地理教学反思与教学心得8篇.docx
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1、 地理教学反思与教学心得8篇 地理教学反思与教学心得篇1 我有幸去淄博桓台参与了省初中地理优质课听课活动,在这次活动主要是选取了新课标变动较大的局部进展展现,各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新奇的教学理念和教学课件,从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会,汇报如下: 1、创设情境,导入形式多样,学生兴趣高涨。 这次优质课中很多有阅历的教师对课堂导入语都非常讲究,比方菏泽的比瑞华教师用菏泽日出日落美丽风光导入地球的自转;滨州的刘明辉教师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等,由此可见,虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成局部,但我们不能无视
2、,要慎重待之,它不仅仅是一门技术,更是一门艺术。 好的导入语如同乐曲的前奏、戏剧的序幕,导语异彩纷呈,剧烈地吸引学生的留意力,学生在学习新课的开头就能快速、主动地进入学习状态,为新课教学制造了良好的开端,教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的留意力,提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端,可以为一节课顺当进展打下良好的根底。 2、制造性的使用教具,使抽象的学问点直观化、形象化。 这次优质课中,不少教师能运用好教具这种工具,他可以是抽象的学问点更形象更直观,比方讲地球自转的教师都采纳了地球仪、手电筒等教具演示,尤其是济南的张秀娟教师更是制造性的自制教具,用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光,然后
3、分组用地球仪完成地球自转的探究,使学生更简单的把握和理解此个难点。 3、以问题为起点的探究式学习方式,激发了学生的学习兴趣。 以问题为起点学习方式,使学生变成了主体,由原来被悦耳变成主动学习探究,学生主动去思索,主动在上课时争论,主动寻求答案,学生学习的兴趣深厚,积极性比拟高,学习的效率也自然就高。 4、制造性的使用教材,转变了传统的教材观。 大多数教师能够依据课程标准的要求,敏捷组织教学内容,不局限于教材,尤其是不局限于一个版本的教材。留意挖掘乡土地理素材,这次优质课是在桓台进行,很多教师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料,更贴近学生的生活与现实。例如:在讲“电子地图的应用”这一课题
4、时,不少教师就从桓台市入手,供应给学生有关地图资料,让学生从身边的地理学问开头,引导学生学习新学问,最终再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活严密联系起来,学生发言热闹,思索积极,参加学习的主动性明显提高,学生的学习过程不再枯燥无味,课堂的效率也大大提高了。 5、打破传统的教学,突出新的教学理念,注意学法指导。 古人云“授人以鱼,不如授之以渔”,学习的目的不单单是让学生学到学问,而是让学生学会如何学习,如何把学问运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都特别注意方法的指导与传授。比方,禹城的袁其平教师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息,如何阅读材料找出关键字,如何运用比照法分析问
5、题等等,使学生在学的学问的同时学到更多的学习方法。 6、从现实生活的经受与体验动身,使课堂教学严密联系学生生活。 本次听课活动,教师在课堂教学上,注意引导学生从现实生活的经受和体验动身,去理解地理学问,收到深入浅出的效果,学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如:莱芜的许凤英教师从不同地区学生的作息时间入手,使学生有真实的体验,进入地球自转的探究,从学生身边的地理学问开头,引导学生学习新学问,最终再来解决生活中的地理问题,使学生的学习与生活严密联系起来,学生对这些现象比拟熟识,又比拟感兴趣,所以学生发言热闹,思索积极,效果不错。 7、教学环节设计合理、丰富多彩,引人入胜 除了常规的教学环
6、节,不少教师设计了“学生反思反应”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外,一些教师设计的环节名称更时尚、醒目,比方我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活泼了课堂气氛,又在消遣中培育了学生的分析、语言表达、学以致用、学问迁移等力量。 8、敏捷组织、调控课堂,驾驭课堂力量强。 不管是预设的还是生成的问题,许多教师都能够应付、调控自如,表达了较高的教育教学素养与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君,无论是语言、体态还是动作、情感都布满了魅力,对于学生是循循善诱,使学生的思路始终向自己预设的问题上进展,遇到学生的答复的问题冷场或比拟为难时还能用幽默的语言机
