护理教育学课程教学大纲心得文档.doc
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1、 护理教育学课程教学大纲课程简介一、课程简介护理教育学是护理专业课程中一门基础学科。是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用性学科。本课程旨在使学生认识护理教育的客观规律,指导护理教育实践;培养从事护理教育工作的实际技能;打好从事研究性、创造性活动的基础。教学中主要采用讲授、讨论,辅以多媒体教学,强调讲授理论及实践结合,注重学生素质教育,评价方法为综合评价,以个人作业、小组作业、参及讨论表现及期未考核四部分。二、总体要求本课程的教学目的是使学生了解国内外护理教育的现状及其发展趋势;能够解释教育的基本概念;说出教学原则;按照课程设置的基本步骤设计一门课程。学会书写教育目标。初步比较各种教学法的
2、优缺点,掌握有关教育评价学的理论及其在护理学科中的具体应用,学会课堂教学及临床教学的技巧及方法。三、时数分配实 验时授课时数数章节授课内容第一章 护理教育学概述第二章 教育心理学基础44第三章 护理教育目的及教学目标 222第四章 护理课程及课程第五章 护理教学原则及过程第六章 护理教学方法及媒体第七章 临床护理教学第八章 继续护理教育第九章 护理教育评价考试设置2242224282合计28111 / 11 护理教育学课程教学大纲心得第一章护理教育学概述学习目的和要求掌握教育及护理教育的概念、要素、特点及发展趋势,熟悉护理教育学的任务,护理教育的历史和现状,了解护理教育的层次结构及类型。认识我
3、国护理教育面临的 重要性。挑战及我国护理教育改革和发展的课程内容一、教育概述教育及教育学的概念;教育的意义及任务;教育的要素及特点;现代教育发展趋势。二、护理教育概述护理教育及护理教育学的概念;护理教育的特点;护理教育学的任务;护理教育的发展历史、现状及趋势。国内外护理教育的比较;我国护理教育的机遇及挑战。三护理教育的体系结构护理教育的层次结构;护理教育的类型;我国护理教育体系结构的现状及存在的问题。考核知识点教育及教育学的概念;教育的起源;教育的要素及特点;现代教育发展一、 趋势。护理教育的特点;护理教育的现状及趋势二、 护理教育的层次及类型。三、 考核要求掌握教育及教育学的概念;教育及护理
4、教育的特点;现代教育发展趋势;一、 我国护理教育的机遇及挑战。二、 熟悉教育的要素、教育的任务、教育的特点;护理教育学的任务;护理历史和现状。教育的了解护理教育的类型、护理教育的层次结构。三、 第二章教育心理学学习目的和要求通过本章学习,掌握教育心理学的概念,熟悉教育心理学的内容体系和研究任务,了解教育心理学的发展历史。熟悉行为主义学习理论、认知学习理论、人本主义学习理论、社会学习理论、操作技能的学习心理的有关心理学观点,掌握112 / 11 护理教育学课程教学大纲心得上述学习理论及操作技能的学习原理在护理教育中的应用。课程内容教育心理学概述一、 教育心理学的概念、内容体系、研究任务及发展历史
5、.二、 行为主义心理学的学习理论桑代克的学习理论;斯金纳的操作性条件作用理论;行为主义心理学理论在护理教育中的应用。认知心理学的学习理论;三、 信息处理学习理论;加涅的指导学习教学理论;布鲁纳的结构教学理论;认知理论在护理教学中的应用人本主义心理学的学习理论;四、 人本主义心理学代表人物及主要观点;学生为中心的教育理念;自由为基础的学习;人本主义理论在护理教育中的应用。社会学习理论;五、 社会学习理论的主要心理学观点;观察学习及其过程;社会学习理论在护理教学中的应用六、 操作技能的学习心理操作技能的有关概念;操作技能的形成过程;影响操作技能学习的因素; 操作技能的教学原理在护理教育中的应用考核
