2023年大班美术教案大班美术教案泥工台灯(篇).docx
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1、2023年大班美术教案大班美术教案泥工台灯(篇) 作为一位兢兢业业的人民老师,经常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要,那究竟该怎么写一篇优质的教案呢?以下是我为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇一 1、通过绘画水中倒影的景象,感受四周生活中的美。 2、能够大胆运用炫彩棒表现丰富的色调完成画作,感受对称水印画的乐趣。 活动打算:炫彩棒、a4纸(铅画纸)、排刷、水等 重点:在半幅画纸上运用炫彩棒表现色调丰富的画面。 难点:运用炫彩棒溶于水的原理完成对称水印画,表现水中倒影的景象。 一、激发爱好 关
2、键提问:你们看到了什么?(倒影)什么是倒影? 出示预先搜集的各种倒影。 (说明:这个环节老师用回忆的方式和幼儿一起回忆一些倒影的学问,加深和进一步对倒影的相识)。 老师小结:倒影就是物体在水中的倒立的虚像。 二、观赏探讨 关键提问:你看到了什么?水中的倒影和岸上的图有什么不同?有什么相同的地方? (说明:在绘画之前都要以视察为主,让幼儿清晰的对比出原画和倒影画的不同,在视察后对倒影的相识更加清楚,为之后的绘画做一个推动作用) (预设幼儿回答:水中的倒影。颜色一样、图案一样、能重合,上下是对称的。不同的是上面的清晰,下面的模糊。) 老师小结:原来水中的倒影,看着和原图一样,能重合。但是水中的倒影
3、是模糊的,不比原图清晰。 三、示范对称水印画 过渡语:我们小挚友都画过对称的图,可是倒影它和我们平常画的不一样,他是倒过来画的?你觉得应当怎么画。 (说明:这是一个主要的环节,让幼儿探讨一下究竟该怎么绘画比较合适呢?好在孩子在之前画过对称,有一些阅历,在老师的引导下,可在对称上有进一步的深化,在多人探讨中孩子们可能会有新的方法,所以请幼儿探讨然后总结,这样效果比较好,同时也体现孩子和老师之间的同等和提高了师幼互动)。 过渡语:你们都有了这么多的好方法,_的方法很好,我们一起用水来帮忙,画水中的倒影。出示一幅只有岸上图案的图,请几个幼儿尝试着来画一画。 (幼儿示范这个环节是很有必要的,可以预防幼
4、儿画到纸张的下半部分或者用小面积的颜色绘画,预先做一个错误提示)。 2、老师操作刷水和印画的步骤 3、老师小结操作过程:干脆用炫彩棒在半张纸上绘画用排刷在下半部分刷水对折纸用力印画 四、幼儿操作指导要点: 1、先思索,后绘画。 2、大胆地运用炫彩棒画出大面积颜色的画作,颜色艳丽丰富,发挥创意想象。 3、驾驭正确的对称水印画的制作过程。 4、保持桌面、地面及衣服的清洁。 五、观赏评价: 1、同伴相互沟通观赏作品。 2、说说你们都画了哪些风景或画面?哪幅作品最美丽? (说明:激励幼儿大胆用语言进行表述,激发自信。) 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇二 闻名画家马蒂斯的金鱼中灵动的金鱼、丰富的背
5、景、剧烈的色调,就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜爱的理由,于是,“自由”“激烈”“美丽”“悠然”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“激烈”时,他们却难以应答。明显,幼儿对画面中的色调、布局、事物有感觉、喜爱却难以表达。 1喜爱作品的色调,初步感受画家马蒂斯的绘画风格。 2在观赏作品的基础上,发觉画家运用色调的独特性,大胆表达自己对色调的理解和感受。 3让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 4感受作品金鱼的美感。 1教具:张贴画金鱼三幅(一幅同原作大小147cm*98cm,另两幅按比例缩小);赏画配乐三首;感受色调层次改变的课件。 2学具:背景替换软片夹(人手一份);习作
6、用具(实景构图用物、各色调纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。 3对作品金鱼及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受阅历。 一、视察画面,观赏作品中色调的运用 (一)出示作品,引发观赏的爱好 1还记得这幅画吗?每次看这幅画,第一眼看到的是什么? 2作品中的金鱼为什么这样招人宠爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉? 3老师小结:艳丽的颜色总让人感到激烈和欢乐,这些艳丽的颜色被奇妙地用在作品里,带给人不同的感受。 (二)欣赏作品,发觉色调运用的独特之处 1你看到那些艳丽的颜色了吗?它带给你什么样的感受? 2小结与过渡:热情的红、光明的黄、浓艳的绿都能让人感到欢乐,但是它们碰在一起就像三个野小子一