7、灵的化解,可以说这节课气氛活泼轻松,表达了教师较强的个人力量。 9、情感教育合理充分准时。 教学不仅仅只是“教书”,更多的方面还要“育人”,使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心,有抱负、喜爱祖国的人。很多教师在教学过程中不断穿插情感教育,比方:威海的王彦教师设计的“爱心小卡片”,在传授学问的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。 总之,各位教师的优点还许多,比方驾驭课堂的力量强,视野宽敞,拓展迁移力量强;教材娴熟,能敏捷运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序,层次清楚;反应准时,调控有力,教学机灵等等不在赘述。 地理教学反思与教学心得篇2 信息技术课程由计算机课程进展而来,但发
8、生了质的飞跃,已经由单纯的技能训练上升为全面的信息素养的培育,需要信息技术教师在仔细讨论课程特点的根底上,加强理论学习,结合教学实际,探究行之有效的教学方法和教学模式。详细心得有以下两点 : 一、营造有利于学生主动创新的信息技术学习气氛 良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。要营造好学生课堂学习的环境,教师应在引导学生把握学问体系的根底上,适当放手,让学生通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧,在过程中熟悉和理解相关概念和原理 , 陶冶心性,形成安康人格:教师要做好指导和调控,有规划地让每个学生亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完整过程,鼓舞学生在过程中积极思维、大胆
9、想象、勇于创新。 二、合理选用并探究新的教学方法与教学模式 首先,可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历,依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、试验等方法,做到兼容并蓄、取长补短。其次,可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历,在继承的根底上大胆改革,探究新的教学方法与教学模式。 要从教学实际动身,依据不同的教学目标、内容、对象和条件等,敏捷、恰当地选用教学方法,并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用,都应当建立在深入理解其内涵的根底上。譬如“任务驱动 ”教学强调让学生在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的 “任务”情境中,通过完成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内
10、化伦理。因此 , 要正确熟悉任务驱动中“任务” 的特定含义,使用中要坚持科学、适度、适当的原则,避开滥用和泛化;要留意任务的情境性、有 意义性、可操作性;任务大小要适当、要求应详细,各任务之间还要相互联系,形成 循序渐进的梯度,组成一个任务链,以便学生踏着任务的阶梯去建构学问。 地理教学反思与教学心得篇3 伴随着新年的接近,本学期的工作也顺当完毕。在过去特别的第一学期,严格贯彻国家大力推动素养教育的根本要求,遵循新课改理念,在各项教学工作中精益求精,永不言弃,教师和学生们求和谐、同进步,能到达了每节课后有肯定教学反思要求。尽管学生在学习上各有差异,但他们追求学业上的进步和自身综合素养的整体不断
11、提高,很令我们做教师的时时感动。通过在课余班空里和他们沟通,发觉他们的承受新生事物的力量、分析问题的力量、对各种信息统筹归类的力量、处理问题时所表现处的语言表达力量有了很大程度的提高。固然,从地理教学的角度来讲,他们的学以致用、综合应用力量还有待提高。信任他们通过新学期的不断努力,会克制缺点而不断进步的。 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。作为中学高级地理教师,一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,积极探究和应用教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革优化课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果: 一、发挥教师为主导的作用 1、备课有
12、效微小。平常仔细讨论教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材教法,精确把握难重点。在制定教学目的时,特别留意学生的实际状况和非智力因素。教案编写虽是简案,但能动态归纳总结教育教学反思体会。 2、注意课堂教学实效。针对高二学生特点,以诱思探究教学为主,不搞“满堂灌”或“满堂吼”,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,优化提高教学水平。本学期参与西安中学教学研讨会两次,代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课屡次,积极参加学校新课改试验课题的讨论。撰写教学论文和教育心得反思文章多篇
13、(见个人博客)。 4、在作业批改上,仔细准时,力求做到全批全改,重在订正反应,准时了解学生的学习动态,以便在辅导中做到有的放矢。 二、调动学生的积极性。 在教学中敬重学生不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过查看资料原创网站等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活泼了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 三、做好后进生转化工作 作为教师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的
