部编版小学语文五年级下册第五单元作业设计.pdf
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1、小学语文单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五下部编版第五单元单元组织方式J 自然单元 口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1人物描写一组P 70P 732刷子李P 74 P 763交流平台初试身手P 774习作例文P 78P 815习作:形形色色的人P 82二、单元分析本单元围绕“作者笔下的人”这一主题安排了两篇课文 人物描写一组、刷子李以及习作例文、习作等内容。学习课文中描写人物的方法。通过动作、语言、神态的描写,了解描写人物的方法。尝试运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。三、单元学习与作业目标自主学习字词。正确、流利地朗读课文,体会人物的性
2、格特点。理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。激发学生阅读名著的兴趣。有感情地朗读课文,了解一位普通手艺人高超的技艺。结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象通过多种途径收集人物典型的事例和相关材料,了解人物的特点。运用细节描写突出人物鲜明特点。习作中说真话表真情。独立构思完成自作,认真修改习作。四、单元作业设计思路分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体,体现课标,题 量2-4大题,要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化,探究性、实践性,题量为2-5大题,要求学生有选择的完成)。具体设计体系如
3、下:基闻性作业作业设计体系:X _A发展性作 业。不常短练习整合运刖思维拓展探宽梃作业实践性作业个性化作业羚学科作业五、课时作业人物描写一组基础性作业给加点字注音:严鉴生、隹 子、吐线、喉吸、趋眼泪、号造、颗骨、两 脚、剃头、胆痕、摔 跤、仗 着、搂 住、绊住、扳倒、脚 腕、鞭 子、欺 负、挠 痒、小嘎 子、揪住形近字组词:搂()猴()挠()楼()喉()饶()写出下列词语的近义词:吩 咐()、出 色(淘 气(、明 白()、精神抖 擞()、相 干(手疾眼快)、)、)写出下列词语的反义词:退 后()、欺负结 实(、天 真()、精神抖 擞()、威严)、手疾眼快)、)词语搭配:()的背、(的树、()的
4、样子、()似的胸、着腰、()了裆、()着眼珠子、()成格局、着灯、()着 指头、)眼泪、一()疤、一灯、两()灯草)(摔 跤 对小嘎子和小胖墩儿摔跤时的()进行了具体的描写,表 现 出 小 嘎 子()的个性特点。他像一棵挺脱的树 先从体格和装束两方面对祥子进行了()勾 勒,接 着 细 致 描 写 了 祥 子 的(),表 现 出 祥 子 的()和十足的精气神。两茎灯草主要写了严监生临死时的场景,他因灯盏里点着()而硬撑着不肯咽气,刻画了一个典型的()形象。给多音字注音并组词:,,4()叫 ()搂;幽!()()发展性作业连线:儒林外史祥子吝啬动作、神态描写 小兵张嘎严监生健壮老实语言、动作描写 骆
5、驼祥子嘎子聪明机灵外貌描写三个片段分别描写了什么?三个片段在方法上有哪些相同之处,哪些不同之处?刷子李基础性作业写生字:粉 刷 师 傅 绝 活 派 头 包 袱 手 法 鼓 点 衔 接 露 馅 儿屏 障 芝 麻 神 圣 侵 犯 轰 然 难 堪 发 怔 半 信 半 疑写出下列词语的近义词:居 然()、搜 索()、扎 眼()、悠 然()、半信半 疑()、侵 犯()、天 衣 无 缝()写出下列词语的反义词:神 圣()、清 脆()、平平整整()、半信半疑()、天 衣 无 缝()、一 模 一 样()刷子李给你留下怎样的印象?给多音字注音并组词:缝;调 ;!难;;发展性作业本文写了刷子李新收的徒弟曹小三对有
6、关刷子李()的传说一直()。学徒第一天,他跟随师傅去给新房刷浆,亲眼看到师傅的绝活后,不由得对师傅(),从而告诉人们()都是练出来的。在括号里填入恰当的关联词语。()身上有白点,()白刷不收钱。他()给您刷好一间屋子,屋里什么都不用放,单做着,()如同升天一般美。()刷子李技艺高超,()曹小三很佩服他。作者为什么要写曹小三的心理活动?作者从哪三个方面写了刷子李的技艺高超?在课间 10分钟观察一位同学。用学过的方法写写他。交流平台初试身手基础性作业给加点字注音:刷 浆 、师傅、包袱、屏障、芝麻、神圣、侵犯、露馅、轰 炸、难堪、欺牛、像小子、理脸、发怅发展性作业 他像一棵挺脱的树中 的“他”指()
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- 部编版 小学语文 年级 下册 第五 单元 作业 设计
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