小学生心理健康教育教学设计.docx
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1、小学生心理健康教育教学设计小学生心理健康教化教学设计 本文关键词:教学设计,心理健康,小学生,教化小学生心理健康教化教学设计 本文简介:心理健康教化课程教案虎威同心小学刘黎立第一课题:观赏自己教学目标:1、通过对学生特长的小结和确定,以及同伴的主动评价,加强学生的自我相识,培育和增加学生的自信念。2、消退自卑,同时也感受被同伴观赏的欢乐。教学过程:一、课题导入师:今日,老师将带大家乘上火车到去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家小学生心理健康教化教学设计 本文内容:心理健康教化课程教案虎威同心小学刘黎立第一课题:观赏自己教学目标:1、通过对学生特长的小结和确定,以及同伴的主动评价,加强学生的自
2、我相识,培育和增加学生的自信念。2、消退自卑,同时也感受被同伴观赏的欢乐。教学过程:一、课题导入师:今日,老师将带大家乘上火车到去旅行,好不好?不过有个条件,先请大家学习案例、阅读,回答几个问题,只要开动了脑筋,就可以去光明城旅行了。二、课题探讨(一)我的优势在那里?1、课件演示:火车来到第一站,站牌上一面写着“我的优势在那里”,一面出示测试表,让同学自我评评。学生填后师作简洁评析,让学生初步知道自己的优势在哪里。让他们大声说说自己的优势。(二)别人眼中的我1、课件演示:火车开到其次站,站牌一面写着“别人眼中的我”,一面是要求:找你的好挚友和他说说静静话,指出优点和不足。2、班内沟通,师问:你
3、同意同学对你的评价吗?情愿说出来吗?并对敢于说出自己缺点的学生进行表扬。3、小结后课件出示:别人的眼睛是镜子,有时比你自己更了解你。(三)、探讨“有不如别人的地方怎么办?”1、课件演示:火车开到第三站,站牌上写着“有不如别人的地方怎么办?”请同学谈谈自己的看法。2、请同学介绍张海迪事迹,然后让同学谈体会。3、课件出示几条“有不如别人的地方怎么办?”站长建议。(四)、涂涂我自己1、课件演示:火车开到第四站,站牌一面写着“涂涂我自己”,另一面是要求:涂出一个真实的自己,并整理成档案卡。2、如有学生情愿可让他们讲一讲自己的小档案和今后的准备。3、课件出示:观赏自己,迈向超越。(齐读)(五)、开展“观
4、赏自己”活动课件演示:火车开到第五站,站牌写着:”看,我多棒!”观赏自己活动正式起先然后由同学表演。1、展示收集到的能体现同学某一方面特殊精彩的图片或材料。2、每小组派代表展示才艺。(唱歌、舞蹈、器乐、书法、绘画等,重在主动参加)三、课堂总结课件演示:火车来到光明城,(光明城光线四射,象征着正确相识自我后,前途特别美妙。)光明城的小挚友来迎接我们了,他们的欢迎横幅上写着“观赏自己,消退自卑,战胜自我,迈向超越”。其次课题:风雨过后是彩虹挫折教化教学目标:1、帮助学生以主动的看法面对挫折,正确相识挫折,勇于挑战困难,从而形成能够经受考验的健康心理。2、学会战胜困难和挫折的方法,迈向胜利。3、通过
5、活动,了解挫折对个人成长的重要性,驾驭承受挫折、战胜困难的一些方法。教学重点:对挫折有一个正确的相识,并学会怎样面对挫折。教学方法:运用情景教学法、活动体验法、表演法、做嬉戏、沟通感受等,再加上音乐的协作与图片的展示。活动打算:课件、果实形纸片、花、话筒、学生道具等。教学过程:一、谈话导入。1、课件展示:拔河竞赛的图片。师:这是谁?师:大家还记得当时的情景吗?二、相识挫折1、结合竞赛,相识什么是挫折。2、举例说明在学习和生活中遭受的挫折。3、活动:收集挫折,贴到阳光树上。(放音乐“阳光总在风雨后”,师在黑板上画树,学生完成后纷纷把画有毛毛虫的一面对外贴到树上)师:同学们,果树上结满了又大又红的
6、苹果,可是每个苹果都被这些虫子咬了个大洞,而我们所遇到的挫折就像这些毛毛虫,假如不刚好根治,就会影响我们的身心健康,甚至造成严峻的后果。三、怎样对待挫折。师:我们来表演一下“一个离家出走的孩子”,从中受到启发吧!1、表演:一个离家出走的孩子。2、观看课件:洪战辉的故事。组织学生谈感受。(生1:苦难是人生的老师,通过苦难,走向快乐。贝多芬;生2:种子不落在肥土而落在瓦砾中,有生命力的种子决不会悲观和叹气,因为有了阻力才有磨炼。夏衍;生3:即使跌倒一一百零一零一次,也要一一百零一零一零一次地站起来。张海迪)四、战胜挫折。1、现场展示:在生活中自己是如何战胜挫折的。2、嬉戏:击鼓传花。到阳光树上摘果
