基于核心素养培养的小学数学教学实践探究获奖科研报告.docx
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1、基于核心素养培养的小学数学教学实践探究获奖科研报告 摘 要:在素质教育深入推进和实施的时代背景下,核心素养这一概念被广泛提及,并被作为重要的教学目标贯彻于教学活动始终。就小学数学这门学科来说,它的学科核心素养包括直观想象能力、数学运算能力以及数据分析能力等相关内容。基于此,在实际教学活动中,教师应从这些内容出发,积极探究有效的方法和策略开展教学活动,从而不断提升学生的综合素养,促进数学教学质量的提升。 关键词:小学数学;核心素养;多媒体教学;生活化教学;实践活动 核心素养是学科的核心精神所在。贯彻以培养学科核心素养为目标的教学活动,能够增强学生对所学内容的感知和理解,提高学生相应的能力,同时也
2、能使学科的教学活动获得长足的进步和发展。为此,作为小学数学教师,我们应从自身学科的特点出发,积极探究在教学中培养学生学科核心素养的策略,从而增强学生对这门学科全方位的了解和认知,使数学教学达到事半功倍的效果。 一、借助多媒体教学,培养学生直观想象能力 直观想象能力是学生学习数学所需掌握的基本能力。直观想象是借助空间想象能力感受几何图形的结构和变化过程,从而增强对图形变化的感知和理解能力。培养学生的直观想象能力,能够帮助学生更好地认识几何图形、数与形之间的关系,提高学生的抽象思维能力。多媒体具有的集图像、声音、文字等于一体的特征,能够将图形的结构和空间形式更好地展示出来,使学生更好地认识图形的变
3、换。为此,在小学数学教学中,教师应巧妙借助多媒体教学,将复杂、抽象的几何图形以直观可视化的形式展现出来,帮助学生建立空间观念,更好地发展学生的直观想象能力。 例如,以“多边形的面积”这部分内容为例,为了使学生更好地认识平行四边形面积的推理、计算过程,建立起学生熟知的长方形与平行四边形的联系,教师可以利用多媒体动态演示的形式为学生展示这两种图形的割补过程,使学生直观地认识到这两种图形的转换过程,从而明白平行四边形面积中的底乘以高与长方形面积公式的关系所在,认识到图形转换所带来的变化,从而更好地理解所学知识。如此,通过借助多媒体展示图形的变换过程,发展了学生的空间想象能力,帮助学生建立了空间观念,
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- 基于 核心 素养 培养 小学 数学 教学 实践 探究 获奖 科研 报告
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