《憧憬美好集体》说课稿-初中道德与法治【人教版】道法七年级下册说课稿教案测试题真题.docx
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1、憧憬美好集体说课稿一、教材分析:今天,我说课的题目是憧憬美好集体。憧憬美好集体是道德与法治 第三单元第八课第一框内容。下面我就从教材分析、教法学法、教学过程这三个 方面来进行说课。本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体 生活,从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、 价值观上的铺垫。教学目标知识目标:了解集体愿景的内涵及其作用;理解美好集体的特征及对我们成 长的意义;能力目标:学习如何在集体相处中,正确处理班集体中不同的异见、在竞争 与合作中,正确处理集体中的人际关系。情感态度与价值观目标:热爱自己生活的集体,树立建设美好集体的愿望; 培养学生的团队意识
2、;提高学生的集体生活能力。教学的重、难点本着新课程标准,我确定了以下的教学重点和难点。教学重点:美好集体要有哪些良好氛围。教学难点:在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程, 形成正确的价值认同。二、教法学法1、教学方法:考虑到七年级学生的现状,我主要采取以下的教学方法。情景教学法。用多 媒体教学手段,创设教学情境,将教学内容与设置的情景结合起来,增强学生愉 悦的情绪体验。活动探究法:通过小组合作和拓展探究,发挥学生的主体作用和 自主探究能力,培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。反馈教学法;通 过有效的课堂提问,教师根据信息反馈,及时鼓励或纠正,使学生认知得以提高, 从而
3、升华教学。2、学情本节课的授课对象是七年级学生,他们对人、对事情有热情,从其内心都渴 望建设美好集体的愿望。但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和 能力,其责任感强过其责任能力。同时,七年级学生理解能力有限,对教材中一 些概念不太懂加上注意力不容易集中,很容易对本框内容不感兴趣。因此,通过 创设情境经验贯穿本课,通过事例激发他们学习、思考的积极性,达到教学的三 维目标。三、教学过程1、导入新课:1、创设情境:森林里,一群蚂蚁被火包围住了,火圈在迅速缩小,蚁群将 葬身火海2、提问:蚂蚁群凭什么力量逃离火海?3、学生回答后教师总结:是集体的力量一一成员共同的目标和团结协作。4、根据课程目
4、标,快速阅读课本,完成学法相关的思维导图。设计的意图和效果:通过设问,激发学生的好奇心,通过播放视频揭示设问 的结果推出美好集体。为后面的教学内容作好辅垫。2、讲授新课:在讲授新课过程中,我设计了四个活动的环节,这些环节环环相扣,并且紧 扣教学目标,尽量发挥学生的主体性,让学生通过各种活动体验发现。环节一:描绘我心中向往的班集体(多媒体出示活动要求)活动要求:1、学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征,并分享出来。 (三到五个词语概括)2、教师总结:大家所描绘的就是我们的集体的愿景。什么是集体的愿景呢? (多媒体出示集体愿景的含义)3、说一说:大家所描述的集体的愿景会对我们集体和每个
5、人有什么作用?学生回答后教师点评,并多媒体出示:是集体的精神动力之源,是推动集体 发展的内驱力;共同的愿景引领集体成员团结一致、开拓进取。环节二:我与大家共分享1、学生阅读教材“探究与分享”,并回答以下问题:你有过类似的集体生活经历吗?说一说与大家共同分享。这样的集体生活对 我们有什么好处?2、学生回答后教师总结过渡,引出美好集体的作用。设计意图和效果:创设情境、让学生能继续挖掘与前面所学习的共同愿景形 成一个整体,让学生明确一个美好集体不仅有共同的愿景还具有良好的氛围。通 过拓展空间,开展小组合作,让学生认识到自己生活集体与美好集体之间还存在 哪些差距,应该怎么去努力。小组展开讨论或对话,揭
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