7、子。3、挫折歌五、课堂小结:同学们,人的一生会遇到很多磨难,只有英勇地面对,才能攀上顶峰,我们信任,风雨过后是彩虹。让我们一起演唱歌曲真心英雄。第三课题:揭短会(培育心理承受实力)教学目的:相识心理承受实力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的缘由,并相识培育心理承受实力的重要性,激发学生对培育自身心理承受实力的爱好与自觉性,培育学生的心理承受实力.教学重.难点:培育学生的心理承受实力.教学过程:一、用实例引导思索。1、老师带着怜悯、惋惜的感情讲解并描述两个小故事。2、引导学生围绕下列问题思索:(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(
8、3)假如你是老师,在对待学生时会不会有略微的疏忽和冷漠?二、拿镜子照自己1、老师引导学生用下列情形比照自己。(1)当家长指责或者责骂自己时自己有怎样的表现?(2)当老师对你的看法略微有一点冷漠自己有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时,你有怎样的表现?2、学生沟通三、看录象激起爱好四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短,其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。第四课题:风雨后,花儿绽放得更漂亮教学目标:1、让学生知道在学习和生活中经常会遇到挫折,人人都不行避开。2、初步驾驭战胜挫折的方法,培育学生战胜挫折的实力。3、每个人都应当以主动、健康的心态正确对待挫
9、折,用勇于挑战自我的志气和毅力战胜挫折,取得胜利。教学打算:1、课件(名言、图片、音乐等)。2、心理小测试题。心理专家的牌子夹。3、学生带好笔。学生奖品。4、相应材料()教学过程:(一)欢乐篇(学生绘画,背景音乐一)导入揭题。1、师:漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同样是漂亮的。人人都说生命如花,让我们来欣赏一下花开的情景。2、(点击课件,欢乐篇):大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)3、揭示主题:风雨后,花儿绽放得更漂亮(老师口述课题,贴大花)(二)彩虹篇1、师:假如每次你都能战胜挫折,那挫折将成为你成长的珍贵财宝,我们信任,风雨后,花儿绽放得更漂亮!看!2、
10、(点击课件)女排姑娘的故事音乐:阳光总在风雨后师:中国女排重新登上世界最高领奖台,靠的是女排姑娘们坚韧的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素养。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜爱唱一首歌!(三)升华篇师:老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。千锤一百零一炼还坚韧,任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?鲁迅卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭受里一百零一折不挠。贝多芬2、名言是我们的指路明灯,激励自己英勇地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好挚友共勉。拿出你的小花,请写上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成为你的名言。举一例后,互赠名言!3、总结(背景
11、音乐阳光总在风雨后)师:成长的路上有阳光,有风雨,就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试,笑着度过每一天,让挫折成为你成长的阶梯,为精彩的人生喝彩!第五课题:限制心情教学目标:1、相识、体会、表现人类常见的各种心情;2、初步学会调整心情,使自己常常拥有欢乐的心情。教学目的:1、让孩子从小渐渐相识自己,相识自己的心情,并学会初步的调整,使自己常常拥有欢乐的心情。2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情:“喜、乐,怒、哀、惧”。教学方法:嬉戏法,表演法,情景教学法教学教具:多媒体教学,实物,图片等教学过程:步骤一、课前谈话:今日对老师来
