部编版小学语文六年级下册第三单元作业设计.pdf
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1、小学语文单元作业设计一、单元信息、单元分析基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文六下部编版第三单元单元组织方式J自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1匆匆P 4 4 P 4 52那个星期天P 4 6P 4 93交流平台与初试身手P 504习作例文P 51 P 555习作:让真情自然流露P 56本单元以“让真情在笔尖流露”为主题,编 排 了 匆匆、那个星期天 两篇课文。匆匆一文紧扣“匆匆”二字,用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜 那个星期天写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。三、单元学习与作业目标会写相关生字词。正确、流利、有感情
2、的朗读课文。部分课文会背诵。拓宽阅读视野,阅读适合的名篇名著。通过阅读,了解不同文化,关注语言表达方法,关注相关人物的思想流露。培养把握注要内容(尤其是概括能力),体会作品中人物思想感情的能力。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现写出下列词语的近义词:课标,题 量2-4大题,要求学生必做)和化,探究性、实践性,题量为2-5大题,具体设计体系如下:,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _/基础性作业/-i/作业设计体系:/、I发展性作业。五、课时作业匆匆基础性作业给加点字注音:哪()移旋 转()赤 褛()徘 徊()“发展性作业”(体现个性要求学
3、生有选择的完成)。,常妮练习T 整合运用、思维拓展,探宽性作业-实践性作业7个性化作业、身学料作业叹 息()、遮 挽()、挪 移()、确 乎()、空虚()、痕 迹()写出下列词语的反义词:匆 匆()、聪 明()、空 虚()下列词语的解释不正确的一项是()A.确乎:准确。B.涔涔:汗流不止的样子。C.潸潸:流泪不止的样子。D.徘徊:在一个地方来回地走。仿写句子:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。,O仿照第三自然段,写下你们对时间流逝的感触。()时,日 子();()时一,日子();.给多音字注音并组词:藏;禁Z X埋悄薄,发展性作业指出下列句子的修辞手法:1.
4、过去的日子如轻烟,被微风吹散了。()2.太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了。()3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?()仿写词语:赤裸裸:()()()(匆匆忙忙:()()()()造句:从过去从过去从过去推 荐 阅 读 毛毛、和时间赛跑。那个星期天基础性作业根据拼音写词语:qln wen yl wei()()给生字注音:媚、蚁、叨、绊、破、绞、耽、揉、搓、惶、偎、绽、沫、吻给多音字注音并组词:)(叨写出下列词语的近义词:消 逝()、荒 凉()、吓 唬()、耽 搁()写出下列词语的反义词:消 逝()、荒 凉()、昏 暗()、明 媚()词语搭配:()的天色、()的阳光、()、急 遽()、惆怅)、惊 惶()、
5、漫长)的院子本文作者是。课文记叙了一个小男孩 的一件事。随着时间的推移,小男孩的心情经历了从 到,后来 因 为 母 亲 的 一 拖 再 拖 而,最后因为母亲没有兑现承诺而 的心理变化。发展性作业母亲没有兑现对“我”的承诺,她是一位好母亲吗?作者既然这么希望出去,为什么不是直接拉着母亲去,而是一次又一次地等待母亲做那做不完的一件又一件事?匆匆和 那个星期天在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点?描写一次你考试或等待时的心理活动。借鉴在本课学到的写作手法。交流平台与初试身手基础性作业给生字词注音:咔嚓、惆怅、绽开、消逝、亲吻、薄雾、泪潸潸圈出下面词语中的错别字并改正:漂缈、荒凉、菜蓝、埋藏、急遽、
6、“藏”的第十笔的笔画名称是(写出下列词语的近义词:确 乎()、遮 挽()、复 返()、挪 移()、写出下列词语的反义词:聪 明()、匆 匆()、发展性作业按要求改写句子:我知道不会是那么简单的一会儿,双重否定句)吓唬、抽噎、旋转、凝然、依偎、头涔涔、空虚、惆依、蒸融)O空 虚()、叹 息()、觉 察()、痕 迹()空 虚()、挪 移()我得不出声地多藏一会儿。(改为爸爸说,到了那边,我就要学习西班牙文。他担心我会渐渐忘记了中文。(改为直述句)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时然的双眼前过去;睡觉时,。(续写句子)完成并修改自己 初试身手”的片段练习。尝试用上环境
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- 部编版 小学语文 六年级 下册 第三 单元 作业 设计
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