《世界城市建设史》课程教学大纲.docx
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1、世界城市建设史课程教学大纲一、课程基本信息课程代码:课程名称:世界城市建设史英文名称:History of World Urban Construction课程类别:通识课学 时:32学 分:2适用对象:全校学生考核方式:考试。先修课程:无二、课程简介本课程通过介绍中外古代和近现代重要城市的城市规划和建设的历史经验,使学 生掌握城市建设史的基本知识。中国城市建设历史理论主要包括早期奴隶制时期(夏 -战国)、封建社会时期(秦-清)、近代(民国-1949年)三个历史阶段主要城市的建 设特点和理论;西方城市建设史主要包括西方古代(古巴比伦-古罗马)、中世纪 (47675c末)、文艺复兴时期(15c-
2、16c)、近现代资本主义(17c-20c末)四个历史阶 段主要城市简介及重要的城市规划理论。This course introduces the historical experience of urban planning and construction of ancient and modern important cities at home and abroad, so that students can master the basic knowledge of urban construction history. The historical theory of urban c
3、onstruction in China mainly includes the characteristics and theories of the construction of major cities in three historical stages: the early slavery period (Xia - Warring States Period), the feudal society period (Qin - Qing Dynasty), and modern times (Republic of China - 1949); The history of we
4、stern urban construction mainly includes the introduction of major cities and important urban planning theories in the four historical stages of western ancient times (Babylon - Ancient Rome), the Middle Ages (476-15c), the Renaissance (15c-16c), and modern capitalism (17c-20c).三、课程性质与教学目的通过学习,学生应该掌
5、握中国城市发展的一般历史,了解国外城市发展的基本特 点。理解城市发展的基本动力以及影响因素。莱奇华斯田园城市、汉普斯特德田园式城郊、大赫尔辛基规划、格里芬堪培拉规划;柯布西 耶明日的城市、巴黎中心区的改建、莫斯科卫星城城市规划、佩里的邻里单位、雅典宪章、赖 特与广亩城市、30年代法西斯国家的城市建设、苏联社会主义城市。第一节19001918年的欧美城市第二节19181945年的欧美城市3 .教学方法与手段课堂讲授与课堂讨论。4 .课程思政设计课程思政点:无授课目标:无第十五章战后40年代后期的城市规划与建设(2学时)1 .教学目的与要求:了解战后社会概况与恢复重建、掌握英国、法国、东欧、苏联与
6、日本的战后重建。2 .教学重点与难点:伦敦、哈罗新城、勒哈弗的战后重建;华沙城、斯大林格勒的战后重建。第一节了解战后社会概况与恢复重建第二节英国战后重建工作第三节法国的战后重建第四节东欧、苏联与日本的战后重建3 .教学方法与手段课堂讲授与课堂讨论。4 .课程思政设计课程思政点:1、现代中西方城市建设对比授课目标:1、通过对比中西方现代城市建设,展示中国现代城市建设成就,促使学生建立文 化自信。五、课程思政教学融合安排教学进度课程思政点融入方式与教学方法思政教育预期成效第1节课夏、商、 周的城市城市和文明的产生L我国原始居民点的形 成与发展的讲解;2.中 国和世界文明产生时 间、方式的对比让学生
7、们了解华夏文化,促 使学生建立文化自信,了解 中国文化的源远流长。第2节课春秋、战 国、秦汉的城市中国春秋战国的分 裂,秦汉的统一1.中国的统一与欧洲分 裂的对比;2.讲解燕下 都、赵邯郸、齐临淄的 城市形制1 .促使学生建立祖国统一的 家国情怀。2 .可实现对学生的 文化自信,工匠精神思政方 向的指导。第3节课三国、魏、 晋、隋、唐的城市隋唐时期,中国是 最强大的国家隋唐的城市规模、形制 与同时期世界其他城市 对比促使学生建立文化自信、了 解中国古代文明的强大。第4节课宋、辽、 金、元时代的城市 建设城防与战争南宋、北宋的城市防御 与北方少数民族入侵通过讲解中国古代城防与战 争的关系,让学生
