核心素养下小学科学课思维训练“六步曲”获奖科研报告.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《核心素养下小学科学课思维训练“六步曲”获奖科研报告.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《核心素养下小学科学课思维训练“六步曲”获奖科研报告.docx(3页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、核心素养下,小学科学课思维训练“六步曲”获奖科研报告 关键词:思维;兴趣;连贯;概括;倾听 思维是大脑通过各种感知方式对输入的客观事物的信息进行主动加工,并最终在大脑中形成认识,或表达出来的一种过程。如下图所示。 新课标指出:科学的思维方式需要在教学过程中潜移默化,逐步培养,是一个长期的过程。思维品质的养成,应当在科学学科的教学中通过一些基本的思维方法逐渐训练来实现。 一、联系身边生活,以兴趣为起点培养思维品质 布鲁纳说,学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。苏教版小学科学三年级上册,第一单元第1课空气占空间吗。如果你开课就问:同学们,空气占空间吗?三年级学生对空间这一概念几乎不太理解,教师就
2、紧紧抓住学生的心理,播放视频:欣赏乌鸦喝水的动画片。问:乌鸦是用什么方法喝到水的?瓶中的水为什么会上升呢?生:乌鸦用嘴叼来许多小石子放入瓶中,瓶中的水面不断上升,于是它就喝到了水。因为石子有一定的体积,扔下去的时候,小石子占据了水的位置,所以水没位置了,就升上来了。师:我们把物体占的位置或地方叫“空间”。 接着,用学生身边最熟悉的活动吹气球,来进一步证明空气占空间的结论。为了再次激发学生的兴趣,教师把一团纸巾放在杯子的底部,然后将杯子竖直倒扣在水槽的水中,请生预测一下,纸巾会被水浸湿吗?为什么?生:纸没有湿,是因为水没进去,水没进去是因为杯子里有空气,空气占据了杯中的空间,水就进不去了。找一个
3、学生到前面演示来证明这一结论。最后以小组实验的形式,用学具袋里的材料做实验,挤压注射器里的空气,交流你的发现,从而得出让人信服的结论。整堂课下来,环节紧凑,体现了科学探究要经历提出问题做出猜测寻找证据得出结论这四个过程。科学不只是科学家的事,和我们们每个人都有关。科学就在我们身边。 二、在学科知识的整合中,培养思维品质的连贯性 苏教版小学科学四年级下册,第二单元第7课运动的快慢。运动的快慢可以通过一定距离所用的时间多少,也就是速度来描述,这和数学课讲的速度是一致的。速度是需要计算的,而我们学校运动会100米赛跑名次,是可以用眼睛看到的,也就是时间的多少来决定成绩。这里就看出科学课与数学课之间的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 核心 素养 小学 科学课 思维 训练 六步曲 获奖 科研 报告
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内