7、样火爆,给人吵闹的感觉。可是,在这幅画里,它们却显得安静而轻松,画家用了什么方法呢? 3老师随后质疑:黑色真有这样的力气吗?让我们来做个试验吧! (幼儿自由选择背景色插入金鱼原作背景替换软片夹中,将自己选择替换背景色后的作品与原作放在一起比较,体会和感受其不同。) 4请幼儿说说选择这些背景色的理由。 5老师小结:每个人都是根据自己的想法来选择颜色的,画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶,再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶,看上去有什么不一样? 6老师小结:黑色是暗和深的颜色,所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用色调的。 7这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上
8、找到哪些绿色? 8假如这幅画只用一种绿,会变成什么样呢?我们来玩个嬉戏体验一下吧! 9只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面,有什么不同? 10老师小结:画面上的绿色有了深深浅浅的层次改变,画面就会显得丰富多彩,特别自然。 11那么多美丽的颜色被画家奇妙地涂到画布上,你喜爱他的涂色方法吗? (幼儿依据自己的发觉和怀疑来提问,并与大家一起探讨共享,交换观点。如有的幼儿觉得画面中有很多地方颜色没有涂满,露出小白点;而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪耀的感觉) 12小结与过渡:我们找到了藏在金鱼这幅画里运用色调的方法,马蒂斯的画里还有许多这样运用色调的方法,你们想不想知道?我
9、来给大家介绍一下吧! 二、比较作品,感受画家的风格 (一)老师边演示ppt,边介绍画家马蒂斯 1播放pptl:他就是马蒂斯,大家心中的“色调大师”。他喜爱画华蜜而欢乐的生活,他的画中有艳丽的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地出现。 2播放ppt2:红色和谐里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。剧烈的色调对比被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲,显得优雅而欢乐。 3播放ppt3:国王的忧思里红、黄、蓝、绿大大小小的色块被奇妙而有秩序地组合在一起,感觉艳丽夺目又和谐。 4播放ppt4:有玉兰花的静物里红色和绿色有着许多深浅改变,镜子的架子从深红到浅红到白色。每一片玉兰花都从深
10、绿到浅绿。所以,平面的东西看上去就成立体的了。 5播放ppt56:画家这样的用色本事可不是生来就有的,马蒂斯特别刻苦地练习画画。他每天只吃一顿饭,其余的时间除了睡觉都在画画,在他年老得不能站立时,他就剪纸贴画,国王的忧思就是他老年时期的作品。在他虚弱生病卧床时,他就让人把画画的碳棒绑在钓鱼竿上,他在墙壁上画画。他说:他的一生都没有感到过孤独,因为始终有画陪伴着他,他是华蜜而欢乐的! (二)帮助幼儿进一步理解画家马蒂斯 1你们喜爱他吗? (幼儿表达自己喜爱马蒂斯的理由。) 2老师小结:一个人假如能做自己喜爱的事情那就会很华蜜! 三、表达表现,大胆运用色调 幼儿运用材料进行习作,尝试做大师。 1老
11、师打算了很多材料,想尝试做色调大师吗?试一试吧。 2幼儿自主选择撕纸临摹、色调创意、实物构景等不同内容进行自由表达。 3老师重点视察幼儿在作品表达的过程中对画家马蒂斯运用色调阅历感知的阅历迁移。 4幼儿在不断尝试中丰富对颜色对比效果运用的阅历。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇三 1.相识面具,学习面具的制作方法。 2.能综合运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具。 3.体验制作面具的乐趣。 4.培育幼儿的视察力和动手操作实力。 5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。 重点:相识面具,学习制作面具的方法. 难点:能运用剪、粘贴、挖洞等技能制作面具. 1.面具范例(黑人
