2023年小学综合实践教学总结小学综合实践活动课教学总结(篇).docx
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1、2023年小学综合实践教学总结小学综合实践活动课教学总结(篇) 总结是写给人看的,条理不清,人们就看不下去,即使看了也不知其所以然,这样就达不到总结的目的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗?以下是我为大家收集的总结范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 小学综合实践教学总结 小学综合实践活动课教学总结篇一 首先,要留意生活时空的多元,实现学生乐学的须要。 小学综合实践课要回来生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校,家庭,社会三维的活动网络,全面实施教化,引领学生走出校门,走进社会,在家庭,社会开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛视察生活,用自己的心灵感受生
2、活,用自己的方式去探讨生活,因此,活动的组织形式有特色,通过各种体验活动,满意学生的天性,让学生在活动中获得欢乐和愉悦,也获得发展。如:在奇妙的叶子这一课,引导学生,从身边的事物入手,留心视察社会生活中发生的改变,体会社会进步与发展给人们的生活带来的主动影响,通过简洁的视察,探究和资料的实力,学会探讨与合作,从而让学生们在自主的学习中了解了鱼的状况。 其次,要注意生活时空的多元化,实现学生乐学的须要。 小学综合实践课要回来生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校,家庭,社会三维的活动网络,实施全面教化,因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相
3、关联,缩小与学生的距离,为学社会的知行统一搭起一座桥梁。在教怎样进行视察这一课,可以让学生去走一走,看一看,找一找,真实去感受一下昆虫的世界,这毫无疑问比书上的描述更有劝服力。 最终,要发挥时间上的近距离效应,试验学生生活中的教学。 教化应当在种种生活中进行,从中可以看出报复重视学生在生活中的亲生经验,实践和创建注意向生活的回来,因此,理论联系实际是小学综合实践课的最大特点,当今世界的社会现象千变万化,学生生活在充溢各种信息的社会里,适合引入一些社会热点问题会激发学生学习爱好,有助于目标的有效达成。 总之,小学综合实践课先有系统性的学问,教学是不够的,学校现实生活中的各种生活事务随时发生,应回
4、来社会与生活,是立足于以人为本,以学生为本的主体性思想,立足于课内外结合,课堂与生活,与社会联系,促进知情意行统一的整体性思想。 小学综合实践教学总结 小学综合实践活动课教学总结篇二 综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言,它并没有特定的赖以生存的内容和领域,是让学生从生活中选择和确定专题去探究和解决问题,其探讨的内容和领域是非常广袤的,它强调在系统学习书本学问获得干脆阅历的基础上,提高综合运用学问和解决问题的实力。 我们学校校舍等硬件设施也相对老旧,并缺少相应的活动教室,但是我们学校全部老师努力实施新课改,主动开展综合实践活动课程,引领学生走向社会,关注
5、自然,体验生活。学校注意培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切自身的可持续发展实力,促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡,进而爱社会、爱祖国等方面的思想素养的提升,激励其情感、看法和价值观的正确形成,号召、推动学生主动参加社会实践、勇于担当社会责任和义务,培育自我发展和合作精神意识。 这学期我们学校综合实践课程进行了多方面的探讨。 我们学校的综合实践任课老师同时担当着其他学科的教学任务,有些老师甚至不知道综实课怎么上。如何使老师们很快地熟识综合实践活动这门新课程,了解它与传统的语文、数学学科的不同,我们成立学校综合实践教研组,要求老师仔细学习理论,从思想上提高相识,了解小学综合实
