《蟋蟀的住宅》优质公开课获奖教学设计通用15篇.pdf
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1、 蟋蟀的住宅优质公开课获奖教学设计通用15篇蜜蜂:谢谢你告诉我们这么多宝贵的经验,再一次祝贺你成为冠军。蟋蟀:谢谢!4、我的采访已经结束了,可是蟋蟀先生刚才说的话里有几个词我不明白,我想请个小老师教教我,行吗?(慎重:谨慎认真。随遇而安:能适应各种环境,在任何环境中都能满足。)5、我注意到了,刚才在场的小观众们看得可认真啦,谁能告诉我,你从刚才的采访对话中都知道了什么?(1)地址经过慎重选择。(书上是怎样说的?找出来,带领同学们去读)(2)住宅不用现成的地方,而用柔弱的工具自己挖掘。(也带领同学读)6、过渡语:看来蟋蟀对于建房子的确有一套自己的心得体会,它的经验值得其他昆虫学习,现在我们就来把
2、它的经验推广出去,我们来比赛一下,看看哪个组的同学读这段话读得最好。二、学习第三、四自然段:1、蟋蟀这个小家伙能造出那么好的房子,连著名的昆虫学家法布尔爷爷也对它产生了很大的好奇,书本怎么说?你们能找出来吗?(蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。)(读出疑问反问的语气)2、蟋蟀的工具是那么柔弱,你知道它是用什么工具来造房子的吗?谁来猜猜看。(前足、钳子、后足,后腿)你从课文哪里知道的?指名读第8自然段。(课件:出示蟋蟀图)3、你们看,这么脆弱的工具居然能造出最佳的房子,蟋蟀真是了不起。指导朗读“它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”4、过渡语:我真想去参观一
3、下蟋蟀的房子,你们有兴趣吗?那我们就跟着法布尔爷爷一起去看看好吗?齐读第四自然段。看看法布尔爷爷要用什么方法找到答案?(搜索蟋蟀的巢穴)解释:搜索:仔细寻找。三、自学第五、六、七自然段。1、蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小家伙的住宅是什么样的?你们想了解吗?老师这儿有蟋蟀的住宅的录象,你们想看吗?(放录象)谁来说说你看到的蟋蟀住宅是什么样的?2、你们看,蟋蟀的住宅,不就是个小洞,有啥了不起的?我知道我们班很多同学的家都很大很漂亮,可是竟没这小家伙的有名,老师心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”,来评一评,比一比,你们的住宅和蟋蟀的住宅,谁的住宅更了不起,好不好?3
4、、要做好评委,就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的.?有什么特点?请各评委赶紧了解一下吧。把课文中有关的句子 用“一一”画下来,再读一读。4、汇报读书情况:现在,我想了解一下各评委的水平。(指名读)5、课件出示一张表格,四人为一小组成立评审组讨论完成表格,请各评委根据你读懂的内容,列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之处。(请学生板书)外部内部倾斜的隧道墙壁光滑微斜的门口地面平整平坦的平台简朴卫生6、各位住宅评委们,你们辛苦了。通过刚才评委们的认真评审,看来这个蟋蟀的住宅确实很了不起,难怪书上说“这座住宅真可以算是伟大的工程了“。哎呀,这么美的房子我们还没有欣赏够呢!让我们把描写蟋蟀住宅的句
5、子好好读一读,再美美地欣赏一下这么精美的房子。个别读、比赛读、齐读。四、自学第8、9、10自然段。1、过渡语:今天我们参观了蟋蟀的住宅,收获很大,这确实是一座很不错的房子,听说蟋蟀还被邀请去参加“昆虫联合国总部”召开 的“国际建筑经验交流大会蟋蟀工程师将在大会上发言,介绍它是如何建筑住宅的经验,我们就一起去参加这个大会好吗?2、现在,你们是建筑专家一一蟋蟀工程师,现在我们已经到了“昆虫联合国总部召开”的“国际建筑经验交流大会”现场。下面,请蟋蟀工程师介绍一下你是如何建筑住宅的,你所建筑的住宅的特点及风格。3、学生准备后,发言。五、课外拓展:今天,我有幸参加了这次国际建筑经验交流大会,认识好多名
6、的建筑专家一一蟋蟀工程师。老师也想介绍几位你们的同行给你们认识,好吗?(有关蟋蟀的图片资料)六、总结:学习了课文,又看了这么多图片资料,你懂得了哪些以前你不知道的知识?七、作业:以下两题选做一题:(1)以 我的住宅为题介绍蟋蟀的住宅特点,以及如何建造的等。(2)用以下小昆虫编个小故事(不要求全用上)重在展示小动物的特点,表达喜爱之情。蚂蚁、蜜蜂、萤火虫、蝴蝶、八、板书设计:2 3、蟋蟀的住宅特点微斜的门口地面平整伟大的工程平坦的平台简朴卫生建 造 建、修 蟋蟀的住宅教学设计2目标确定的依据:1、课程标准的相关要求(1)会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗
7、读课文。(3)能对课文中不理解的地方提出疑问。2、学情分析我班的学生在经过一学年的学习,对周围的事物能够有意识的去观察、去思考,并且具有了一定的自主学习的能力,他们能够独立识字,了解文章大意,进行质疑,能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点,采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点,而这些写法是学生难以关注和运用的。3、教材分析 蟋蟀的住宅是 以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文,是 19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯
8、随遇而安,作者是十分赞许的。学习这篇课文,在让学生把握课文主要内容的同时,体会作者表达的思想感情,揣摩文章的表达方法,并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法,激发学生观察周围事物的兴趣,体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文,能用自己的话说出蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,激起观察自然的兴趣。2、积累好词佳句,用小练笔和说话的形式学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。评价任务评价一:带着你的疑问再读课文。评价二:搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。一、复习导入听写生词,同位互相检查,及时改错,必要时集体
9、订正:回顾上节课的学习,你有哪些收获?还有什么疑问?二、精读课文,深入理解过渡:同学们能提出问题,说明你们是爱动脑筋的好孩子。下面请大家细读课文,找出答案并在小组内交流。互动研讨:1、作者为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢?这是运用了什么修辞写法?2、“随遇而安”什么意思?(指导学生读第二自然段的前三句话)3、“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话,你还会想些什么?(随机板书;吃苦耐劳、不肯随遇而安)4、指导朗读,体 会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。过渡:作者不仅把蟋蟀挖掘的洞穴说成是“住宅”,而且还说是个“伟大的工程“,你觉不觉得有点太夸张了?默读文中相
10、关段落,想一想为什么?(学生可能会结合蟋蟀的弱小及住宅建造方面来回答,引导学生抓住修建时的动作词来理解)5、你对这个工程的设计者、施工者怎样评价呢?(学生可能发出赞叹或发表自己的感受)用什么语气读这句话?(指导读)三、积累佳句,感悟写法1、作者用生动形象的语言描述了蟋蟀的住宅,这与他的 细致观察是分不开的,文中哪些地方讲述他是怎样观察的,找出来读一读,体会一下。2、文中采用大量的拟人写法,说明了什么?你该用什么样的语气来读呢?找出相关的语句多读几遍,体会这样写的好处,再摘抄下来。四、总结布置,拓展延伸1、谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发?2、科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度,坚持
11、长期细心观察的敬业精神给我们很大的启发。平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索,为科学事业贡献一份力量。7、蟋蟀的住宅选址:排水优良、温 和 阳 光(不随遇而安)特点:外部:向阳、隐蔽、干燥、弯曲、有门、有 平 台(工程伟大)内部:墙壁光滑、地面平整、简朴、清洁、卫生时间:秋天动工建造方法:扒、搬、踏、推(不辞劳苦)整修:冬季不时整修要求:平整、光滑、干燥、舒适 蟋蟀的住宅教 学 设 计3本设计凸现学生个性化学习,在语文实践中学习知识,培养能力。强调学生钻研文本,在读中感悟,在读中积累,在读中运用,扎扎实实地使学生有所得,使 学 生 的“
12、学”贯穿始终。本 课 教 学 体 现“对话”、“归纳”、“交流”、“实践”等特点,以导促 学,以学为主的课堂模式。采用评价,激励学生学习的积极性。1、学 会 本 课1 2个生字,认 识4个生字。能正确读写词语:住 宅、隐蔽、弃去、慎 重、住 址、挖 掘、搜 索、骤 雨、粗 糙、简朴、干燥、钳 子、耐烦、宽敞。2、能用普通话正确、流 利、有感情的朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟作者的一些表达方法。3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4、培养学生仔细观察的习惯。理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。1、布 置 学 生 阅 读 法 布 尔 昆虫记
13、中的有关部分。2、根 据 课 前“预 习”要 求 和 课 后”思 考练 习”让学生自学课文。3、让学生根据以前掌握的识字方法自学本课的1 6个生字,并能进行归类学习,把握各自不同的特点。4、教师依据教学要求,制作有关课件。2课时第 一 课 时(参赛课)学习目标1、正确、流 利、有感情地朗读课文。2、抓住重点词、句,初步了解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀住宅的修建过程,提高学生的概括能力。3、初步理解课文内容,学习作者抓住特点,形象、生动地概括事物特点的方法。4、学习课文,感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神,从中受到思想教育。教学过程一、激趣导入,提示课题1、激趣,介绍蟋蟀。2、揭题,由题猜文
