2023年七年级历史教学反思总结七年级历史教学反思简短(13篇).docx
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1、2023年七年级历史教学反思总结七年级历史教学反思简短(13篇) 当工作或学习进行到肯定阶段或告一段落时,须要回过头来对所做的工作仔细地分析探讨一下,确定成果,找出问题,归纳出阅历教训,提高相识,明确方向,以便进一步做好工作,并把这些用文字表述出来,就叫做总结。那么我们该如何写一篇较为完备的总结呢?下面是我给大家整理的总结范文,欢迎大家阅读共享借鉴,希望对大家能够有所帮助。 七年级历史教学反思总结 七年级历史教学反思简短篇一 七年级历史教学主要讲解并描述是中国古代史的内容,时间间隔长,学生了解不多,尤其是其中一些古文材料,七年级学生的实力看不懂,在以往的教学中许多时候都是老师“一言堂”,这其中
2、古人的思想问题的教学更是很多老师的难题,讲深了学生不易理解,讲浅了学生没有驾驭。所以在教学思想问题时更须要老师敏捷应用教材,结合背景材料,最好能应用计算机课件,主动创设教学情景,让学生能够参加到教学过程中,提起学生的爱好,使他们主动学习。我发觉造成学生丢失学习爱好的缘由主要有以下几点: 老师没有赐予学生在课堂上主动学习的动机和机会,学生的学习缺乏必要的胜利激励; 老师在教学设计中缺少悬念和情景,没有找到学生感爱好的历史问题,让他们进行分析与探究; 不能敏捷运用教材,缺乏培育学生自学精神和创新精神的教学设计; 课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练,培育学生搜集和处理信息的实力、获得新学问
3、的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力体现不够。 作为教化者应当驾驭学生在教学过程中的心理动向,学生的思维活动很简单受外界环境的影响,在他们对所学内容爱好不大时,尤其是心理感到负担,受到压抑时,便处于抑制状态。相反,热情的学习氛围会使学生主动地投入到教学过程中去,思维活动也会处于最佳状态,求知欲和学习爱好将得到极为充分的激发。创设良好的教学情景,活跃的课堂气氛使师生对所教、所学的学问都会产生极大的热忱和爱好,而让学生主动参加,在教学中扮演重要的角色是调动学生主动性,达到这一状态的有效手段。因此,在课堂教学中,老师作为课堂的指导者,应当结合学生的心理特点,通过奇妙新奇的教学设计,创设一
4、些主动有效的教学情景,让学生扮演主角,体现学生的主体性,最大限度的调动学生的学习热忱,才能激活课堂气氛。因此教学效果基本达到了预期的目的。同以往的教学相比,这堂课最突出的特点是学生学习爱好极强,在下课以后,学生都还在争辩课堂上的问题,并且纷纷向我反映最喜爱上历史课,喜爱这样的教学模式,达到了新课改要求的让学生自我学习,进行探究式学习的目的,大大激发了学生在以后学习历史的爱好。 很长时间以来,历史教学中就存在学生学习爱好性的问题,事实上是我们被旧的教学模式所束缚,不敢创新,不信任学生的实力,不敢大胆开拓,没有相识要使学生能够具备终身学习的实力,关键就是要让他们有对学习的爱好,假如在教学中没有创设
5、良好的教学情景,活跃轻松的课堂氛围,无疑于使学生在成长中先行失败!现在的教改真是刚好雨,把我的苦恼化解了。 七年级历史教学反思总结 七年级历史教学反思简短篇二 上半学期的工作已经结束了,究竟有哪些值得反思和回顾呢?回想这两个月来的工作,其中的酸甜苦辣味道油然而生,不禁感慨万千,有失误的难过,也有胜利的快慰,总之,为了总结阅历,吸取教训,必需要仔细总结反思,好好思索一下。 在第一单元的探究与活动课中,主题活动为“新中国民族区域自治”演讲擂台赛,提前做了布置,叫学生自由结合,五六个人组合成一组,课余时间上网、查图书资料、看报刊杂志等方式,搜集资料,整理成文字材料,各组派代表上台发言,并从各个组中抽