6、践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。鉴于此,在开学初,我们对全校综合实践老师进行中小学综合实践活动指导纲领的专题学习,并对综合实践活动的教学实施做了周密部署,使老师对本课程有了系统的相识和了解,同时还组织任课老师仔细学习综合实践活动指导纲要,为此项工作奠定了理论基础。任课老师平常常常沟通课堂感悟,刚好捕获综合实践活动课程探讨发展的新理论、新动态,学习其中的优秀案例,借鉴胜利阅历,为学生自主活动、老师学习和实施综合实践活动供应帮助。 其次全部的综合实践老师仔细备课,仔细上课,在教学过程中思索活动的得失。学生的主要活动场所是学校,是课堂。一节生动好玩的课不仅可以给学生们传授
7、学问,还可以引发学生思索。在每一节综合实践的课堂中,都可以看到学生或动手或动脑的身影,都可以看到学生成就满满的笑脸,都可以看到学生、老师热情探讨的情景 小学综合实践课强调有意义的学习,注意学问的获得和技能的驾驭与情感教化相结合,陶冶情操,培育爱好。因此,学生的学习内容主要来源于儿童生活实践阅历,以日常生活中的问题选取学习课题,建立与生活目的的联系,使学生产生情趣,这是维系学习的原动力。因此,选取学习课题时,就应当使课程和学生的生活和社会实际相关联,缩小与学生的距离,为学生的知行统一搭起一座桥梁,使它们得以沟通。比如在这学期,我们综合实践老师通过梳理本学期的传统节日,确立了以冬至和饺子为本学期的
8、活动主题。我们按年级自行设计适合自己年级的活动: 一年级孩子小,老师们就让孩子们回家和爸爸妈妈一起了解饺子的历史,跟着爸爸妈妈体验包水饺,让他们从小树立“劳动最光荣”的思想,并且把学到的本事带到教室,通过橡皮泥水饺大赛向大家展示自己学到的本事,激发了学生动手参加的热忱: 二年级的学生通过绘制手抄报和在课堂上制作饺子书签了解我国的传统文化,熬炼学生动手动脑的实力; 三到六年级的学生动手实力强,老师们就让学生真正体验包水饺的过程。学生们利用周末时间和爸爸妈妈围坐在一起,学习怎么擀皮,怎么包水饺,在实践操作中增进亲子之间的感情,并且同学们打算在冬至时制作一盘热气腾腾的水饺送给辛勤培育他们的老师、家长
9、,送给辛勤为他们服务的保安叔叔、保洁奶奶,培育学生的感恩之心。 通过一次次的校外活动,开拓学生眼界,发展学生思维,让综合实践在校外也能结出累累硕果!在这些好玩的活动中,老师引领学生走出校门,开展多元化综合实践活动,激发学生学习爱好,全面提高学生素养。 劳动和劳动技术教化是小学教化不行缺少的重要组成部分,是全面实行教化方针,实施素养教化、提高学生总体素养的基本途径。为深化做好学生良好习惯养成教化工作,我们综合实践老师依据学生年龄特点为他们量身制定劳动方案,让酷爱劳动的观念从小根植于每个学生心中。 小学综合实践教学总结 小学综合实践活动课教学总结篇三 本学期,综合学科以新课程标准的基本理念为指导,
10、扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作,现将一学期的工作小结如下: 综合实践活动的主题必需是学生感爱好的,与学生的生活实际相联系的。所以我们五年级开展了以“早餐探讨、秋天的节日、电的嬉戏、谚语”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料,并进行整理总结汇报,了解了生活中的常识,引导学生关注生活,与学生的生活联系起来。 综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中,小组活动的问题确定之后,我敬重学生的自主选择,指导学生进行合理的分组与分工。 我非常敬重学生的分组选择,他们有的觉得自己很了不得希望一个人单打独斗,有的喜爱同自己的挚友在一起探讨,有的喜爱混在人多的队伍中混
11、混。当他们分好组后,我并未干脆进行调整,而是要求他们根据分好的小组进行活动,在活动中让他们自己去发觉小组安排是否合理,假如不合理该怎么调整。这,体现了生本教学的理念,也敬重了学生的选择。 在活动过程中老师必要的指导,能帮助学生在探究活动中把握方向,使活动有序顺当地开展下去。在活动过程中,学生会遇到各种各样的困难。假如不刚好解决,就会打击他们对活动的信念和爱好,老师这时赐予适当的点拨、引导,会使他们在活动过程中更加充溢信念! 综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参加、主动实践,在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题,提高解决实际问题的实力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样