12、、小丑、小猪) 2.彩色卡纸.固体胶.皱纹纸、棉花、吸管等材料 一.嬉戏导入 1.“猜猜他是谁” 指导要点:请三名幼儿上台,老师要给他们施魔法,请小挚友猜猜它们变成了谁? 2.相识面具 提问:1.某某幼儿是怎么么变成黑人/小猪/小丑的 2.小挚友们在哪里见过面具,我们什么时候会戴面具 小结:我们表演节目时,嬉戏时会面具,戴面具可以使我们的表演更精彩。 下面我们一起来观赏一些面具,看看它们都有什么特点 二.探究发觉 1.观赏视察几种面具,发觉其特点 指导语:它们的.眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵么都是什么形态的,这些部位都用了什么方法什么材料制作? 2.探讨材料的用途 指导语:今日老师打算了彩色卡纸、皱
13、纹纸、吸管、羽毛、棉花等材料,小挚友们想想你打算怎么运用这些材料呢? 小结:皱纹纸可以搓成小球或绳子,还可以折剪出花形来制作我们的面具 3.制作方法介绍(边示范边讲解) 首先选自己喜爱的颜色的卡纸剪出脸型,然后用挖洞的方法剪出眼睛、嘴巴,再制作装饰其他部分. 三.创作表现 1.分发材料.提出常规要求 2.幼儿创作,老师辅导 四.观赏评议 1.激励幼儿大胆讲解并描述自己的创意 2.全部幼儿带上自己的面具大家一起观赏,说说谁的面具最美丽,为什么? 五.活动结束 师幼共同整理物品,结束活动 1. 幼儿对面具有了肯定的相识,并能制作出美丽的面具,少部分幼儿不能理解到挖洞的方法,须要常常练习。 2. 孩
14、子对面具特别感爱好,能体验到制作面具的欢乐。 小百科:面具,指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物,通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装 起遮挡爱护作用的外罩。面具文化也通常被称为傩文化。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇四 1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。 2、启发幼儿胆想象、创建,运用多种材料装饰风筝面。 3、使幼儿体验到胜利的喜悦。 4、培育幼儿的视察、操作、表达实力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5、感受作品的美感。 1、教室里布置风筝展,课前带幼儿参观、观赏过各种风筝,了解风筝的基本特征。 2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。 3、老师制作好
15、的风筝面若干,一只采纳的装饰材料颜色和马夹袋底色差不多;一只图案排列比较凌乱,分布不匀称;还有一只颜色深浅搭配清楚,图案分布匀称。 4、人手一只马夹袋、剪刀、胶水。 5、每组放有各种彩纸(皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸);剪好的几何图形若干;几支铅笔。 一、带幼儿进教室,自由观赏各种风筝。(3分钟) 1、幼儿自由观赏各种风筝。 老师引导语:哇!这么多的风筝,我们一起来看看! 2、幼儿自由的和同伴沟通,老师在旁倾听。(如有幼儿提到喜爱风筝对称的话,就请他在集风光前说说,可干脆引出下一个环节)老师引导语:请和你的好挚友说说你喜爱那个风筝?为什么喜爱它? 二、引导幼儿感受风筝的对称美。(5分钟) 过
16、渡语:小挚友刚才都找到了自己喜爱的风筝,徐老师这里也有一只我喜爱的风筝。 1、出示一只图案对称的风筝。 老师引导语:你们觉得它怎么样?(幼儿自由发表看法) 2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的形态和图案都是一样的。 老师引导语:请小挚友看看这只风筝左边的翅膀和右边的翅膀,你发觉了什么?翅膀上的图案呢?一样在哪里?(引导幼儿说出图案的小、颜色、形态和位置都是一样的,还是老师干脆说出比较好) 三、幼儿探讨如何装饰风筝面。(15-20分钟) 老师引导语:这些风筝真美丽,我们也来做一只美丽的风筝好吗? 1、老师出示制作好的几只风筝面,请幼儿比较怎样装饰可能最好看。 老师引导语: (1)你最喜爱哪只风