6、出代表作裁判,从而评出优胜组,并让学生做主持人,活动支配好了以后,我还协助学生上网络查了跟民族有关的资料,基本上让学生来做,老师指导观看。到了学生上课开展活动的时候,擂台赛却不尽如人意,学生乱做一团,各组发言的同学演讲毫无激情,语言干巴巴的,缺乏感染力,而且声音很小,下面的学生都听不进去,最差的就是各组代表只是在念资料,纯粹是拼凑材料,没有一点加工,没有自己的观点和想法,无法吸引人去观赏,那象是擂台赛,几乎就是念书,还坑坑巴巴念不清晰,学生各行其是,乱作一团,怎个是乱糟糟的。回想一下,估计是学生缺乏阅历,时间仓促,自己是急于求成,期望过高,悲观越大,组织实力欠缺造成的。 由于“新课改”历史教材
7、运用的是北师大的版本,在远程教化网上的课件资源对不上,只好用其他教化网站的资源,但其他网站的课件不多,而且下载不便利,上多媒体课比较困难,并且课件也不好使,课件也单一,有的只是幻灯片。 历史教学中有很多历史名词,政策性很强,有些是专业术语,比较抽象又不好理解记忆。例如:社会主义三大改造、过渡时期总路途、国内主要冲突、人民公社、家庭联产承包责任制、国有企业改革等名词学生既难理解,又觉得枯燥。因此,我在课堂教学中尽量采纳最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述,虽然我在课堂上用了大量的时间和精力,讲的是热忱洋溢,兴趣盎然,但是由于自身学问理解相识不到位,缺乏这方面的阅历和体会,阐释的不够形象,学生理解不
8、深,头脑这中没什么印象,很简单混淆概念,理解产生偏差或错误,很难留下记忆,要采纳其他方式来教学变更这种不利的局面。除此之外,还存在一些教学上的问题和不足,由于篇幅有限,在此就不一一骜述了。 接下来把半个学期来的胜利和收获简洁地进行回顾总结: 把历史和现实结合起来学习历史课,对学生理解体会历史学问很有帮助。获得历史学问须要感性相识。但平常的历史课有很大的局限性,历史课全靠嘴说,学生既没有经验过,也没有直观的感受,学近现代历史就会感到疲乏乏味。 我在上“人民公社”学问的时候,给学生展示当时的粮票,让学生知道当时的社会是什么样子的情景,实行供应制;在课前或课后让学生访问长辈或农业工人,了解“土地承包
9、责任制”的相关状况。学生既强化了对历史学问的理解,又在社会中得到了熬炼,提高了与人沟通和交往的实力。 虽然远程教化网上的课件资源和我们的教材不配套(人教版),但学校的互联网设施已经建立。利用多媒体教学,可以大大提高课堂教学效率,加强学生的学习留意力,把形象直观的教学素材和资源展示到学生面,协作教材学问加深记忆,增加教学效果。我在宏大的历史转折、祖国统一的历史大潮等课中利用网上下载的幻灯片插播教学,收到了肯定的效果。学生明显留意力集中了,学习爱好也提高了。 在教学中还有一些点点滴滴的心得体会,难登大雅之堂,这里就不具体述说了。 七年级历史教学反思总结 七年级历史教学反思简短篇三 本课在中国古代史
10、中具有承上启下的作用,上承原始社会,下启奴隶社会。主要介绍了夏、商、西周的兴亡交替过程及西周的分封制。重点是理清朝代更替线索,难点是分封制的理解。 本课学习目标分为: (1)学问目标:记住夏朝的建立和西周分封制; (2)过程与方法:概述夏、商、西周的兴亡过程; (3)情感、看法、价值观:通过分析商汤攻夏和武王伐纣获胜的缘由,知道“得民心者得天下”的道理。 1、复习旧知,通过设问“禹建立夏朝标记着什么?”试图通过此题,即复习旧知,又使学生学会简洁归纳学问;再由夏朝建立的标记引出奴隶社会四阶段,由此导入新课。 2、结合老师列出目标内容,让学生通过自学找出每个朝代的建立时间、建立者、都城、大事、暴君
