难点在情境中应用单词的复数形式
15、。教学准备教师本课生词的单词卡片,相配套的教学录音带课文配套挂图学生第3单元第4 节UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教 学 资 料 剪 贴 摘 抄在生活中运用英语的探究活动探究内容:W h a t i s y e 1 l o w/w h i t e/r e d/g r e e n/r e d?活动目的:让学生结合真实生活-,运用语言,巩固词汇。活动方式:小组活动。活动过程:1、教师拿出事先画好的一幅香蕉图,示范:A B anana i s y e llow.W h at is r e d?2、小组讨论,练习,并画出相应的图片,涂上颜色。3、小组向全班同学展示、汇报。
16、4、教师评选出最佳小组。课 后 反 思课时教案B(一)热身/复习(W ar m-u p/R e v i s i on)1、复习A部分L e t s d o的歌谣。说一说,演一演2、T alk abou t y ou r clot h e s孩子们走到台前,介绍一下自己的衣服的颜色,样子。(二)呈 现 新 课(Pr e s e nt at i on)1、教师出示L e t s le ar n部分的挂图。问孩子N h at can y ou s e e?孩子说出学过的单词,教师指着图让孩子观察,导出单词的复数形式,让孩子说一说。2、教师问:W h e r e ar e t h e s k i r
17、t s/?”让孩子们到前面来指。当遇到孩子们陌生的词,教师出示新词的复数形式,让孩子读一读,强调结尾“s”让孩子注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词,引导孩子体会“s”的意义。(je ans p ant s s h or t s s ock s s h oe s 等词都是成对出现的,没有单数形式。而 s k i rt 等词则不同,指导学生理解)3、孩子们两个人一小组,就课文的图问一问、指一指。4、播放课件,孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。5、操练新单词(教师注意指导孩子单词结尾 s”的读音)各小组表演、各小组展示。6、播放L e t s ch ant 录音或录像,学生学唱。(三)趣
18、味 操 练(Pr act i ce)1.li s t e n and p oi ntW h e r e i s y ou r s k i r t?W h e r e ar e y ou r s ock s?孩子边听,边指出。2.孩子小组内互问,互指。孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方,然后用学过的句子描述,让其他同学找出这样物品。(四)扩展性活动(A d d-act i v i t i e s)让孩子根据自己的衣服,仿照本课歌谣,创编歌谣。各小组展示。课时教案A第3 单元第 5 课课 题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?课 型新授课教学目标知识技能These
19、 are your pants.And those are my shoes.程法过方演示法,练习法教学重点掌握本课时的主要句型:T h e s e a r e yo ur p a n t s.A n d t h o s e a r e m yshoes.教学难点引导孩子在情境中理解主句型教学准备教 师教师和孩子小时候的衣服学 生教师和孩子小时候的衣服课时板书(场地)设计 第3单 元 第 5节UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?These are your pants.And those are my shoes.教 学 资 料 剪 贴 摘 抄描述照片的探究活动探究内容
20、:T a l k a b o ut p i c t ur e s活动目的:在活动中操练和巩固句型,让学生在真实的情景中运用语言。活动方式:全体与个人活动相结合活动过程:教师出示一张自己的照片,并做示范:Lo o k,t h i s i s m e.T h i s i s m y s h i r t.I t i s g r e e n.T h e s e a r e m y j e an s.T h e y a r e b l ue.两个孩子一组。拿出自己的家庭照片,可以先介绍家人,然后谈论一下穿着。找几组孩子把自己的照片放在投影上,运用学过的句子进行描述。课 后 反 思课时教案B()热身/复
21、习(W a r m-up/R e vi s i o n)1、Le t s c h a n t让孩子在说的过程中,巩固单复数形式的表达。2、G ue s s i n g g a m e孩子们都闭上眼睛,个孩子描述自己的衣服,大家猜猜他是谁。(二)呈 现 新 课(Pr e s e n t a t i o n)教师拿出几件学生小时候的衣服,让孩子猜猜是谁的,导出句型:“T h e s ea r e yo ur p a n t s.”然后,教师拿出几件自己的衣服,让孩子猜猜。到处句型:“T h o s e a r e m y s h o e s.”教师指着两组衣物,反复重复以上两个句子,让孩子对主句型
22、有所了解。教师播放课件,让孩子观看故事,理解内容。在看一边,边看边模仿故事中人物的语气说一说,在句子:T h e y a r e s o s m a l l.出通过动作引导孩子理解句意。分角色给课件配音,小组练习和表演。l e t s f i n d o ut出示配套的挂图,让孩子用学过的句子进行描述。两个人一小组说一说。(三)趣 味 操 练(Pr a c t i c e)1、失物招领把孩子们的一些衣物放到讲台上,让孩子描述,描述正确了就可以取回。2、Y e s o r n o教师让孩子蒙上眼睛,摸一摸桌上的衣物猜一猜,T h e s e a r e m y s o c k s,o(四)扩 展
23、 性 活 动(A d d-a c t i vi t i e s)孩子带来自己小时候的衣服。两个孩子一组进行介绍,运用学过的句子。仿照课文内容,表演故事。各小组展示。课时教案A第 3单元第6 课课 题UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?课 型 复习课教学目标知识技能听说认读掌握生词:skirt shirt jacket dress T-shirt程法过方练习法学点教重听说认读掌握生词:skirt shirt jacket dress T-shirto学点教难单词拼读及书写指导。教学准备教 师本课生词的单词卡片,大小写字母卡片配套的教学课件Unit 4/B/Let(s le
24、arn学 生学生的小英语练习本课时板书(场地)设计 第3单 元 第6节UNIT THREE IS THIS YOUR SKIRT?教 学 资 料 剪 贴 摘 抄探究活动关于情景对话的探究活动探究内容:听一听、找一找、拼一拼活动目的:在活动中操练和巩固句型及单词,让学生在真实的情景中运用语言。活动方式:全体与个人活动相结合活动过程:学生用自己课下制作的衣物图片,互相进行描述和介绍。学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图。两个人一组游戏,一个孩子提问:W h e r e a r e m y s o c k s?/W h e r e i s m y sk i r t?/W h a t c o l o
25、 u r?另一个孩子根据提问找到拼图,拼出词。比一比谁拼的又快又好。课 后 反 思课时教案B热身/复 习(W a r m-u p/R e v i s i o n)f r e e t a l kW h a t c o l o r d o y o u l i k e?W h a t c o l o r i s y o u r /?L e t s c h a n tB部分的L e t s c h a n t.的歌谣,边说边出示单词。(二)呈 现 新 课(P r e s e n t a t i o n)观 看L e t s l e a r n部分录像,理解情景。教师带读生词,让孩子认读。小组比赛拼读,
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- 英语四 年级 下册 教案
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