17、筝?为什么?(引导幼儿视察比较,三只风筝的优点和缺点)(2)怎样才能剪出两个一样的图形。 四、幼儿制作风筝面。 老师引导语:请小挚友用自己喜爱的彩纸剪出各种美丽的图形把自己的风筝装饰的最美丽。(原本我设想要用旧图书、挂历纸,但是假如要求幼儿对称装饰的话,只能用各种纸了) 1、幼儿做到一半时,老师可请几位实力强一点的幼儿,用铅笔画自己喜爱的图案进行剪贴。 2、做的快的幼儿可以助做的慢的幼儿。 3、请客人老师助幼儿一起把线系在风筝上。(马夹带的拎手上) 五、带幼儿去放风筝。 (没有做好的幼儿可以接着做)(2分钟)小挚友可以一起去操场上放风筝,比一比谁的风筝最美丽。 孩子们学习主动性高。但在起先作画
18、时,相当一部分孩子不敢下笔,在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由,平常熬炼机会不足,缺乏自信念所致,家认为,活动时间太长,在这次活动中,老师的活动程序清楚有序,过程生动、好玩,方法得当。富于启发性、探究性,更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力,深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中,因此,整个活动过程气氛活跃,效果志向。 大班美术教案 大班美术教案泥工台灯篇五 1、引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹,并为自己的作品感到骄傲。 2、在手工活动中,喜爱探究,专注,想象力丰富有信念。 材料操作包人手一份、手工工具:剪刀、固体胶等等。 一、导人活动引起爱好。 师:今日老师邀请了
19、两位小客人你们看它们是谁:(螃蟹) 师:前几天我们已经相识了螃蟹和它们作挚友,这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗? 师:这是老师做出来的你们细致看看螃蟹有哪些部分组成的? 二、探究制作的方法。 1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。 2、螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的? 小结:通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的.钳子,这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。 3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋,这样就可以做好看的头饰戴着了。 三、幼儿制作 1、介绍材料 2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。 3、幼儿探究制作,老师提示幼儿拼一拼摆一摆然后再作。 四、展示作品 大班美术教案 大班美术教案
20、泥工台灯篇六 1、激励幼儿进行大胆想象和创作,运用废旧材料进行装饰制作服装。 2、增进幼儿对装饰美和色调美的感受,提高幼儿的审美实力。 1、各种颜色的塑料袋、旧挂历、报纸、边角料等。 2、双面胶、透亮胶、剪刀、即时贴等多种材料。 3、用各种废旧材料制成的服装成品。 4、适合时装表演的明快音乐、课件。 一、导入活动,引起幼儿爱好。 通过明快、富有激情的时装表演引起幼儿爱好。 师:小挚友,今日幼儿园里要实行时装表演大赛,我们一起去看看!(听音乐进活动室)竞赛已经起先了,小挚友快过来看呀!看一看他们穿的衣服美丽吗?(观看课件) 二、基本部分。 1、引导幼儿视察,探讨制作方法。 师:竞赛结束了,小选手
21、表演得怎么样?你们细致视察过他们穿的衣服吗?有什么特点?(幼儿自由发言) 2、视察范例,激发制作爱好。(把制作好的服装挂起来,推动来) 师:看,他们已经把演出服换下来了,咱们一起看一看吧?(幼儿亲身体验摸一摸、看一看)小演员们的这些演出服是不是很特殊呀!(是)今日这些小演员们也邀请我们去参与演出!但要穿上自己设计的服装去,小挚友们情愿接受小演员的邀请吗?情愿的话就要设计出美丽的服装去参与演出。 3、幼儿设计创作各种各样的服装,老师巡回指导。 师:好了,下面的桌子上有很多费旧的材料:报纸、挂历纸、等等别看是一些费旧的材料,我信任经过小挚友灵活的小手的创作,就会变成一身身美丽的服装,小挚友抓紧找个
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