11、、灭亡时间,短暂巩固后让学生进行概述,出示动脑筋体,培育学生分析问题的方法。 3、分析课题中的“兴亡”引出学习目标,引导学生找出“兴”的表现和“亡”的缘由,突出关键词“记住、概述、知道”。 4、指导分析商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得成功?进而分析这几个朝代灭亡的共同缘由。最终得出结论:暴政必定灭亡,得民心者得天下,失民心者失天下。和谐社会是我们人类追求的共同目标。 1、打算仓促,对教材挖掘不够深刻。 2、和学生互动场景较少,分析问题引导不够,且分析不透彻。 3、在讲分封制的时候,略微有点乱。没有按预案进行教授。 上一堂满足的课不简单。 七年级历史教学反思总结 七年级历史教学反思简短篇四 教后记
12、对于七年级学生来说,历史是一门簇新而新奇的学科。七年级历史教学主要是古代史的内容,时间距离学生很长,而七年级的原始的农耕生活更是离学生生活遥远的事情,一是对于城市的孩子来说,不了解什么是农耕,而是“原始”二字对于他们很生疏。现代农耕不太清晰的状况下,谈什么农耕生活的起源呢?因而,如何敏捷运用教材,引起学生对该课学习的爱好,找到学生感爱好的历史问题,让他们进行分析与探究,培育学生自学精神和创新精神,是我在教学设计上应当要花时间考虑的问题。 在导入新课时,我实行了南北民居不同的房屋图片,让学生猜猜哪个是南方的民居哪个是北方的民居,他们的房子建成这样是否与原始祖先的房屋有关呢?从而驾驭学生的心理动向
13、,激发学生的求知欲,学生思维一下子就活跃起来,对本课的学习产生了极大的热忱和爱好。 接下来的自主学习环节,我围绕“中华农耕生活的起源”,采纳角色扮演法。利用“穿越时空隧道,走进远古家园”的小嬉戏,将学生划分小组,自主学习、小组合作分别扮演河姆渡人和半坡人,通过第一人称的口吻来介绍自己。学生的爱好一下子调动起来,热情的学习气氛一下子使学生主动的投入到教学过程中去。为了更好的表现自己组的特色,许多学生还加上了道具和动作。学生在自学、表演的过程当中,相识到河姆渡人和半坡人所代表的南北方原始农耕生活的异同点,进而相识到我国原始农耕文化是南北方共同发展的结果,从而增加对祖国历史和文化的认同感。通过学生展
14、示的插画和组内合作,最终概括出原始农耕文化的特点,以及了解什么是“农耕生活”,它是如何起源的。 整堂课的学习氛围很好,学生的反应都很活跃,主动性在自主合作探究中得到了很好的发挥,许多生成性问题在学生的成果展示中表现出来,如“半坡人”制作的彩陶是否与半坡人所在地的土壤有关?针对学生课堂上的生成性问题,我顺势将地理学问融合进历史教学中。先让学生探讨来解答学生自己提出的问题,老师最终进行小结:彩陶的制作与半坡人所在地的土壤有关,同样的,也与制作陶器的工艺和技术相关,如烧制陶器所要把握的温度以及相关的上色等工艺。抓住这个点,进而引导学生分析长江下游与黄河中游地区的地理条件、生物资源的不同,进而小结长江
15、流域的河姆渡遗址和黄河流域的半坡遗址。这样,学生就能精确地记忆、理解两者所培育粮食作物,驯养牲畜的不同点。更能理解河姆渡人建木头房子是为了防潮,半坡人住半地穴式房子是为了冬季保温、夏季凉快。 但是,由于时间仓促,在支配小组合作表演的环节上,规则不是很明确,导致学生在表演的时候出现一些问题,如学生表演位置的支配,台词的安排问题等等,都还有待加强。另外,如何在增加历史趣味性的同时,能够进一步激发学生对重点难点的探究意识,依旧是我要努力的方向。 本堂历史课,我旨在增加历史的趣味性,告知学生:历史不仅仅只是背诵的科目。因而,创设良好的教学情境,在其中起了很大的作用。重难点也在学生的小组质疑、答疑中得到
16、了突破,让学生明白农耕文化以及清晰农业文明的起源。 七年级历史教学反思总结 七年级历史教学反思简短篇五 打造高效这种教学模式能让学生通过自主学习预习课本,对课堂上的一些重难点问题有所思索,使学生对历史的线索更加清楚,学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力,课后的小测有利于在学生拓展学问的前提下进一步巩固学问点。教学方法是好的,课在实施的过程中有好的一方面,也存在着一些问题,我将从两个方面予以说明: 1、在讲第一课繁盛一时的隋朝时,作为起始课,在导入新课时利用历史朝代歌,通过提问方式和学生一起回顾,起到了承上启下的作用,有利于学生新旧学问的联系。 2、这几节课都利用视频协助教学,通过大