12、说是个快乐的日子,因为立刻要放暑假了,那么同学们今日感觉怎么样呢?步骤二、嬉戏导入,体会心情我们就先来做个嬉戏吧!“击鼓传花”。小组进行传花,先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传,音乐停轮到谁谁就得表演节目。步骤三、相识心情1、采访:访问此刻的学生的心情怎样?依据学生回答进行板书,指出这就是心情。(板书:心情)2、心情生活中有各种各样的心情,老师经过细致视察,把这些心情都拍摄下来了,(课件逐一出示各种心情人的画面,带声音):兴奋、难过、生气、胆怯、苦恼3、你还能列举出其他心情吗?(生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃)步骤四、体验、表现心情1、嬉戏一:摸礼物老师今日带来了两个盒子。有几件礼
13、物送给大家,要你自己用手伸进盒子里去取。(两个盒子,分别请两位同学上去取)(盒子一:小鸭盒子二:空的)体验心情:你想知道里面有什么礼物吗?“新奇”的心情,焦急的心情步骤五、情景表演1、以小组为单位,依据所提示内容,排演心理情景剧。(1)当你的妈妈来学校看你的时候(2)当你想去同学家玩,妈妈却没有同意的时候(3)当你考试拿到好的成果的时候(4)当你考试考砸了,父母指责你的时候(5)当你在付钱的时候,发觉自己没带钱的时候步骤六:引导心情原来有许很多多,那么,哪一种心情你希望常常拥有它呢?(欢乐、兴奋等)我们也来谈一谈欢乐的事吧!步骤七、小结:是啊!生活中难免会遇到不顺心的事,关键就是看你如何去面对
14、,如何让自己保持欢乐的心情。第六课题:欢乐的秘诀教学目地:通过讲笑话、写欢乐、说欢乐、共享欢乐的秘诀等活动,使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际共享的欢乐。教学打算:(1)一台录音机,一盘录音带(录有健康歌和歌声与微笑两首歌)(2)每人一张彩纸,各小组颜色不同。(3)扇形纸8张(将一张直径为60cm的圆形纸裁成8块相同的扇形)(4)8支颜色不同的彩色笔。(5)在直径为60cm的圆形泡沫板的圆心处,用钉将其固定在小黑板上,做成一个转盘。(6)大头针若干。(7)每人一份打印的“校内欢乐食谱”。教学过程:(一)热身活动。同学们,在上课之前,我们先观赏一首歌,会唱的可以跟着一起唱。老师录
15、音机播放歌曲健康歌,调整课堂气氛。听了这首歌,大家有什么感受?(学生探讨)出示活动课题:欢乐的秘诀(二)主题活动。主题活动一:欢乐你我他1、感受欢乐。请一位同学讲一段笑话,让大家感受其中的乐趣。(师生刚好予以掌声激励)2、写欢乐、说欢乐(1)给每位同学发一张彩纸,在音乐伴奏下,请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最兴奋的事。(2)以小组为单位,把刚才写下来的欢乐在小组内进行沟通。(3)一分钟演讲“令人欢乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最欢乐的事以演讲的形式告知全班同学。想一想:当你在向同学诉说快乐事的时候(或在听别人说快乐事的时候),心里有什么感受?(体验欢乐)(4)小结从同学们刚才的举止
16、和表情上,老师已感受到你们每个人都将自己的欢乐拿出来与别人共享了,同时,每个同学也共享了别人的欢乐。老师也觉得很兴奋,因为我也共享到了你们的欢乐。过渡:为什么有的同学能找到自己很多欢乐的事,而有的同学经常满面忧愁,忧心忡忡,难得欢乐呢?让我们一起来找寻欢乐的秘诀吧!下面进入其次项活动。主题活动二:欢乐大转盘1、找寻欢乐的秘诀(1)以小组探讨的形式,在组内沟通你有哪些欢乐的秘诀?请毫无保留地奉献出来,组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上,并写上组号。(2)各组组长将写好的“欢乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上,做成一个欢乐大转盘,进行展示。老师请八位同学依次朗读各组的“欢乐秘诀”,比一比
