祖父的园子教学设计1_小学教育-小学课件.pdf
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1、学习必备 欢迎下载 祖父的园子教学设计 教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社 20XX年版 教学内容来源:小学五年级语文(下册)第二组 教学主题:略读 课时:一课时 授课对象:五年级学生 设计者:王颖 目标确定的依据 2教材分析 祖父的园子 是人教版五年级下册第二单元以多彩的童年生活为主题的一篇自读课文,节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传。课文描写了“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景,表现了祖父的园子是“我”童年快乐、自由的家园,表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆。孩子气十足的腔调,春天的泥土般新鲜的语言,诗意浪漫的景物描述,是本文表达方式上的突出特点。文章文字虽然浅显
2、,但意境很美,寓意不凡。3学情分析 五年级的学生已经具有初步的阅读能力,对课文内容进行质疑的能力,这个年龄阶段,学生的自主意识已普遍增强,他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情,他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍。能够充分自主地读文,在读中体会情感,在读中感悟语言的特点。教学目标 1、认识 8 个生字,结合课文或借助工具书理解不懂的词语,正确读准词语“蚂蚱、樱桃、倭瓜、蚌壳、瞎闹、锄头、水瓢、圆滚滚、一动不动”。2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景,体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情,感受童年生活的情趣,积累文中优美的句子。
3、学习必备 欢迎下载 3、学习作者留心观察生活、用心感受生活,真实地表达自己的感受。评价任务 任务一:个别读、小组读、范读、齐读等形式准确朗读课文,认读生词。任务二:默读画出重点语句体会园子的应有尽有、五彩缤纷、自由自在、快乐无比。任务三:根据文章的内容写写自己童年的趣事。教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节-激 发 兴趣,走进作者。你对萧红了解多少呢?(学生自由回答)简单介绍作者萧红的一些资料。师介绍这篇文章的背景 1、祖父的园子选自呼兰河传这本书。呼兰河,很好听的一个名字,那是东北的一个小县城,那是萧红长大的地方。萧红在呼兰河传里,写了她小时候看到的、听到的、经历的。使学生知道这篇文
4、章是萧红回忆小时候的成长经历。环节二 初读课文,走进园子。认活动一:1、出示本课的词语和生字。蚂蚱、樱桃、倭瓜、蚌壳、瞎闹、锄头、水瓢、圆滚滚、一动不动 正确读准生字词,理解“倭瓜”的意思即南瓜(评价目标一)小学五年级语文下册第二组教学主题略读课时一课时授课对象五年级学生设计者王颖目标确定的依据教材分析祖父的园子是人教版五年级下册第二单元以多彩的童年生活为主题的一篇自读课文节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传活的眷恋和对亲人的回忆孩子十足的腔调春天的泥土般新鲜的语言诗意浪漫的景物描述是本文表达方式上的突出特点文章文字虽然浅显但意境很美寓意不凡学情分析五年级的学生已经具有初步的阅读能力对课文内容进
5、行质疑的能力作者的思想感情合拍能够充分自主地读文在读中体会情感在读中感悟语言的特点教学目标认识个生字结合课文或借助工具书理解不懂的词语正确读准词语蚂蚱樱桃倭瓜蚌壳瞎闹锄头水瓢圆滚滚一动不动正确流利有感情地朗读课文理学习必备 欢迎下载 识生字词 活动二:正确朗读课文,了解课文的主要内容。1、这篇文章中,萧红回忆到什么?2、你觉得祖父的园子是一个怎样的园子?(用一个形容词回答)1、人:祖父 物:蜜蜂 蝴蝶蜻蜓蚂蚱 倭瓜 黄瓜 玉米 事:栽花 拔草铲地 浇莱 2、这是一个应有尽有、五彩缤纷、生机勃勃、自由自在、快乐无比的园子(评价目标二)环节三 品读课文 体会语句 活动一:感悟园子的五彩缤纷、应有尽
6、有、充满阳光 带着这个问题快速浏览课文。当你找到能够体现这些特点的句子以后,把这个句子划下来,然后在旁边把这些词写上去。这就叫做旁注。交流一:“我家有一个大花园,这花园里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱,样样都有。”交流二:“花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。”(生快速浏览,做旁注)(评价目标二)小学五年级语文下册第二组教学主题略读课时一课时授课对象五年级学生设计者王颖目标确定的依据教材分析祖父的园子是人教版五年级下册第二单元以多彩的童年生活为主题的一篇自读课文节选自萧红的回忆性长篇小说呼兰河传活的眷恋和对亲人的回忆孩子十足的腔调春天的泥土般新鲜的语言诗意浪漫的景物描述是本文表达方式上的突出
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