14、。二、初读课文,整体感知1、学生快速阅读课文。2、根据预习提示,勾划课文相关段落。3、说说课文主要写了什么?三、逐步深入,引导探究1、合作探究蟋蟀住宅的样子。2、蟋蟀能建造出这么别致的住宅,真了不起,作者用了一句话来赞扬它,谁能找到?(指名朗读一一全班齐读)3、感悟蟋蟀不肯随意而安、吃苦耐劳、一丝不苟的精神。四、回归整体,课外延伸1、归纳写作方法。课文应用了哪些说明方法?学生思考文章的作者法布尔为什么能把蟋蟀的住宅写得哪么具体、生动、有趣?2、简 介 昆虫记的 主要内容,激发学生的阅读兴趣。是啊!法布尔通过观察、发现,耗费了一生的心血著成了巨著 昆虫记,我们今天学习的课文就是 昆虫记中有关蟋蟀
15、的一个片段。(出示读本)昆虫记有“昆虫史诗”之美誉。阅 读 昆虫记就是一次美的体验。老师把这本书介绍给你们,希望你们能在课余时间认真读一读这本书,相信你们一定会受益匪浅的。3、揭示课堂学习评价记录表。五、自我设计作业我想读.我想写我还想同学们,“温故而知新”,对知识的学习需要巩固,才能提高,那么你想怎样来巩固这篇课文的知识呢,老师请你们自已来设计作业。板书设计:2 3蟋蟀的住宅住宅样子修建过程第二课时(略)教学目标1、会写本课生字,正确读写词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、领悟作者的表达方法,培养学生仔细观察的习惯。3、仔细观察一种小
16、动物,写一篇短文,写出这种小动物的特点。教 学 过 程(略)语文课堂学习评价记录表小 学 班 级 姓 名 日 期 年 月日项目我会读我会说我会想我会写读句读段读篇说清楚说明白说具体说生动有礼貌有感情提问解答感悟字句段篇等级我的感受老师对我说同学对我说说明:评价等级为:a、b、c、d四个级别,a级为优;b级为良;c级为合格;d级为再努力。蟋蟀的住宅教学设计4教学目标:1、学会本课12个生字,能正确读写由生字组成词语。2、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。3、学习作者认真观察事物的方法,领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4、
17、激发学生观察周围事物的兴趣,养成仔细观察的习惯。5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。6、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重、难点:1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述事物,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。第一课时教学目标:认识并掌握生字词。了解课文内容。学习第1至6自然段,了解蟋蟀住宅的特点。4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族
18、文化的美。教学过程:一、提出学习目标(约3分钟)1、激趣导入,引出课题(拿出一个方阵的塑料蟋蟀)认识这小东西吗?叫什么?蟋蟀。对,这是它的大名,小名叫什么?(蝴蝴)师:蟋蟀两个字怎么写,老师忘了,谁来写一写?(一名学生到黑板上来写,其余学生书空)师:小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎、家喻户晓,你知道它有哪些本领?(好斗、唱歌、建住宅)板书:蟋蟀的住宅2、提出学习目标(1)把课文读通顺,了解课文讲了一件什么事。难懂的字词和句子多读几遍。(2)抓住重点句子了解蟋蟀住宅的特点。(3)学习第1至6自然段。(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。二、展示学习成果(约30分钟)(给学生自主学习
19、、解决问题的时间至少约束8分钟)(一)基础知识展示(小组内完成)1、这节课我学会了“住宅、隐蔽、弃去、毫不可惜”等词语,明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。2、我 会 用“隐蔽、毫不可惜、搜索”等词语说一句话。3、我会完成课后及每课一练中的题目。(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。这篇文章围绕“蟋蟀的住宅”这个新奇的题目展开,通过描写蟋蟀洞穴的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能,表现了作者对蟋蟀劳动成果的.极大赞赏。2、感悟文本。生1:从“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”这句话中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用现成的洞穴,而是慎重地选择住址。生2:从“蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具