17、哪组的“欢乐秘诀”更精彩(被认可的用掌声激励)。第七课题:我喜爱做个好女(男)孩教学目标:1、相识性别意识的发展过程;2、接受和宠爱自己的性别;3、做一个好女(男)孩。教学打算:1、请同学课前打算一些童年时的玩具,老师提示男女同学对玩具的不同爱好。2、每个同学回去打算一个主子公与自己性别相同的故事,打算沟通。3、男女同学各推选辩手23人,打算就性别问题进行辩论。教学过程:1、请一名同学上台朗诵一首小诗。2、学生按男女生分组坐,展示自己的玩具。3、大家探讨:男孩和女孩的玩具各有什么特点?男孩和女孩的玩具为什么会有很大的不同?4、老师总结:男孩、女孩玩具的选择差异,反映了家长根据社会规范培育孩子的
18、性别意识。5、完成自助练习:从小到现在,长辈们除了细心为我们选择合适的玩具之外,还经常:(在所选的项目前打“”号,在下面可写上其他的内容)给我买花衣裙给我买牛仔装给我扎小辫给我剃个小平头夸奖我美丽赞扬我力气大、英勇激励我学习舞蹈激励我在黑暗中走路指责我“疯疯颠颠”指责我爱哭我明白了,长辈们希望我成为一个_。6、学生自由发言,沟通填写的内容,激励大家参加。7、老师简要总结男女生的性别差异及性别意识的发展过程。1、各组举荐学生上台讲故事,人数依时间而定。老师事先对学生所录的故事做好筛选工作。2、老师总结:无论男性还是女性,都有很多宏大的事迹,动人的故事,都能做出不平凡的贡献。3、学生填写“照镜子”
19、,老师组织指导,使活动体现出性别骄傲感。照镜子(印发)在你认为合适的内打“”号,也可写上自己的想法。我喜爱做个女孩,因为没有女性就没有整个人类女孩温顺可爱,从而使世界变得绚丽多彩特殊崇拜居里夫人等宏大女性女性用爱和关怀来创建世界我喜爱做个男孩,因为男性比女性更强壮绝大多数英雄、伟人是男性男性比女性英勇,更富冒险精神敬佩爸爸那样的男子汉小型辩论会1、在上课前几天将辩题、规则交给男女辩手。2、辩论主题:男性和女性谁对社会的贡献大?3、正方以男生组队,反方以女生组队,通过辩论,提高学生性别角色意识。4、正方论点:男性英勇强大,聪慧才智,是社会的中坚,从历史和现状来看,都证明对社会的贡献较大;5、反方
20、论点:女性温顺细心,没有母亲就没有英雄和伟人,没有整个人类,而且也有多数宏大的女性对人类做出了重大贡献。6、老师总结:双方都辩得很有道理,人类社会就像天地,由男性、女性各组成一半相互依存、相互协作,推动社会的前进。无论当一个男孩还是女孩,都值得兴奋和骄傲的事,我们应当开心地接受自己的性别。6、老师总结:具有入选的优点,即是最受欢迎的人;相反,具有入选的优点相对应的缺点的人(如刚毅懦弱),就是最不受欢迎的人。7、最终用毛主席的话总结:毛主席说过这样的话,“时代不同了,男女都一样。我想,只要付出努力,男孩和女孩都会成为了不得的人!”让我们大家都喜爱自己的性别,成为一个好男(女)孩!8、自助作业:为
21、了使自己成为一个受大家欢迎的人,今后我要朝以上方向努力。第八课题:我是什么样的人教化目标:老师:了解学生评价自我的实力,教给学生评价自我的方法。学生:了解自己是什么样的人,学会相识自己的方法。一、课题导入。老师:同学们,你们有没有仔细想过自己究竟是怎样的一个人呢?自己有哪些优点和缺点呢?你们想不想了解自己是个什么样的人?我们通过这节课的学习,让大家了解自己,相识自我。二、授新课老师念一遍课文,然后请学生念一遍。最终老师讲解课文。老师:世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点,不能过高评价自己,要勇于正视自己的缺点和不足;也不能过低评价自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的优点和特
22、长。只有了解自己,才能正确评价自己。三、堂活动a)议一议老师在黑板上写了三个问题:i.兰兰怎样了解自己的长相?ii.明明有什么优点和缺点?iii.你准备怎样相识自己?老师:请同学们分组探讨这三个问题,然后各组选派一位同学在全班发言。目的是让学生了解自己,正确相识自己。b)谈一谈老师在黑板上写出四个问题:i.你喜爱别人夸自己长得美丽吗?ii.你在同学面前炫耀过自己的实力吗?iii.你是否不自己长得不美丽而自卑?iv.你喜爱自己的性格吗?老师:请一位同学念一遍,然后想一分钟,最终请四位同学们自由发言。目的是让同学们对自己做出正确的评价。c)说一说老师:请同学们把书翻到指定的页,默读一遍后,按题意在
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