6、知识点教育心理学的概念;教育心理学的内容体系;一、 行为主义心理学的主要观点及主要代表人物;桑代克的试误学习规律;二、 斯金纳的强化理论;强化理论在护理教育中的应用。认知的概念;信息处理的心理过程;人类记忆的三级信息加工模式及记三、 忆的基本过程,遗忘的规律及原因;加涅的学习结构模式、认知累积学说及学习过程及教学阶段;布鲁纳的主要学习观点;认知学习理论在护理教育中的应用。罗杰斯的人本主义学习理论;人本主义理论在护理教育中的应用。四、 社会学习理论的观察学习及其过程;社会学习理论在护理教育中的应用。五、 操作技能的概念及心理成分;操作技能的形成过程;影响操作技能学习六、 的因素;操作技能的教育原
7、理在护理教育教育中的应用。考核要求掌握行为主义的主要观点及主要代表人物;操作技能的形成过程;影响一、 操作技能学习的因素 。掌握行为主义、认知学习理论及社会学习理论在护理教育中的应用;操二、 作技能的学习原理在护理技能教学中的应用。三、 熟悉桑代克的主要理论观点;斯金纳的操作性条件作用理论的主要观点;113 / 11 护理教育学课程教学大纲心得信息处理的心理学过程熟悉认知理论的主要代表人物、信息处理学习理论的概念; 加涅的指导四、学习教学理论的几个组成部分。 布鲁纳的结构教学理论的主要观点熟悉罗杰斯的人本主义学习理论的教育理念;观察学习及其过程五、了解教育心理学的概念、内容体系;教育心理学的发
8、展历史;认知心理六、学派的主要观点;人类的记忆系统;社会学习理论的主要心理学观点;:操作技能的有关概念第三章护理教育目的及教学目标学习目的和要求过本章学习,了解护理教育目标,掌握护理教学目标的编制。课程内容一、护理教育培养目标(自学)二、护理教学目标三、教学目标分类四、护理教学目标的编制及实施考核知识点一、教育目的、培养目标、教学目标、Knowledge、Comprehension、Application的定义;教学目标的四大功能、教学目标表述的内容;二、教学目标的四大功能、布鲁姆教学目标体系的三大认知领域,常用的认知、动作技能领域的层次目标、布鲁姆教学目标表述的四个方面、布鲁姆教学目标分类的
9、几个特征。认知、动作技能领域教学目标常用的行为动词,“行为标准”的书写要求;应用布鲁姆教学目标分类理论,针对“口腔护理”操作评分标,准编制一份认知领域三层次的教学目标,正确率达到75% ;三、四、正确写出本章内容中的英文名词。考核要求一、掌握布鲁姆教学目标的编制原则和技术二、掌握布鲁姆教学目标分类的三大领域、各领域的各层次、各层次常用的行为动词三、熟悉教学目标的各专业名词及本章节的英文名词、四大功能四、了解教育目的、培养目标的定义,教育目的、培养目标、教学目标三者的关系第四章护理课程及课程设置114 / 11 护理教育学课程教学大纲心得学习目的和要求掌握学校课程编制的基本依据,课程编制的原则,
10、护理课程改革的趋势。熟悉课程结构的主要分类及课程的类型,常见的护理课程结构类型。了解课程的概念及功能,学校课程的组成部分。课程内容一、课程的概念、功能及组成部分。二、课程的结构及类型和常见的护理课程的结构及类型。三、学校课程编制的基本依据。四、传统的课程观及当代主要的课程理论流派。五、课程编制的指导模式。六、护理课程编制的原则及程序。七、课程改革的意义及影响改革的因素八、课程改革的趋势及策略。考核知识点 一、能用实例说明护理教育课程的特点及编制原则、改革的趋势。主要课程的类型和特点,学年制和学分制各自的优缺点。显性课及隐性课的区别及联系。二、护理教育课程的大体分类。公共课、基础课和专业课在护理
11、教育中的关系和地位。三、学校课程编制的基本依据,课程编制需遵循的原则,各个课程编制指导模式的特点。四、根据本专业情况,讨论护理课程结构应如何改革以更好地适应当前教改需要。考核要求一、掌握护理教育课程设置的基本原则,说明护理教育课程的特点及编制原则、改革的趋势。二、熟悉学校课程编制的基本依据,公共课、基础课、专业课、必修课、选修课、学年制、学分制。护理课程结构类型的主要特点三、了解课程在学校教育中的功能,课程编制的程序。第五章 护理教学原则及过程学习目的和要求掌握护理教学原则的体系及应用要求,护理教学过程的特点。115 / 11 护理教育学课程教学大纲心得熟悉教学原则的特征及作用, 护理教学过程
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