说课稿 说课稿ppt(优秀4篇).docx
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2、的,所以本节课中,教师通过各种教学手段与教学措施,在教学中抓住声母的发音特点指导学生正确拼读,抓住声母的字形指导学生正确书写。在教学中可以利用课本中的插图进行教学。 二 说目标: 本课教学内容为声母gkh,根据教材内容和一年级学生的认知特点,我设置本课的教学目标为: 1、知识和能力:读准“gkh”三个声母的音,认清字母的形,正确书写。 2、过程和方法:在欣赏画面的过程中,体会三个声母的朗读,能通过观察认识gkh。 3、情感态度和价值观:激发学习拼音的兴趣。 三教学重难点: 重点: 学会g.k.h 三个声母的音形。 难点: 四说过程: 根据教学目标,本课教学我打算分为两课时来教。 根据一年级学生
3、好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化的特点,参照语文课程标准中:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”的实施建议。我打算教学中努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。 语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学生需求,保护学生的好奇心,求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此,在教学中,采用以小组合作的形式,合作学习,进行交流反馈。这既体现了教师“导”的作用,也体现了学生的主体地位,并且使学生学会
4、合作,学会探究。 下面我就以第一课时为例,说说我打算如何在具体的教学实践中运用教学方法组织学生学习,力求达到教学的最优化的。 本节课我打算紧紧地围绕着一个“趣”字而展开一系列的教学: 一创设情境,激发兴趣。 先欣赏情境动画,再指名说出,动画上是在什么地方?有些什么人?他们在干什么?(图上有一条清清的小河,河边有一个小哥哥和一个小弟弟,哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。) 接着听语境歌:弟弟河(h)边捉蝌蚪,哥哥(g)走来劝阻他。小弟弟很听话,忙把蝌(k)蚪送回“家”。(相机板书字母。) 你认识这三个声母吗?谁来试着读一读? 将文中的插图变为情境动画引出g、k、h,激发学生兴趣,将学生引入课堂。放手让学
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