12、的。学综合实践课要回来生活和社会,我们不能将学生圈于学校,而要以学生的活动和交往为线路,构建学校、家庭、社会三维的活动网络,全面实施教化。引领学生走出校门,走进社会,在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛视察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去探讨生活。 存在的不足:因受学校四周环境影响,我们在开展实践性课程中会因为四周环境的因素而限制我们活动的类型及范围,在以后的教学中,我们应当深思如何利用有限的地域为学生创建更多不同类型的实践活动,这是我们必需专心思索,解决的问题。不能因四周环境的限制而使学生活动受到限制。 小学综合实践教学总结 小学综合实践活动课教学总结篇四 依据综合实践课程
13、的教学要求,各试验室应主动协作各年级综合实践教学活动做好各课的试验室打算工作,以确保试验课的顺当进行。强化综合实践试验探究的教学过程,开拓我校教学特色,做到开足开齐试验课,确保每位学生都有动手操机会,让小学生在真实的综合实践活动中提高综合实践素养。力争做到规范化、标准化、常规化,充分发挥教学仪器应有的作用。 按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程,视察、演示试验达到90%以上,引导学生基本能亲自完成各个试验,形成肯定试验技能,培育综合的实践,试验,视察实力。 1、全面实施素养教化试验室管理应规范化、制度化、实践化。试验室工作由校长及教育主任干脆管理试验室设专职管理员,即试验员,详细管理试
14、验室工作。 2、根据省实施九年义务教化学科教学仪器,器材配备要求,各试验室必需做好仪器,器材的补充安排。对自然试验室的试验设备进行更新、添置、维护、检查,为教学做好打算。 3、各试验室必需制定试验室学期工作安排和试验教学课程支配表。 4、各试验室必需借助于试验室设备和试验手段,选择恰当的方法。主动创建条件改演示试验为分组试验,主动服务于教学。 5、各试验室必需加强平安措施,危急药品妥当保管,指导学生正确运用仪器设备,配齐消防器材。 6、各试验室必需做好仪器管理工作,严格履行对仪器出借,赔偿,领用手续。 1、任课老师要在期初制订出学期试验教学安排,交教育处检查,再交试验室存档,任课老师根据试验室
15、供应的试验课程表到指定的试验室上课。 2、任课老师与试验老师要共同努力,主动协作,努力开齐、开好试验,开好组数,使学生有充分的动手机会。凡教材要求做的试验不得随意删减,因故的确不能开出,必需向学分管领导报批。 3、试验老师应协作工作,按单打算试验用品,并提前一天打算好。在打算过程中,要对仪器作必要的检查、校正,使其处于完好可用状态。 4、学生要做好试验前的预习打算,试验时要主动思索,细心操作,仔细视察,照实记录。要主动创建条件,使每个学生都能亲自操作,提高动手操作实力。 5、要主动创建条件开放试验室,让学生在任课老师和试验老师的指导下开展课外综合实践活动。 小学综合实践教学总结 小学综合实践活
16、动课教学总结篇五 一个学期惊慌繁忙的课题探讨、教学教研工作即将告一段落,四个多月120多个日日夜夜,可谓一路探究、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。本学期,我接着主持实施泉州市教化科学“十一五”规划课题“小学综合实践活动与品德学科的综合与渗透探讨”课题子课题“小学综合实践活动四大领域有机整合目标设计有效性的试验探讨”,实行探讨与教学相结合、理论研讨与案例分析相结合的方式,采纳总体规划与个别指导、集中研修与分散实践相结合的组织形式,组织本校课题组成员集中研讨8次,为本校课题组成员举办综合实践活动方法指导专题讲座两场; 作为课题负责人,参加了泉州市综合实践活动研讨会、晋江市进修学校组织的综合实践活动研
17、讨会议(两次)、东石中心小学的课题研讨活动,在本校主办的课题研讨活动中为全体与会者展示了一节综合实践活动常态化公开课;加入教化部中小学老师新课程xxxx年秋季远程研修小学综合实践活动课程团队,负责对山东省济南、济宁两地200名学员的研修,实践持续4个月。下面,将本学期课题探讨和教学教研工作做一总结: 本学期我执教三年级二班综合实践活动课程,每周两课时。该年级同学均是第一次接触综合实践活动。该班同学特点:活泼好动、自制力差、纪律不好、不爱动脑筋、爱好转移快、做事虎头蛇尾。鉴于该班同学实际状况,第一个学期的入门指导、启蒙教化特别重要,确定着今后综合实践活动课程在该班是否能够长期有效的实施。 走入社