17、运输河、和武则天的视频资料,既提高了学生的爱好,又加深了学生对重点学问的理解。 3、通过预习题纲导读,让学生通过自主学习、小组合作的方式,使学生在小组学习过程中有利于培育学生的综合归纳实力。 1、在第一课设计了三个合作探究题有点多,时间不够用,而且有些影响重点的突出。 2、在预习导学时让学生按全部的提纲的依次通览全书有些奢侈时间。 3、上了两节课了都感到课堂练习时间不够充分,巩固不到位。 4、学生在发言方面,7班较好,其他班级学生不愿举手,课堂气氛不够活跃。 5、通过课前默写检测发觉有四分之一的学生对对第一课学问大运输河的相关学问驾驭的不好。 1、在导学案的设计上再精炼,问题的设计要少而精,探
18、讨问题要突出重点内容,使学生能有感而发。 2、增加课堂练习时间,保证学生能当堂驾驭所学学问。 3、督促学生利用好小组互帮互学,发挥小组的作用。 4、对学生发言好的刚好加分激励,激励其他同学参加进来。 七年级历史教学反思总结 七年级历史教学反思简短篇六 又放假了,回想这一年来的教学工作,每当看到成果和那凹凸不一的分数,还有孩子们考后不同的神情,我思索了许多。 作为历史老师我要教给孩子们什么,怎样教给他们?这一年来的教学工作告知我,要让孩子们学好你所教的学科,就得让他们对你所教的学科感爱好。而在这块教学沃土上,语、数、外几乎站领了孩子大部分时间,他们会对历史感爱好吗?我该怎么做?一边教学、一边尝试
19、、一边反思,使我渐渐领悟到,只有爱学生,并懂得怎样去爱,当他们情愿与你沟通,喜爱听你讲课时,说明他们已经对你所教的科目感爱好了。宏大的物理学家爱因斯坦说过:爱好是最好的老师,激发学习爱好,可以产生高度的留意力和较为稳定的学习情感,因此,激发学生的学习爱好,对提高历史教学质量尤为重要。 作为老师爱学生天经地义,特殊是爱好学生一点不难,但要爱学困生,与你顶撞,又不会敬重同学老师的学生,我们就要有耐性,要下一番功夫了。老师要对不同的学生选好切入口,如:了解他们的家庭,关切他们的学校生活,与他们沟通,了解他们的喜怒哀乐,敬重他们,帮助他们解决一些问题,让他们感受到老师的关爱,这样他们就会渐渐与老师亲近
20、,情愿与老师沟通。要提高历史成果,除了让孩子们对历史学科感爱好外,还应不断探究和改进教学方法。 前一时期从课堂教学看,我有意强化课堂情景化,趣味化,以调动学生爱好,注意对基础的分析与讲解,学生有了肯定的爱好,但历史学科注意以考定教,强化学问点的识记及练习,由于识记、巩固复习、督促不到位,导致学生不能敏捷运用。加之学生不会合理的支配时间,历史课余一般不会复习历史,针对此,我又进一步加强对学生的引导和督导,重视落实检查;同时,提高课堂的高效性,向课堂要质量。历史学问积累,仅限于每周的两节历史课是远远不够的,历史试卷要拿高分,必需要对教材有足够的驾驭,要达到烂熟于胸的程度,因此要教会学生合理的支配复
21、习时间,做到多看、多读、多背。假如功夫下不到,多简单的试题也会是难于上青天。 1、平常抓好培优转差,对学困生应多与他们沟通,了解他们的状况,多激励,帮助他们理清学问点,让他们看到希望;帮助他们树立战胜困难的志气和信念;耐性的教给他们学习历史的方法;且建立帮扶对象,兵教兵,好带差。80分以上的作为培优对象,严格要求他们驾驭好学问点,不放过任何一次学习历史的机会,自己给自己订一个可行的目标,并为之而努力。 2、多学习、多钻研。取他人之长,多听课,包括其它学科的,学习他们的特长,好的教学方法;吃透教材,把握重难点,依据不同的学生和不同的教学内容细心设计切实可行的教案。 3、教会学生学习历史,在书上作
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