14、优点是显而易见的,对后进生在确定他们闪光点的同时易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到教师的确定,而后进生转化胜利与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用进展的眼光看学生 应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨天好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导,化消极因素为积极因素 首先,帮忙后进生找到优、缺点,以发扬优点,克制缺点。其次,以寻常的心态对待后进生。后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的公平和民主,也应当在稍有一点进步时得到教师的确定。 3、真正做到晓之以理,动之以情 首
15、先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“承受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠、急躁等错误的想法和指责,先信任他们,再鼓舞他们自由争论。最终做到“理解万岁”,即通过学生的视角看事物。 四、本人课堂教学改良措施 课堂教学的过程是师生情感沟通的过程。建立和谐、融洽的师生关系,是“独白”还是“对话”?教育心理学认为:良好的师生关系能产生“爱屋及乌“的效应。假如学生不喜爱、不喜爱任课教师,对所学课没有兴趣,他们就不行能有积极的、主动的、高效率的思维活动。 1、微笑进课堂。
16、教师一进课堂,甩开一切苦恼,集中精力,精神饱满,进入角色,事事到处站在学生的角度思索问题与学生公平对话,用和气慈详的目光掩盖全体学生,以微笑面对学生,让他们感到自己是被重视、关注的,从而也开心地进入自己的角色。 2、积极参与学校等各级部门组织的教研活动,学习最新课改思想和精神,用先进的理念武装自己的头脑,指导自己课堂实践。不错过任何一次外出听课时机,仔细记录,认真倾听专家评课,并融会贯穿,学以致用,将优秀教师的教法融合进自己的课堂教学,使自己的教学在原有水平的根底上有所突破。 3、校内,依托教研组积极进展相互听课、评课活动,主悦耳课学习,主动邀请同行听评自己的教学,指出缺乏,有效提高。教研组内
17、还常常沟通阅历,取长补短,吸取他人之长,补充自己之短。 五、个人博客日志上关于教育教学方面的一些反思和做法 1、贯彻国家的教育方针,一丝不苟地做好自己的本职工作,把自己对学生、对工作的爱都倾注到实际教育教学工作中去。 2、不断学习,通过学习媒体教育教学信息和理论,同同事沟通、争辩,通过博客与同行博友们沟通,从理念、方法和态度不同方面使自己有全方位大幅度理论和实践水平的提高。 3、教学工作中做到有心细心,时时关注每一位学生的进步。留意发觉学生们消失的反常状况,进展教育心理疏导,降低非智力因素的干扰。 4、每一生次的学生地理问题都有具体记录(问题是什么?学生怎么不会或错的、不会或错的缘由、曾错几次
18、了等),以便对他们进展一对一共性辅导,共性问题上博客争论总结。 5、在课堂治理上,彻底摈弃一般学校的分优良中差学生的方法,在我们眼中都是孩子。他们都是可塑性的,我们还没有到给他们提早下任何结论。 6、留意学生地理学习兴趣的培育。针对地理学科的文理综合性特点,在教学工作中探究各种激起他们学习兴趣的方法,如时事热点联系法、学以致用鼓励法、幽默语言趣味法、记忆力量提高法、板图教学直观法、多媒体网络教学形象法等。还通过提问上讲台、生生沟通争论、授课过程中的“以地为生(存、活、产)”的趣味故事等,都曾令学生们的课堂学习兴趣和积极参加性大大增加。 7、教学治理科学化、人性化,对学生不污辱、不体罚,遇事先冷
19、静思索。我信任自己的对学生严而有爱又有度的工作动身点。 8、博客日志推出固定话题:“地理之最”、“不讲理的地理沙龙系列”、“迎战“小高考”湘版地理模块解读系列”、“时事地理系列”、“博客闲言碎语系列”、“启迪慧想系列”以及“以地为生”、“天地生杂谈”、“地理教与学”、“学子作品:地理讨论性地理小论文”、“驴游天下”、“艺术人生”、“高考信息”、“模拟考试”等专题,根本做到与教育教学同步,与学生网上沟通共享、教学相长。 地理教学反思与教学心得篇4 本学期本人担当高二(1-6)班的地理课程,为了抓好教学,本着仔细负责的工作态度,课前仔细备课,上好每一节课,催促学生准时完成作业并复习,使学生能较好地
20、把握教材的根底学问和根本观点。详细主要是做好以下几项工作: 一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课,我课前做了下面的工作: 1、为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教育等书籍。在备课过程中仔细分析教材,钻研新课标,依据教材的特点,如教材的构造,重点与难点,和学生的实际状况设计教案. 2、了解学生原有的学问技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。 3、考虑教法,解决如何把已把握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、重视课堂治理。 做为一名教师,我非常清晰课堂治理的重要性。我深知,有
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