18、会,相识社会环境,探究社会问题,引导同学运用科学的视察方法主动视察身边的事物,培育视察实力;熟识并遵守社会行为规范,发展人际交往,融入集体,具有合作品质;启发激发新奇心和求知欲,亲身实践,尝试经验科学探究的过程,运用调查访问、上网查询等方法收集和处置信息,运用写作、绘画、表格等多种方式,表达想法、创意和探究结果。 (一)目标分解、任务明确 我把自身制定的学期总目标分层次渗透于活动主题的每个环节中,体现目标的结构性与个别化、详细化、情景化,追求目标设计的有效性,以活动主题为载体来达成目标。 本学期初,我通过创设情景,和同学一起探讨,生成了活动主题“走进动画片”,然后指导同学对他们所提出的问题进行
19、分类、归纳,确定了三个活动专题:一、好看的动画片;二、动画片知多少;三、制作我的动画片。 “走进动画片”活动目标:在老师引导下,同学留意身边的事物,能通过视察自主提出问题;针对自身的问题,设计简洁可行的解决方案;运用视察、调查访问、上网等等方法收集与自身的问题相关的资料,并能对资料进行整理;能客观、详细地描述活动过程、表达自身的观点和想法,情愿与他人一起共享效果,留意倾听他人的观点,敬重他人,乐意与同伴合作。 (二)过程清楚、环节紧扣 本学期已完成一、二两个活动专题的教学安排。第一个活动专题好看的动画片,用了8周的时间,基本流程:创设情景提出问题归纳问题,确定三个活动专题实施第一个活动专题指导
20、同学设计简洁的活动方案沟通、评价,改进活动方案同学利用课余时间自主实践并写出实践的过程各小组选出一名同学参加全班沟通展示评出5个奖项结合档案袋和阶段效果评出最佳组员,写出活动心得(偏重同学的表示、评价、写作实力的培育)。 其次活动专题动画片知多少,用了8周的时间,基本流程:同学针对动画片提出问题设计问题单学习、运用合适的发解决问题汇报沟通、梳理解决问题过程中的困惑接着解决问题单的问题汇报沟通动手制作手抄报手抄报效果展示(偏重同学问题意识的培育,创设情景指导同学学习运用收集信息的方法,提高同学解决问题实力和动手实力。) (三)关注细微环节、有效指导 本学期,我紧紧围绕目标,亲密关注同学学习活动过
21、程的每个细微环节,在同学真正须要指导时和时赐予到位的指导。 活动专题一的评出5个奖项的活动环节中,我发觉8位同学评审员的评价规范不一样,缘由是没驾驭每个奖项的评价要点(例如“最佳创意奖”的评价要点是同学扮演时所体现出来的别出心裁的创意,这些创意可以从语言和道具等方面来考虑)。我没有急于对同学评审员进行订正,而是引导全班同学深化分析每个奖项中须要留意的问题,同学很快发觉评价中存在的问题,并认为缘由是他们起先没有真正理解每个奖项的实质,忽视了许多须要留意的问题,导致评价的不公正;在各小组选最佳组员时,我发觉同学不懂得视察和比较,就连对两份作业质量进行比较也不会,甚至有一两个小组还知道要做什么。针对
22、这个问题,我和时在班上进行集中指导,再次指导同学对比自身设计的评价表,依据评价的各个要素,搞清晰原委从哪几个方面来评,怎么评,比方我建议每个组员轮番看相互的作业,一起视察和比较,然后一起探讨和商定该份作业应当得几颗星。 各小组举荐出最佳组员的环节共进行了两节课,相对充足的小组评比有助于同学通过组员之间作品的视察、对比,了解和学习他人的优点,促进自身的反思和改进自身的缺乏,相识自身的缺乏,进而改进自身的作业。两节课结束后,我发觉有10几个同学重新修改完善了自身的作业,说明沟通合作的目标达到了。 在探讨同学提出的“动画与漫画有关系吗?”时,同学说上网查不到这方面的资料,我发觉根本缘由是同学不会分析
23、问题。于是,我引导同学对首先对这个问题进行分析:先上网查“什么是动画?”“什么是漫画?”,然后对二者进行比较,找出相互间的关系,得出最终的结论,使同学的思维实力得到提升。 经过一个学期的教学活动,同学从刚起先的淡漠到喜爱到最终的欲罢不能,经验了过程,丰富了体验,驾驭了方法,获得了发展,同学的各种实力出现螺旋式的上升,再次验证了我的理念因为老师的专心,同学是华蜜的;看到自家小挚友的生长,家长对综合实践活动课程赐予充足的认可。 (四)规范管理、科学评价 综合实践活动课程的管理与评价是制约这门课程常态化实施的瓶颈,特殊是过程中的管理与评价又是瓶颈中的瓶颈。我把评价贯穿于每个环节中,依照班级公约,每节
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