8、体验古人 的保家卫国的精神和家国情 怀。第5节课明清时代 的城市建设明清的城市建设北京古代城市建设让学生通过了解我国城市建 设传统文化来增加爱国情 怀。第6节课中国古代 城市建设小结我国都城的变迁都城变迁的影响因素通过讲解古代都城变迁的历 史,了解我国的传统城市风 水文化。第7节课近代中国 的城市建设半殖民地半封建的 中国城市发展帝国主义占领下的城市讲述帝国主义占领下的城市 为侵略者而建设的设施,对 比当时普通居民的城市生 活,激发学生对现在生活的 珍惜,对中国革命的感激。第10节课西欧中 世纪封建城市欧洲中世纪的城市 建设中西方城市建设对比对比古代同时期中外城市建 设特征,促使学生建立文化
9、自信。第11节课文艺复 兴与巴洛克时期的 城市文艺复兴的城市建 设文艺复兴的代表人物,达芬奇、米开朗基罗等通过讲述伟大科学家的事 迹,激励学生追求真理,科 学求真精神第12节课近代资 本主义城市的产生 和欧洲旧城市改建早期资本主义的城 市建设资本主义工业城市的特 征对比中国工业化和西方工业 化过程中的城市,同一时期 中国的城市建设远好于西方 城市。让学生建立中国特色 社会主义道路自信、制度自 信、文化自信第13节课规划理 论现代规划理论的起 源和发展中西规划理论对比通过对比中西方规划理论的 不同,展示中国特色的规划 理论探索之路,促使学生建 立制度自信。第15节课现代的 城市建设现代城市建设特
10、征现代中西方城市建设对 比;新世纪以来的中国通过对比中西方现代城市建 设,展示中国现代城市建设城市建设远超西方同时 期城市。成就,促使学生建立文化自 信。六、各教学环节学时分配教学章节讲课习题 课讨论 课实验其他教 学环节小计第一章城市的产生、夏商周时代的城市200002第二章春秋战国、秦汉时期的城市建设200002第三章三国至隋唐时期的城市200002第四章宋元时期的城市规划建设200002第五章明清时期的城市300003第六章中国古代城市建设中的若干问 题200002第七章中国近代城市发展概况300003第八章古埃及、古巴比伦的城市200002第九章古希腊、古罗马的城市200002第十章西
11、欧中世纪封建城市200002第十一章文艺复兴与巴洛克时期的城 市200002第十二章近代资本主义城市的产生和 欧洲旧城市改建200002第十三章近代城市规划的理论与实践200002第十四章20世纪二次大战前的城市规 划与建设200002第十五章战后40年代后期的城市规划 与建设200002合计32000032七、课程考核(一)考核方式:考试(-)成绩构成平时成绩占比:40%;期末考试占比:60%布置两份课外作业来考核学生对课堂知识的掌握情况,考勤占10%,作业占30%, 期末考试占60%。无故旷课累计超过16个学时的学生,取消评定成绩资格。(三)成绩考核标准(1)期末考试根据题目设置标准答案。
12、(2)平时作业1:选取国内外著名城市,介绍其历史、文化和城市建设情况。重 点引导学生对比中外城市建设的特点和区别,分析其原因,将对中华文化自信的表达 纳入考核标准。(3)平时作业2:在广州、佛山两市选取一处历史文化保护街区(村庄)进行实 地调研,形成调研报告。通过实地调研,引导学生认识我国古代工匠优秀的城市建设 思想,将对中华传统优秀城市建设要素的挖掘纳入考核标准。八、推荐教材和教学参考资源1董鉴泓.中国城市建设史M.中国建筑工业出版社,2004年第三版.2张冠增.西方城市建设史纲M.中国建筑工业出版社,2011年第1版.3贺业银.中国古代城市规划史M,中国建筑工业出版社,2002.4 Lew
13、is Mumford著,倪文彦,宋俊岭译.城市发展史(美)M,中国建筑工业出版 社,1989.5杨宽著,中国古代都城制度史研究M.上海古籍出版社,1993.6施坚雅主编,叶光庭等译.中华帝国晚期的城市(美)M.中华书局,2000.7张京祥.西方城市规划思想史纲M.东南大学出版社,2005.8中国科学技术协会.中国城乡规划学学科史M.中国科学技术出版社,2018.9邹德慈.新中国城市规划发展史研究一总报告及大事记M.中国建筑工业出版 社,2014.九、其他说明无大纲修订人:梁颍严 大纲审定人:修订日期:2023年2月 审定日期:1、了解城市起源的过程、发展的推动力量及发展的一般规律;2、掌握各个
14、历史时期重要的城市案例;3、了解中国古代城市物质形态的基本特征;4、了解国内外历史上主要的城市规划理论与思想。5、比较城市变迁经历理解如何认知城市及其空间。6、学习不同城市理论与思想的特点及其变迁过程。7、通过对比中西方城市建设,有助于增强学生的文化自信,传播中华传统优秀 文化。8、通过讲述历史上不同时期商业地块在城市中的布局模式,有助于学生了解历 史上城市商业地块的选址逻辑,理解现代商业用地的开发模式。9、通过遍览世界文化名城的建设,有助于提升学生的美学修养,欣赏古今中外 城市不同的美。、教学内容及要求第一章城市的产生、夏商周时代的城市(2学时)1 .教学目的与要求:了解城市的产生过程,城市
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