20、吗?没有。”中使我懂得了这句话是设问句,它起到巧妙连用的作用,既引起了下文,又激发了读者的兴趣。生3:从“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴”中使我懂得了这句话是用形象的语言说明这座住宅不仅能藏身栖息,而且还具备休闲娱乐的功能一一劳动之余还能享受生活的乐趣。表达了昆虫学家对昆虫的特殊感情。生4:从“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅可以算是伟大的工程了。”中我懂得了蟋蟀的身躯是那么柔弱,用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后足腿,与要完成的挖土、搬土块、踏地等工程相比,这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说的确是一个伟大的工程了。(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)1、小组声情
21、并茂地朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、展不心得体会。三、激发知识冲突(约5分钟)为什么蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程?四、知识拓展延伸(约2分钟)1、展示自主收集的资料。2、请 你 用“天空、蜻蜓、傍晚”这一组词语和拟人的修辞手法写一段话,然后读给爸爸、妈妈听,让他们一起来欣赏吧!第二课时学习目标1、了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2、体会蟋蟀吃苦耐劳,不肯随遇而安的精神和作者热爱科学、探索自然的精神。3、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。4、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。一、提出学习目标(约3分钟
22、)1、复习导入新课(1)听写词语(2)上节课我们学习了蟋蟀住宅的什么特点?2、提出学习目标(1)把7至9自然段读通顺,明白里面讲了一件什么事?难懂的字词和句子多读几遍。(2)抓住重点句子了解蟋蟀住宅是怎样建造的?(3)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。二、展示学习成果(全员参与)(约3 0分钟)(给学生自主学习、解决问题的时间至少约束8分钟)(-)基础知识展示(小组内完成)1、我学会了“扒土、宽敞、抛出”等词语,明白了它们的意思。2、我 会 用“宽敞、平坦”等说一句话。3、我会流利地朗读课文第七至九自然段。4、我会做每课一练中的题目。(二)学文悟情展示1、了解课文的主要内容。第七至九自然
23、段主要讲了蟋蟀是怎样建造住宅的,从中体现了蟋蟀的建筑才能。2、感悟文本。(1)感悟文本生1:从“蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天被寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。”中主要写了蟋蟀是怎样挖掘泥土,修建住宅的。生2:从“工作做得很快。蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。”中让我感觉到这句描写得细致入微,从中我能体会到作者的观察是多么细心啊!(2)感悟写作特点课文语言优美、生动、形象,不少地方把蟋蟀比作人,将蟋蟀的巢穴比作人的住宅,这是一种以拟人的手法,这种拟人手
24、法的运用,缩短了人与蟋蟀间的距离,使本来比较生疏、枯燥的关于蟋蟀及巢穴的知识变得亲切、生动、形象,增强了文章的可读性。(三)创作性展示(以小组的形式全班展示)1、小组声情并茂地朗读课文的一段话。2、小组展示自己仿写的一段话。3、展不心得体会。三、激发知识冲突(约5分钟)怎样用富有情趣的语言描写具体事物?四、知识拓展延伸(约2分钟)1、展示自主收集的资料。2、仔细观察一种小动物,运用作者的写作方法,写一篇短文。写出这种小动物的特点。蟋蟀的住宅教学设计5教材说明:蟋蟀的住宅是人教版小学语文第七册第二单元的精讲课文。这篇课文是1 9世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己
25、观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了拟人的手法,把蟋蟀比做人,把它的巢穴比做人的住宅,把他们的活动比做人的活动,想象非常丰富,语言十分风趣。从课文的字里行间,我们能感受到作者通过长期观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。教学目标:知识与技能:理解课文的主要内容,读懂蟋蟀的住宅是怎样建成的,体会作者运用形象生动的.语言表达具体事物的写作方法,正确流利有感情地朗读课文。过程与方法:在朗读中,抓住课文的重点语句来领会课文的内容。情感态度与价值观:激发学生观察自然界的兴趣。教学重难点:重点:了解蟋蟀的住宅是怎样建成的。难点:体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。教
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