提高集体备课的时效性.docx
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1、提高集体备课的实效性杨富香集体备课是老师校本教研、合作研讨的一种有效形式,它要求同学科或相关学科的老 师为实现相同的教学目标和完成共同的教学任务,通过集体争辩、共同争辩、合作攻关等 形式制定出的教学预案。集体备课的过程其实就是老师自我矫正、反思提升、完善提高的 过程。要求老师们有效地对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再制造, 实现才智的碰撞和资源的共享,激发群体的合作意识和探究力量,更精确地把握课堂、吃透教材,实现整体教学水平的提高。了保证老师的思想跟上时代的步伐,拥有丰富 的教法满意同学的求知欲,学校提倡老师必需多进行教研学习活动,多进行集体备课。进 行集体备课,将个人才智转化
2、为集体优势,共同提高教学质量。一、集体备课不能取代个体备课每位老师在参与集体备课前,者暖做好充分的预备:熟识集体备课的内容、钻研教材、 设计教学方案、写出自己对重点、难点、疑点、考点的处理方法以及在备课中发觉的问题, 都纪录下来,以便与同伴研讨。假如不在集体备课之前进行个体备课,集体备课的水平就 无法提高。人们说的好:三个臭皮匠赛过诸国亮。我们每位老师的教学方法都不一样,集体 备课时让我们每位老师都说出自己的教学方法,这时我们就可以吸取精华,使我们的教法 不再单一化,这不但提高了老师的业务水平,而且也会提高同学的学习爱好。二、集体备课做到形散而神不散”集体备课是教研活动最常见的一种教研方式,一
3、般来说,它需要特定时间,地点,人 员,备课科目,备课内容等。但是我个人认为要依据实际状况,只要达到目的就行,也不 能太形式化。1、不受时间限制集体备课重在采用集体的才智来研讨问题、沟通看法、形成意见,促进备课力量、教 学水平的提高和教学质量的提升。而这种研讨可以充分采用每周固定的集体共有时间进行, 也可以随时进行,这种沟通的过程中,老师相互影响,潜移默化。2、不受地域的限制。我们有时候上课下来发觉刚才的课堂上消失了问题,因此可以在 办公室、教室外、操场上等,和同事争辩所发生的问题。还可采用一切可供沟通的场所完 成每一次沟通,例如在网上沟通,发表博文,在QQ群中争辩都可以。3、不受人员限制。我们
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