试论高中生物学科核心素养的教学培养策略优秀获奖科研论文.docx
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1、试论高中生物学科核心素养的教学培养策略优秀获奖科研论文 摘 要:随着时代的进步,我国的教育课程也在逐步进行改革。当今时代,单纯地为了培养学生应对考试的能力已经不能满足当今的教育目的,培养学生的核心素养已经成为教育的最终目的。因此,教师们的任务重大,为了更好地开展生物教学内容,寻找新型的教学模式成为当前教师最重要的任务。本文主要从高中生物学科核心素养的培养入手,并制定了相关的提高学生核心素养的方法。 关键词:高中生物 核心素养 培养策略 在高中,生物是一门重要的学科,复杂且很难深入的学习,它涵盖了大量的理论知识,因此给教师们的教学带来了很大的困难。新时期的教育,培养学生最重要的是培养学生的核心素
2、养。在核心素养的培养过程中,教师应当制定合理的计划,不仅仅只是为了学生应试而展开教育,更重要的是引导学生掌握生物学习方法,帮助学生答疑解惑。对于当今的高中生,备考时间紧张,需要掌握的知识点众多,教师们一个接一个的将知识点传给学生,学生并不能真正地理解到位。因此,在新时期的教育下,教师重视培养学生的核心素养至关重要。 一、高中生物学科核心素养教学培养中出现的问题 (一)教师教学不够重视培养学生的核心素养 在大部分学校的生物教学中,教师们过于注重將知识传授给学生,教学生们熟练掌握知识点,并没有真正理解知识的实质性的内容,忽视了培养学生的核心素养。对于这种教学方式,只是一味地将知识的传授作为教学的重
3、点内容,因此这种教学方式使得学生们感到知识的枯燥乏味,对其产生厌烦感,严重打消了学生学习的积极性,对学生核心素养的提高也在无形之中形成了巨大的阻力。 (二)当今教学内容过于形式化 随着时代的发展,教学的方式也在逐步进行改革。在高中,大多数老师为了适应这种改革,丰富课堂内容,提升学生学习的积极性,不断尝试多种教学方式进行教学。但是,某些老师过度地对教学方式进行创新,忽略了教育的最根本的目的,虽然丰富了课堂内容,但却没有达到教学目标。对于这种情况,教师们不仅需要进行教学方法的创新,也要注重教学目标的落实。 (三)学生缺乏科学探究能力 与传统的教学模式相比较,学生更喜欢通过实验教学的方式进行学习,而
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- 高中生物 学科 核心 素养 教学 培养 策略 优秀 获奖 科研 论文
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